- AMBITNA
- NIGDY ZŁA
- INTELIGENTNA
- AKTYWNA
MAPKA POJĘCIOWA DO ARTYKUŁU KATARZYNY POLCYN „DZIECI PROJEKTUJĄ GRY DYDAKTYCZNE”
Z NAJPROSTRZĄ GRĄ- ŚCIGANKĄ KONSTRUOWANIA GIER-OPOWIADAŃ
sposób zdobywać osobistą satysfakcję. Ukazanie, uproszczony sposób jako kolejne premie i pułapki, mogą
że można ścigać się w umowny sposób na być naprawdę bardzo różne np. premia to dodatkowy rzut
specjalnie skonstruowanym torze oraz, że w czasie a pułapka to np. utrata kolejki. Dzieci dowiedziały się,
każdej gry muszą być przestrzegane pewne reguły. że całe opowiadania można zapisać na planszy w postaci
symboli, rysunków, czy napisów (muszą być one proste,
zrozumiałe i łatwe do zapamiętania)
SAMODZIELNE PROJEKTOWANIE PRZYKŁADY GIER UŁOŻONYCH
GRY-OPOWIADANIA PRZEZ DZIECI
1.Dzieci podzielone na dwuosobowe zespoły, 1. „W naszej grze ścigają się dwaj książęta
2.do dyspozycji miały pomoce dydaktyczne DZIECI PROJEKTUJĄ egipscy, którzy chcą wygrać wyścig i
3.ustalenie miejsca pracy (tu: dywan) GRY DYDAKTYCZNE uratować piękną księżniczkę, uwięzioną
4.narysowanie chodniczka, odmierzanie pół, przez babę-jagę w klatce. Po drodze
5.etap konstruowania gry (najdłuższy), wybór czekają na nich premie i pułapki”
tematu, ustalenie bohaterów, negocjowania 2. „Tu mieszka zły i bardzo złośliwy zając,
zasad związanych z premiami i pułapkami który mówi graczom, że idą w złym
6.problemy z umieszczeniem ilustracji kierunku. Jeśli ktoś zatrzyma się na tym
(pułapek, premii) rozwiązuje nauczyciel WNIOSKI: polu, to wraca na pierwsze pole na planszy
7.granie w wybrane gry wspólnie, wymiana Samodzielne konstruowanie gier-opowiadań (zgodnie ze strzałką)”
plansz miedzy zespołami. sprawia dzieciom wiele radości i daje im dużo
satysfakcji, rozbudza zainteresowanie grami
planszowymi. Projektowanie takich gier ma wiele
wartości kształcących i wychowawczych, rozwija
umiejętności matematyczne, daje nauczycielowi
okazję do bliskich kontaktów z wszystkimi dziećmi,
ma on szansę obserwowania dzieci podczas działania,
może bliżej przyjrzeć się ich umiejętnością, stwarza
możliwość wykazania się pomysłowością dzieciom,
które się nie wyróżniały.
MAPKA POJĘCIOWA DO ARTYKUŁU PAULINY MUCHY „KOMUNIKACJA NIEWERBALNA W NAUCZANIU I WYCHOWANIU”
DEF. KOMUNIKACJI KOMUNIKACJA NIEWERBALNA TO 85% NASZEGO
Wg. Zbigniewa Nęcki – „komunikacja to intencjonalna PRZEKAZU
wymiana werbalnych i niewerbalnych znaków (symboli)
podejmowaną dla poprawy współdziałania lub podzielania
znaczeń między partnerami”.
ZNACZENIE KOMUNIKACJI NIEWERBALNEJ
W INTERAKCJI UCZEŃ-NAUCZYCIEL
KOMUNIKATY NIEWERBALNE
-niosą wiele ważnych informacji o wzajemnych
stosunkach między rozmówcami, zawierają ocenę KOMUNIKATY NIEWERBALNE
istniejącego między nimi układu -sposób na poznanie ucznia, na wejrzenie w jego
KOMUNIKACJA wnętrze, poznanie jego samego, a nie tylko
NIEWERBALNA usłyszenie tego, co do nas mówi.
KOMUNIKATY – „ukrytym” sposobem na
rozwiązywanie problemów uczniów, oraz na
zmniejszenie dyskomfortu psychicznego i
fizycznego ucznia w konkretnych sytuacjach,
żeby nie czuł się wyobcowany.
KOMUNIKACJA NIEWERBALNA
-sposobem na dobrze i sprawnie przeprowadzone
zajęcia dydaktyczne w klasie.
CISZA W KOMUNIKACJI
-rozładowanie energii i przywrócenie
prawidłowych interakcji w klasie
MAPKA POJĘCIOWA DO ARTYKUŁU I. DESKI i E. PRÓCHNICKIEJ „SZKOLNA GAZETKA”
Pierwszy numer –„GAZETKA BEZ NAZWY”
JAK PRACUJE REDAKCJA?
- w skład redakcji wchodzi 10 osób z klas piątych i
Po miesiącu wybrano nazwę „KLEKS” szóstych. Spotkania odbywają się raz w tygodniu
Redaktorzy dzielą się zadaniami, wymieniają pomysły,
wybierają najciekawsze propozycje, decydują co ma
zawierać kolejny numer, przygotowują rysunki, angażują
WSPÓŁPRACA z redakcją lokalnej się w sprzedaż gazetki
gazety osiedlowej , pozyskano skromne
fundusze z Rady Szkoły. Rodzice włączyli się
do powielania kolejnych numerów.
SZKOLNA GAZETKA
CZY WARTO?
CO JEST W GAZETCE? Gazetka rozchodzi się w nakładzie 150
-gazetka jest miesięcznikiem, ma 8 stron egzemplarzy, kupuje ją co trzeci uczeń w
formatu zeszytu, każdy numer skoncentrowany szkole, ma stałych czytelników i stałych
jest wokół dwóch tematów, np. w październiku: współpracowników. Dzieci same piszą teksty
o nauczycielach i jesieni, w listopadzie: o andrzejkach wyszukują materiały, wykonują rysunki, w
i przyjaźni. Zawiera stałe rubryki: Zwierzaki ze ten sposób doskonalą swój język i wzbogacają
szkolnej paki, co w szkole piszczy, muzyczne gwiazdy, wiadomości. Odczuwają satysfakcję ze swojej
lista przebojów HUMOR, młodzi twórcy, porady dla pracy i uczą się odpowiedzialności za słowa.
nastolatków, ze sportu, życzenia dla każdego, oraz Opiekun gazetki zachęca do pracy, poprawia
ciekawostki z różnych dziedzin. błędy i podsuwa tematy.
MAPKA POJĘCIOWA DO ARTYKUŁU MAŁGORZATY MSZYCY „EDUKACJA EUROPEJSKA”
ZACIEKAWIENIE DZIECI ODLEGŁYMI PRZEKAZYWANIE CIEKAWOSTEK DZIĘKI TEMU dzieci rozwijały
KRAJAMI –ukazanie różnic językowych, Z ODLEGŁYCH KRAJÓW za pomocą swe sprawność manualną, integrowały
kulturowych, zwyczajowych, zapoznanie z różnych technik plastycznych się w grupie, łatwiej zapamiętywały
dorobkiem kulturowym i cywilizacyjnym przekazywane im wiadomości.
innych państw okazało się ciekawym tematem
zajęć, dzieci okazywały ciekawość i
zainteresowanie.
TEMAT ZAJĘĆ:
ZABAWA SŁOWNA Z WYRAZEM „SER” - „Z wizytą w Holandii”
Układanie nowych wyrazów przez dodanie
ZABAWA RUCHOWA „WIATRAKI” sylab do wyrazu ser: serce, serdak, sernik
-2 zespoły: 1-„wiatraki” stoją nieruchomo laser, bokser, deser.
gdy wzmaga się wiatr poruszają skrzydłami CEL OGÓLNY
2-„wiaterki” przy dźwiękach tamburyna - Zapoznanie z położeniem geograficznym
naśladują odgłosy wiatru, krążą wokół Holandii, kulturą, tradycją i ciekawostkami
„wiatraków”, wprawiając ich skrzydła w ruch. tego kraju.
ZABAWA DYDAKTYCZNO-RUCHOWA
przy muzyce –dzieci podzielone na 2 grupy,
PRZYGOTOWANIE MAKIETY mają uporządkować litery w dziurach ŚRODKI DYDAKTYCZNE
KRAJOBRAZU HOLENDERSKIEGO narysowanego sera, porządkując od najmniejszej - lalka w polskim i holenderskim stroju
-z wcześniej przygotowanych materiałów. do największej, następnie wyciąć litery z rogu ludowym, 2 rebusy, karty pracy, ilustracje
okienka, ułożyć je w tej samej kolejności i wkleić mapa Europy, książki encyklopedyczne
w puste okienka, wygrywa ten kto pierwszy dla dzieci, przedmioty potrzebne do
prawidłowo ułoży i odczyta nazwę sera, przed zbudowania makiety
końcem muzyki.
WRĘCZENIE WCZEŚNIEJ WYKONANEGO
...
suzi_2003