Scenariusze_zabaw_i_zajec_Historia_Guziołka.pdf

Aneks do książki

Katarzyny Szeligi

Historia Guziolka

scenariusze zabaw i zajêæ

wraz z pomocami

Zdjęcia: ze zbiorów autorki

Ilustracje: ze zbiorów autorki

oraz Agata Fuks, Joanna Szybist

Spis treści

Wstęp....................................................................................................3

Scenariusz 1

Temat: Poznajemy swoje ulubione maskotki .................................. 5

Scenariusz 2

Temat: Urz¹dzamy sklep.................................................................. 12

Scenariusz 3

Temat: Przyrz¹dzamy sa³atkê owocowo-warzywn¹ ...................... 24

Scenariusz 4

Temat: Zmieniamy Złośnika Guziolka ........................................... 33

Scenariusz 5

Temat: Lecimy w kosmos................................................................. 41

Scenariusz 6

Temat: Ogl¹damy œwiat z góry ....................................................... 56

Scenariusz 7

Temat: Ka¿dy z nas mo¿e byæ „Jednodniowym królem” .............. 65

Scenariusz 8

Temat: Znamy zagro¿enia ............................................................... 70

Scenariusz 9

Temat: Poznajemy ¿ycie na wsi ...................................................... 75

Scenariusz 10

Temat: Wybieramy ¿ycie na pustyni i na morzu ........................... 81

Skrótowy opis metod P. Dennisona i W. Sherborne ........................87

Galeria................................................................................................90

Wstęp

Aktywnoœæ twórcz¹ dziecka mo¿na rozwijaæ na tysi¹ce sposobów.

Aby jednak to robiæ, trzeba zacz¹æ od siebie. Tylko bowiem twórczy

nauczyciel, s³u¿¹c przyk³adem i motywuj¹c do dzia³ania, jest w stanie

zaspokoiæ tê naturaln¹ potrzebê dziecka. Twórcza aktywnoœæ w³asna

jest niezbêdnym warunkiem twórczej aktywnoœci dziecka. Ka¿dy

cz³owiek jest inny, ka¿dy nauczyciel zaœ inaczej konstruuje zajêcia.

Chcia³abym Pañstwa zapoznaæ ze scenariuszami zajêæ stworzony-

mi na bazie opowiadañ o Guziolku. Zajêcia te zosta³y przeprowadzo-

ne przeze mnie z grup¹ dzieci 5-letnich z Przedszkola nr 80 i z grup¹

dzieci niejednorodnych wiekowo (od 3 do 6 lat) z Przedszkola Nie-

publicznego „Zameczek” w Bydgoszczy. Zosta³y więc sprawdzone

w praktyce. Czêsto by³y modyfikowane, dlatego te¿ zamieœci³am

uwagi dotycz¹ce ich realizacji. Nie chcia³abym jednak¿e, abyœcie

Pañstwo traktowali te scenariusze jako gotowy wzór do odtworzenia.

Jest to bowiem zbiór pewnych elementów, z których ka¿dy winien

wybraæ coœ, co odpowiada jemu i dzieciom w grupie. Mo¿na zatem

podzieliæ scenariusz na dwie, trzy czêœci i realizowaæ je w różnych

dniach, mo¿na wyrzuciæ koniec lub œrodek, mo¿na wreszcie wybraæ

tylko pojedyncze zadania lub zabawy. Wszystko zale¿y od potrzeb

dzieci i Pañstwa inwencji. Zwracam na to uwagê, ponieważ przepro-

wadzenie zajęć według na przykład Scenariusza 10 trwałoby około

trzech godzin. ¯adne dziecko tego nie wytrzyma! Dlatego radzê

dok³adnie siê zastanowiæ, które elementy scenariusza bêd¹ mo¿liwe

do realizacji w Pañstwa grupie. Przede wszystkim nale¿y wzi¹æ pod

uwagê oczekiwania i mo¿liwoœci dzieci, a tak¿e ich zainteresowanie

i zaanga¿owanie. Trzeba te¿ zawsze mieæ przygotowany wariant skró-

cenia i wyd³u¿enia zajêć. Mnie zdarzyło się to między innymi przy

okazji scenariusza „Lecimy w kosmos”. Mimo ¿e na sali by³y pe³ne

dwie grupy, dzieci by³y tak zainteresowane prac¹, ¿e skoñczy³y dopie-

ro przed obiadem, a niektóre rysowa³y i nakleja³y jeszcze po posi³ku.

Bywa³o te¿ odwrotnie, np. zajêcia „Wybieramy ¿ycie na pustyni i na

morzu” skoñczy³y siê na zabawie z foli¹.

Mam nadziejê, ¿e scenariusze te oka¿¹ siê dla Pañstwa interesu-

jące i inspiruj¹ce do tworzenia w³asnych, oryginalnych zabaw i zajêæ.

¯yczê tego z ca³ego serca! Na zakoñczenie pragnę podziêkować pani

mgr Krystynie Karpiñskiej za pomoc i metodyczną korektę propozycji

zajêæ.

PS Opis metod W. Sherborne i P. Dennisona znajduje siê po Sce-

nariuszu 10.

Scenariusz 1

Temat: Poznajemy swoje ulubione maskotki

Cele ogólne:

– rozwijanie wra¿liwoœci i przywi¹zania do wybranej maskotki;

– wzbogacanie uczuæ dziecka o nowe doznania;

– przezwyciê¿anie nieœmia³oœci i lêku przed ekspozycj¹ spo³eczn¹.

Cele szczegó³owe:

Dziecko:

– wykonuje ruchy naprzemienne;

– dzieli siê swoimi emocjami i spostrze¿eniami na temat ulubionej za-

bawki;

– poszerza s³ownictwo czynne;

– opisuje przedmiot b¹dŸ osobê.

Pomoce do zajêæ:

– ulubiona maskotka, przyniesiona przez dziecko z domu;

– kartki papieru, pomoce i przybory plastyczne do wyboru przez

dziecko;

– ró¿norodne przedmioty do wykorzystania przez dzieci w teatrzyku,

np. parawan, szmatki, kawa³ki w³óczek, druciki, sznurki, du¿e arku-

sze papieru do dekoracji.

Plik z chomika:

Inne pliki z tego folderu:

Inne foldery tego chomika: