Konspekt  zajęcia  przeprowadzonego

przez Annę Sz.

w grupie dzieci 5 - letnich

TEMAT: Poznajemy zastosowanie magnesu – doświadczenia.                                                                     

Cele:
Dziecko potrafi:

·  nazywać urządzenia będące w najbliższym jego otoczeniu,

·  wnikliwie obserwować przebieg doświadczenia i aktywnie w nim uczestniczyć,

·  formułować wnioski po zaobserwowanym doświadczeniu,

·  przestrzegać zasad określonych przed doświadczeniami,

·  pracować samodzielnie i w grupie przy stolikach.

Metody:

·  problemowa,

·  zadaniowa,

·  opis,

·  opowiadanie.

Środki dydaktyczne:
różne rodzaje magnesów, naczynie z wodą, przedmioty z zainstalowanym magnesem, szpilki, igły, spinacze, kuweta z piaskiem, gwoździki z numerkami, cukierki dla każdego dziecka, ilustracje przedstawiające urządzenia z zastosowaniem magnesu: lodówka, szachy, tablica szkolna, wędki - zabawki z zamocowanym magnesem.

Przebieg zajęć

1. Przedstawienie zagadki wprowadzającej do tematu zajęć:
Bardzo lubię towarzystwo metali,
Bez trudu je chwytam nawet z oddali,
Pomagam w zamknięciu szafki i lodówki,
Dziś mnie używają w miejsce dawnej kłódki.
Zawsze mocno trzymam,
A teraz powiedzcie, jak się nazywam?

2. Pokaz różnych rodzajów magnesów
Dzieci kolejno je oglądają i wyrażają opinię na ich temat (czy są ciężkie, jakiego są koloru, kształtu itp.).

3. Rozmowa w oparciu o ilustracje o urządzeniach z magnesem.
Wymienienie urządzeń, w których wykorzystany jest magnes: tablica magnetyczna, zamknięcia w drzwiczkach od segmentów i lodówki, szachy i warcaby magnetyczne. Przypięcie ilustracji przedstawiających wymienione przedmioty.

4. Wytworzenie sytuacji problemowej.
W trakcie przywieszania ilustracji na flanelową tablicę, nauczyciel świadomie upuszcza pudełeczko z artykułami papierniczymi (szpilki, spinacze, igiełki, pinezki) oraz po pewnej chwili magnes.
Nauczyciel prosi o pomoc. Dzieci obserwują zaistniałą sytuację i próbują opisać słownie to zdarzenie.

5. Doświadczenie
Dzieci siedzą przy stolikach. Na tackach mają rozłożone różne przedmioty i kilka magnesów. Samodzielnie porządkują rozłożone przedmioty i formułują wnioski dotyczące funkcji magnesu. Magnes przyciąga przedmioty żelazne.

6. Pokaz wyrazu "magnes"
Przypięcie go do ilustracji na tablicę tematyczną. Określenie ilości sylab i głosek, wyróżnienie znanych już głosek.

7. Zabawa w rybaka
Nauczyciel stawia na stoliku duże naczynie z wodą, w której znajdują się: rybki, żółwie, koniki morskie (z zainstalowanym magnesem). Dzieci kolejno wyciągają - łowią je używając wędek. Następnie formułują kolejny wniosek:
Magnes przyciąga przedmioty żelazne w wodzie.
Przypięcie na tablicę tematyczną ilustracji przedstawiającej wykonane doświadczenie, będące jednocześnie wnioskiem wypowiedzianym przez dzieci.

8. Zabawa w szukanie skarbu.
Nauczyciel ustawia na stoliku dużą kuwetę z piaskiem, wewnątrz której znajdują się gwoździki połączone nitką z numerkami. Dzieci kolejno, posługując się dużym magnesem, wyciągają je i głośno wypowiadają swoją liczbę. Gdy wszystkie dzieci ukończą zadanie, dzieci dzielą się na grupy według numerków, które wyciągnęły. Wybierają spośród siebie najodważniejszego ucznia, który wraz z innymi "dowódcami" drużyn będą poszukiwali skarbu. W sali, w różnych miejscach znajdują się pudełka z liczbami od 1 do 5, w których znajdują się cukierki (pięć rodzajów).

9. Wspólne jedzenie łakoci - odnalezionego skarbu.

10. Określenie kolejnego wniosku dotyczącego funkcji magnesu:
Magnes przyciąga przedmioty żelazne w ziemi.
Przypięcie ilustracji na tablicę tematyczną przedstawiającą dane doświadczenie.

11. Podsumowanie zajęcia.
Przypomnienie w kolejności wszystkich czynności, jakie wykonywały dzieci na zajęciu.
Wymienienie przez dzieci zabaw, które sprawiły im największą radość i zaciekawienie oraz te, które chciałyby powtórzyć przy rodzicach i rodzeństwie.

1