2006_schemat_punktowania(1).pdf

Schemat punktowania zadań otwartych zestawów S-A1-062, S-L1-062 pt. Pszczoły i miody

Numer

zadania

Kryteria i zasady przyznawania punktów

Liczba

punktów

Numer

standardu

21.

I. Ustalenie sposobu obliczenia pola powierzchni działki

Uczeń zapisuje odpowiednie działania lub przedstawia inną metodę obliczenia powierzchni

działki.

0 - 1

3.8

II. Poprawność rachunkowa obliczenia pola powierzchni działki

Uczeń poprawnie oblicza pole działki (1152 [m 2 ]).

0 - 1

5.3

III. Ustalenie sposobu obliczenia 80% lub 20% pola powierzchni działki lub długości

boku prostokąta

0 - 1

3.8

IV. Ustalenie sposobu obliczenia pola powierzchni części działki przeznaczonej na

pasiekę

Z zapisu wynika, że uczeń dąży do obliczenia różnicy wyznaczonej powierzchni całej

działki i jej 80% lub bezpośrednio do obliczenia 20%.

0 - 1

3.8

V. Poprawność rachunkowa obliczenia procentu z liczby

0 - 1

5.3

VI. Poprawność rachunkowa obliczenia pola powierzchni pasieki

Uczeń poprawnie oblicza różnicę wyznaczonej przez siebie powierzchni całej działki i jej

80% lub bezpośrednio oblicza 20% jej powierzchni.

0 - 1

5.3

Uwagi dotyczące pracy ucznia z dysleksją:

1. W kryteriach I, III i IV dopuszczamy łącznie 2 pomyłki powstałe przy przepisywaniu liczb: mylenie cyfr

podobnych w zapisie, przestawienie sąsiednich cyfr, opuszczenie cyfry.

2. We wszystkich kryteriach dopuszczamy pomyłki wynikające z pominięcia lub przestawienia przecinka

w zapisie liczby.

Uwagi ogólne:

1. Jeśli w którymś z etapów rozwiązywania zadania uczeń przedstawia błędny sposób rozumowania, to nie

otrzymuje punktów za poprawność rachunkową na tym etapie.

2. Jeżeli uczeń rozwiązał zadanie inną metodą niż wskazana w schemacie punktowania, należy określić czyn-

ności równoważne do czynności wymienionych w schemacie .

3. Za każde poprawne rozwiązanie zadania uczeń otrzymuje maksymalną liczbę punktów.

4. Jeśli uczeń zapisuje tylko odpowiedź, to nie otrzymuje punktów.

Przykłady poprawnych rozwiązań:

I sposób:

24 ⋅ = 1152

1152

24 ⋅ = 1152

10% ––– 115,2

20% ––– 230,4

IV sposób:

24 ⋅ = 1152

1152 : 5 = 230,4

24 ⋅ = 1152[m 2 ]

1152

0,20 ⋅ = 230,4

0,80 ⋅ = 921,6[m 2 ]

921,6

1152

= 230,4[m 2 ]

V sposób:

VI sposób:

VII sposób:

VIII sposób:

⋅

1152

⋅

24 ⋅

⋅

0,2

1152

⋅

230

]

230

1152 ⋅ = 230,4

⋅

576

230

]

Przykład i sposób punktowania rozwiązania nietypowego:

48 : 5 = 9,6

Zapis ilorazu 48 : 5 –– 1 punkt za kryterium III.

Poprawne obliczenie ilorazu –– 1 punkt za kryterium V.

Zapis iloczynu 24 x wyznaczona piąta część szerokości działki –– po 1 punkcie za kryte-

rium I i IV.

Poprawne obliczenie iloczynu –– po 1 punkcie za kryterium II i VI.

24 ⋅ = 230,4

9,6

2 ⋅ = 48

2 ⋅ = 48[m]

II sposób:

III sposób:

Numer

zadania

Kryteria i zasady przyznawania punktów

Liczba

punktów

Numer

standardu

22.

Uczeń wskazuje właściwy dzień ( poniedziałek ) i poprawnie uzasadnia ( wtedy muzeum jest

zamknięte, nieczynne, muzeum nie pracuje itp.) – 2 pkt .

Jeśli uczeń tylko poprawnie wskazuje dzień, a nie ma uzasadnienia – 1 pkt.

0 - 2

4.1

23.

Uczeń poprawnie podaje możliwy czas zwiedzania: 7 godzin ( 7 ).

0 - 1

4.1

24.

Uczeń określa rodzaj słownika, w którym z zasady podaje się i znaczenie, i pochodzenie

wyrazu.

Uwagi:

1. Jeżeli uczeń poda dwa słowniki (lub więcej), w tym jeden poprawny, a drugi tylko czę-

ściowo poprawny (zawierający np. tylko objaśnienie znaczenia wyrazu), to otrzymuje

punkt. Np. W słowniku języka polskiego i/lub wyrazów bliskoznacznych – 1 pkt.

2. Jeżeli uczeń poda dwa słowniki (lub więcej), w tym jeden poprawny, a drugi nie, to nie

otrzymuje punktu. Np. W słowniku języka polskiego lub w słowniku ortograficznym – 0 pkt.

0 - 1

4.1

Poprawne odpowiedzi uczniowskie:

- wsłowniku języka polskiego

- wsłowniku wyrazów obcych

- wsłowniku wyrazów obcych i trudnych

- wsłowniku etymologicznym

Przykłady niepoprawnych odpowiedzi:

w słowniku do języka polskiego, w słowniku języków obcych, w słowniku polskim, w

słowniku ortograficznym, historycznym, biologicznym, w encyklopedii, słownik synoni-

mów polskich, słownik zwrotów obcych i anglojęzycznych, słownik bliskoznaczny, w

słowniku języka obcego, słownik trudnych słów, słownik frazeologiczny, słownik trudnych

wyrazów i kłopotliwych.∗

∗ Jeżeli uczeń podaje jakiś nieznany słownik, to należy sprawdzić, czy taki jest i czy można

w nim znaleźć i znaczenie, i pochodzenie wyrazów.

Numer

zadania

Kryteria i zasady przyznawania punktów

Liczba

punktów

Numer

standardu

25.

I. Nawiązanie do tematu

Uczeń pisze o człowieku pracowitym.

0 - 1

2.1

II. Realizacja tematu

Uczeń wykazuje, że osoba, o której pisze, jest pracowita, a jej praca służy innym.

0 - 1

2.1

III. Realizacja tematu

Uczeń wyraża szacunek (podziw, uznanie) wobec opisywanej osoby i jej działań (pracy,

postawy) – bezpośrednio lub pośrednio.

0 - 1

2.1

IV. Kompozycja wypowiedzi

Uczeń tworzy spójną wypowiedź o wymaganej długości (co najmniej 9 linii tekstu) – 2

pkt .

Jeżeli wypowiedź jest spójna, ale krótsza (co najmniej 6 linii tekstu) – 1 pkt .

0 - 2

2.3

V. Dobór środków językowych

Stosowane środki językowe służą realizacji tematu (przynajmniej częściowej). Uczeń sto-

suje urozmaicone słownictwo, używa trafnych określeń i zwrotów.

0 - 1

2.3

VI . Poprawność językowa

Dopuszcza się 3 błędy językowe.

0 - 1

2.3

VII. Poprawność ortograficzna

Dopuszcza się 3 błędy ortograficzne .

Uczeń z dysleksją:

Przyznajemy punkt, jeśli zamyka myśli w obrębie zdań (nie ma „potoku” składniowego).

Dopuszczamy pojedyncze odstępstwa w dłuższych wypowiedziach.

0 - 1

2.3

VIII. Poprawność interpunkcyjna

Dopuszcza się 3 błędy interpunkcyjne.

Uczeń z dysleksją:

Przyznajemy punkt, jeśli rozpoczyna zdania wielka literą i kończy kropką.

0 - 1

2.3

IX. Dbałość o układ graficzny

Uczeń wyróżnia części tekstu zgodnie z jego strukturą, stosując akapity.

Akapity mogą być graficznie wyróżnione poprzez:

1. rozpoczęcie zdania od nowego wiersza z wcięciem,

2. rozpoczęcie zdania od nowego wiersza bez wcięcia.

0 - 1

2.5

Uwagi:

1. Przyznajemy punkty za kryteria VI, VII, VIII, IX, jeżeli uczeń napisał co najmniej 9 linijek tekstu (li-

czymy linijkę z ewentualnym tytułem wypracowania).

2. Poprawność językową, ortograficzną i interpunkcyjną sprawdzamy zgodnie z załącznikami nr 6, 7, 8

Programu szkolenia kandydatów na egzaminatorów w zakresie sprawdzianu przeprowadzanego w

klasie szóstej szkoły podstawowej .

Plik z chomika:

Inne pliki z tego folderu:

Inne foldery tego chomika: