rosyjski PR II.pdf

Miejsce

na naklejkę

z kodem szkoły

dysleksja

OKE ŁOMŻA

CKE

JĘZYK ROSYJSKI

POZIOM ROZSZERZONY

CZĘŚĆ II

PRZYKŁADOWY ZESTAW ZADAŃ

Czas pracy 70 minut

MARZEC

ROK 2008

Instrukcja dla zdającego

1. Sprawdź, czy arkusz egzaminacyjny zawiera 7 stron (zadania

4–9). Ewentualny brak zgłoś przewodniczącemu zespołu

nadzorującego egzamin.

2. Część pierwsza arkusza, sprawdzająca rozumienie ze słuchu,

będzie trwała około 25 minut i jest nagrana na płycie CD.

3. Pisz czytelnie. Używaj długopisu/pióra tylko z czarnym

tuszem/atramentem.

4. Nie używaj korektora, a błędne zapisy wyraźnie przekreśl.

5. Na karcie odpowiedzi wpisz swoją datę urodzenia i PESEL.

Zamaluj pola odpowiadające cyfrom numeru PESEL. Błędne

zaznaczenie otocz kółkiem i zaznacz właściwe.

6. Postępuj podobnie, zaznaczając odpowiedzi na karcie. Tylko

odpowiedzi zaznaczone na karcie będą oceniane.

Za rozwiązanie

wszystkich zadań

można otrzymać

łącznie

27 punktów

Życzymy powodzenia!

Wypełnia zdający przed

rozpoczęciem pracy

KOD

ZDAJĄCEGO

PESEL ZDAJĄCEGO

Przykładowy zestaw zadań z języka rosyjskiego

Poziom rozszerzony – część II

ROZUMIENIE ZE SŁUCHU

Zadanie 4. (5 pkt)

Zapoznaj się z treścią zadania do tekstu o kolorach. Tekst usłyszysz dwukrotnie.

Do każdego koloru (4.1. – 4.5.) dopasuj jego krótki opis (A. – G.). Rozwiązania wpisz

do tabeli.

Uwaga! Dwa opisy nie pasują do żadnego koloru.

Za każde poprawne rozwiązanie otrzymasz 1 punkt.

A. Вызывает волчий аппетит.

B. Озаряет человеческую жизнь.

C. Усиливает эффект отдаления.

D . Настраивает на активный, боевой лад.

E . Создаёт ощущение прохлады и простора.

F. Ассоциируется с ностальгией и меланхолией.

G. Успокаивает, способствует отдыху и релаксации.

4.1.

4.2.

4.3.

4.4.

4.5.

PRZENIEŚ ROZWIĄZANIA NA KARTĘ ODPOWIEDZI!

Zadanie 5. (5 pkt)

Zapoznaj się z treścią zadania do tekstu, który usłyszysz dwukrotnie. Z podanych

odpowiedzi wybierz zgodną z treścią tekstu. Zaznacz jedną z czterech możliwości,

zakreślając literę A., B., C. lub D.

Za każde poprawne rozwiązanie otrzymasz 1 punkt.

5.1. Чтобы включить стиральную машину, Павел

A. позвонил в «бытовую технику».

B. обратился в технический сервис.

C. внимательно разобрался в инструкции.

D. воспользовался помощью друга-полиглота.

5.2. После того, как Павел с женой включили машину,

A. их окатило пеной.

B. заискрили провода.

C. в ней перегорела грелка.

D. в ванной раздался грохот.

Przykładowy zestaw zadań z języka rosyjskiego

Poziom rozszerzony – część II

5.3. Когда пришёл почтальон, Павел

A. мыл голову.

B. убирал кухню.

C. читал инструкцию.

D. собирал воду с пола.

5.4. После эксперимента с бытовой техникой Павлу пришлось

A. купить жене кухонный комбайн.

B. служить научным экспонатом.

C. принимать дорогие лекарства.

D. овладеть китайским языком.

5.5. Автор текста знакомит нас с

A. новыми методами лечения ангины.

B. результатами научного эксперимента.

C. необычной историей обычной болезни.

D. инструкцией обслуживания стиральной машины.

PRZENIEŚ ROZWIĄZANIA NA KARTĘ ODPOWIEDZI!

Zadanie 6. (5 pkt)

Zapoznaj się z treścią zadania. Dwukrotnie usłyszysz tekst o usłudze bankowej.

Zdecyduj, które z podanych niżej informacji są zgodne z treścią tekstu (P), a które

nie (F). Wpisz znak X do odpowiedniej rubryki tabeli.

Za każde poprawne rozwiązanie otrzymasz 1 punkt.

6.1. Банковские ячейки уже много лет широко распространены среди

6.2. Плата за аренду банковской ячейки зависит от стоимости

6.3. Клиент может беспрепятственно в любой день недели проверить

6.4. При банкротстве банка арендаторы ячеек имеют право на полный

6.5. В период действия договора об аренде банк может проводить

PRZENIEŚ ROZWIĄZANIA NA KARTĘ ODPOWIEDZI!

российских клиентов.

её содержимого.

ценности в своей ячейке.

возврат их сбережений.

контроль содержимого ячеек.

Przykładowy zestaw zadań z języka rosyjskiego

Poziom rozszerzony – część II

ROZUMIENIE TEKSTU CZYTANEGO I ROZPOZNAWANIE

STRUKTUR LEKSYKALNO-GRAMATYCZNYCH

Zadanie 7. (5 pkt)

Przeczytaj tekst. Z podanych odpowiedzi wybierz właściwą, zgodną z treścią tekstu.

