Zespół szkolono-przedszkolny im. Jana Pawła II w Lidzbarku Warmińskim
Klasa: VI b
Data: 22.09.2010 r.
Student: Magdalena Wierzbicka
Nauczyciel: mgr Wioletta Grudzińska
Metodyk: dr Renata Makarewicz
Temat lekcji: Rzeczowniki są wśród nas. Abstrakcyjne i konkretne.
CELE LEKCJI:
a) Poziom wiedzy:
- Uczeń wie czym jest rzeczownik.
- Uczeń zna różnicę między rzeczownikami abstrakcyjnymi i konkretnymi.
- Uczeń wie, przez co odmieniają się rzeczowniki.
b) Poziom umiejętności:
- Uczeń potrafi odróżnić rzeczownik od innych części mowy.
- Uczeń potrafi wskazać rzeczowniki abstrakcyjne i konkretne.
- Uczeń potrafi odmienić rzeczowniki przez liczbę i przypadki.
c) Poziom postaw:
- Uczeń aktywnie uczestniczy w lekcji.
METODYKA NAUCZANIA:
- Metoda aktywizująca.
- Metoda podająca.
- Praca z kartą pracy.
FORMY PRACY:
- zbiorowa
- indywidualna
ŚRODKI DYDAKTYCZNE:
- karty pracy
- podręcznik Między nami
- zeszyt ćwiczeń Między nami
LITERATURA:
1. Merytoryczna:
2. Metodyczna:
Etapy budowy lekcji
Czynności nauczyciela
Czynności ucznia
Uwagi
Część wstępna
Wita się z uczniami.
Sprawdza listę obecności.
Podaje temat lekcji.
Prosi o zaprezentowanie swojej pracy domowej (zad. 7 str.)
Prosi o przypomnienie tematu poprzedniej lekcji.
Prosi o przypomnienie czym są rzeczowniki własne i pospolite.
Mówi, że dziś poznamy kolejny dwa rodzaje rzeczowników: abstrakcyjne i konkretne.
Witają nauczyciela.
Zapisują w zeszytach temat lekcji.
Kilku uczniów opowiada historię wymyślonej nazwy własnej.
Odpowiadają, że poprzednio mówiliśmy o rzeczownikach własnych i pospolitych.
Chętny uczeń odpowiada, że własne piszemy wielką literą i nazywają one indywidualne jednostki, a pospolite nazywają zjawiska ogólne.
Zeszyty przedmiotowe.
Część właściwa
Pyta, co według nich oznacza słowo konkretny, a co abstrakcyjny.
Pyta się co mógłby oznaczać, opisywać rzeczownik abstrakcyjny, a co konkretny.
Prosi o przeczytanie definicji na temat tych dwóch rodzajów rzeczowników umieszczonej na str. 22 w podręczniku Między nami.
Mówi, że za chwilę poda każdemu uczniowi jeden rzeczownik, który trzeba będzie zaklasyfikować, do któregoś z dziś poznanych rodzajów.
Podaje rzeczowniki takie jak: dom, anioł, biurko, książka, imię, chmura, Bóg, humor, pies, itp.
Prosi o zapisanie w zeszytach krótkiej definicji: Rzeczowniki abstrakcyjne nazywają zjawiska, których nie możemy zidentyfikować przy pomocy zmysłów, a konkretne to takie, które przy pomocy zmysłów jesteśmy w stanie poznać.
Prosi o otworzenie zeszytów ćwiczeń na str. I przeczytanie polecenia nr
Odpowiadają, że konkretny to taki, który da się opisać, dotknąć, złapać. Natomiast abstrakcyjny to wymyślony, nieprawdziwy, nierzeczywisty.
Odpowiadają, że rzeczownik abstrakcyjny mógłby opisywać uczucia, zjawiska pogodowe, a konkretny rzeczy, których można dotknąć.
Chętni uczniowie odczytują definicje.
Wskazany uczeń określa, do której grupy rzeczowników należy wymieniony przez nauczyciela rzeczownik.
Zapisują w zeszytach definicje.
Otwierają zeszyty ćwiczeń na wskazanej przez nauczyciela stronie.
Część końcowa
Zadaje pracę domową: zadanie 3 na str. 92 i 5 na str. 93.
Zapisują w zeszytach pracę domową.
hobbit1980