Zaznacz jedną z czterech możliwości, zakreślając literę A., B., C. lub D.

Za każde poprawne rozwiązanie otrzymasz 1 punkt.

ВО ИМЯ ЧЕГО УЧИТЬСЯ?

Когда дети учатся в школе, они не представляют, чем будут заниматься

в будущем. Большинство детей, родителей и учителей считают, что задумываться

об этом необязательно. Образованию не хватает «жизненности».

Даже те, которые усердно занимаются в школе, не всегда бывают успешны

во взрослой жизни. Логарифмы и синусы, причины Крымской войны, устройство

инфузории туфельки… – всё это интересно. Но где же знания для жизни?

Единственный предмет, претендующий на эту роль, – «труд». На занятиях девочек учат

шить, готовить, обслуживать бытовую технику, а мальчиков – заниматься мужской

работой. Но для редкого человека эта деятельность станет профессией. Забивать гвозди

и печь пироги можно научиться самому. Таким образом, столичные учреждения

образования дают теоретические знания, оторванные от реальной жизни.

Практика же показывает, что в российских школах нужны занятия

по профориентации и трудовой адаптации. На этих уроках необходимо, в первую

очередь, рассказать об основах Трудового законодательства. Начинать следует уже с 7–

8-го класса, так как многие дети после уроков подрабатывают. Первые опыты обычно

заканчиваются печально: школьникам не платят обещанной зарплаты, заставляют

заниматься грязной или даже противозаконной работой. Дети не знают своих прав

и возможностей, обязанностей работодателей. Занятия по профориентации необходимы

также в 9-м классе, потому что ученикам в это время предстоит сделать серьёзный

выбор: продолжать учёбу или идти в колледж. В 11-м классе проблема профориентации

стоит особенно остро. Кроме того, выпускникам нужна информация о призыве, службе

в армии, правах поступающих в вузы, способах поиска работы. А школа загружает

их только выпускными экзаменами – всё по тем же сугубо теоретическим предметам.

«Мы считаем целесообразным введение уроков профориентации, – рассказывает

Андрей Гринберг, начальник биржи труда в Москве. – Но пока наши предложения

не находят поддержки в министерствах и Департаменте образования. Проблема в том,

что нужно менять школьную программу, а это долго и хлопотно».

Сегодня занятия по профориентированию для подростков проводятся только

в окружных службах занятости населения, в Московском центре труда и занятости

молодёжи «Перспектива». Но они не носят массового и обязательного характера.

Между тем, город продолжает пожинать горькие плоды: большинство людей

выбирают профессию неосознанно. На бирже труда зарегистрировано более тысячи

человек в возрасте от 18 до 24 лет, а сколько ещё ищет работу по профессии

самостоятельно и не может её найти? Сегодня в столице более 40% выпускников вузов

работают не по специальности. По данным опросов, не по приобретённой в учебном

заведении профессии трудятся 65% москвичей. И таких работников-дилетантов

с каждым годом всё больше.

http://moskva.aif.ru/issues/640/23_01?print

Przykładowy zestaw zadań z języka rosyjskiego

Poziom rozszerzony – część II

7.1. В российских школах на уроке труда ученики знакомятся с

A. рынком труда.

B. трудовым законодательством.

C. работами по домашнему хозяйству.

D. проблемами современной экономики.

7.2. Школьникам, совмещающим учёбу и работу, не хватает

A. навыков обслуживания оргтехники.

B. основ юридической подготовки.

C. серьёзного отношения к работе.

D. умений работать в группе.

7.3. Введение занятий по профподготовке поддерживает

A. министерство юстиции.

B. Департамент образования.

C. профсоюз работников образования.

D. московская служба трудоустройства.

7.4. В конце текста говорится о

A. последствиях неправильного выбора профессии.

B. помощи государства безработным выпускникам.

C. применении в жизни полученных знаний.

D. работе властей в области занятости.

7.5. Автор статьи

A. показывает причины неуспеваемости детей в российских школах.

B. обращает внимание на проблему профориентации молодёжи.

C. представляет рейтинг наиболее востребованных профессий.

D. знакомит с работой столичных бюро по трудоустройству.

PRZENIEŚ ROZWIĄZANIA NA KARTĘ ODPOWIEDZI!

Zadanie 8. (4 pkt)

Przeczytaj fragmenty tekstu (8.1. – 8.4.), a następnie dopasuj do nich odpowiednie tytuły

oznaczone literami A. – F. Rozwiązania wpisz do tabeli.

Uwaga! Dwa tytuły nie pasują do żadnego fragmentu tekstu.

Za każde poprawne rozwiązanie otrzymasz 1 punkt.

ВСЕ СПОСОБЫ БОРЬБЫ С ЛЕНЬЮ

Бороться с ленью несомненно нужно, вот только как? Стратегия едина

– война до победы. Тактика будет зависеть от того, какие причины лень-матушку

породили .

8.1.

Полное отсутствие желания активно действовать может возникнуть даже

у трудолюбивых личностей. Чаще это случается, когда из привычной трудовой колеи

выбивают затянувшиеся праздники. Наметьте и напишите список важнейших дел

на первые послепраздничные дни. Если все они одинаково важны и ни одним из них

Plik z chomika:

Inne pliki z tego folderu:

Inne foldery tego chomika: