Konkurs wiedzy o środowisku przyrodniczym dla klas I-III.doc

Konkurs wiedzy o środowisku przyrodniczym dla klas I -III

Konkurs składa się z dwóch etapów.

I etap - KONKURS PLASTYCZNY

Temat pracy plastycznej:
Projekt odznaki członka Klubu Miłośników Zielonej Ziemi

Prace plastyczne wykonane w formacie A-4,technika dowolną zostaną ocenione odrębnie, nie w ramach etapu wiedzowego, na poziomach poszczególnych klas.

II etap - KONKURS WIEDZY O ŚRODOWISKU PRZYRODNICZYM

W tym etapie biorą udział trzyosobowe drużyny z poszczególnych klas.
Dla każdego poziomu wiekowego konkurs przeprowadzany jest oddzielnie.

CELE:

- rozbudzenie wrażliwości na piękno przyrody i zachęcenie do zachowań proekologicznych;
- znaczenie świata przyrodniczego dla człowieka;
- poszerzenie wiedzy o środowisku społeczno - przyrodniczym:
* wybrane elementy fauny i flory Polski;
* zjawiska przyrodnicze w przysłowiach;
* elementy ochrony środowiska społeczno - przyrodniczego;
* pory roku.


ZAKRES WIADOMOŚCI:

Uczestnik konkursu :
- rozpoznaje odgłosy zwierząt;
- rozpoznaje znane warzywa i owoce;
- zna najbardziej popularne przysłowia dotyczące zjawisk przyrodniczych;
- wie kiedy rozpoczyna się kalendarzowa wiosna;
- zna zwiastuny wiosny;
- zna rośliny najbliższego środowiska
- potrafi zdefiniować podstawowe pojęcia z zakresu ekologii
(smog, ekologia) ;
- rozpoznaje i nazywa powszechnie znane zwierzęta Polski;
- segreguje odpady;
- rozpoznaje i nazywa popularne rośliny doniczkowe;
- tworzy łańcuchy pokarmowe
- korzysta ze źródeł informacji

FORMY REALIZACJI:

W czasie konkursu uczniowie będą mieli okazję wykazać się takimi umiejętnościami jak:
- rozwiązywanie krzyżówek, rebusów, zagadek;
- rozpoznawanie nagrań odgłosów przyrody;
- rozpoznawanie warzyw i owoców za pomocą narządów zmysłów;
- segregowanie odpadów;
- rozpoznawanie okazów naturalnych kwiatów doniczkowych;
- rozpoznawanie wybranych zwierząt Polski - na ilustracjach;
- korzystanie z materiału źródłowego;
- klasyfikowanie roślin wg podanego kryterium.

PRZEBIEG KONKURSU


Drużyny siedzą przy stolikach. Na każdym znajduje się kolorowe pudełko, w którym umieszczono ponumerowane koperty zawierające materiały do poszczególnych zadań.

Witamy serdecznie uczestników konkursu przyrodniczego. Pragniemy, abyście w czasie naszego dzisiejszego spotkania bawiąc się w czasie rozwiązywania różnorodnych zagadek umysłowych mogli popisać się swoją wiedzą przyrodniczą. Za każde zadanie będziecie otrzymywać punkty, które zapiszemy na tablicy. Życzymy udanej zabawy! Powodzenia!

Zad.1. PARY (3pkt., koperta 1)
W kopercie znajdują się paski z tekstem, które należy ułożyć w pary: pytanie i właściwa odpowiedź.

Co służy do oczyszczania dymów, a zakładają go na szczycie kominów? FILTR
Czego nie lubi pojemnik na śmieci? GDY WRZUCAJĄ DO NIEGO WSZYSTKO JAK LECI.
Jakie deszcze zabijają lasy? KWAŚNE

Zad.2 ROZPOZNAWANIE ROŚLIN I ZWIERZĄT (1pkt.)
Na tablicy zawieszono kolorowe plakaty przedstawiające rośliny i zwierzęta. Drużyny wybierają numerek i nazywają wylosowane okazy.

Zad.3 ROZPOZNAWANIE ZWIERZĄT - KONTURY (4pkt., koperta 2)
Na kartach znajdują się nachodzące na siebie konturowe sylwetki zwierząt (bociana, dudka, jaskółki, sikorki). Drużyny rozpoznają i poprawnie zapisują ich nazwy.

Zad.4 ROZPOZNAWANIE ODGŁOSÓW PRZYRODY (5pkt., koperta 3)
Drużyny przysłuchują się uważnie nagranym na taśmę odgłosom przyrody (głos żaby, dzięcioła, kukułki; odgłosy burzy i strumyka) a następnie zapisują nazwy w odpowiednich miejscach na przygotowanych kartkach.

Zad.5 ZJAWISKA PRZYRODNICZO - EKOLOGICZNE (1pkt.)
Drużyny wybierają pytanie z Listy pytań (poszczególne pytania różnią się stopniem trudności ze względu na poziom wiedzy w grupach wiekowych).

1.Kiedy rozpoczyna się kalendarzowa wiosna?
2.Jak nazywamy mgłę z zanieczyszczeniami opadającą na miasto?
(W klasach I podajemy do wyboru) Czy jest to: a) smog, b) smok, c) smoczek?

3.Jak nazywamy naukę, która bada związki między żywymi organizmami a środowiskiem, w którym żyją? Czy jest to: a) przyroda, b) ekologia, c) środowisko?

4. (W klasach I i II), Czego roślina potrzebuje do życia? Wymieńcie przynajmniej 3 elementy.
(W klasach III) Ułóżcie dwa łańcuchy pokarmowe.

5.Jaki ptak oznajmia nadejście wiosny?
(W klasach I) Czy jest to: a) skowronek, b) orzeł, c) wróbel?

6.Rozpoznaj wskazaną roślinę:
(kl.I) przebiśnieg
(kl.II i III) kaczeniec.

7.(kl. I i II) Jak nazywa się kukła - symbol odchodzącej zimy?
(kl.III) Jakie korzyści ma człowiek z hodowli ssaków? Podajcie 3 przykłady zwierząt i określcie to, co uzyskuje się z jego hodowli.

8.(kl.I) W którym miesiącu rozpoczyna się kalendarzowa zima?
(kl.II i III) Z jaką porą roku kojarzą się wam następujące miesiące: lipiec i maj?

9. (kl.II i III) Określ, które zdanie jest prawdziwe a które fałszywe:

a) Z drzew otrzymujemy drewno i żywicę.
b) Drzewa chronią przed hałasem.
c) Drzewa pochłaniają tlen, a wydzielają dwutlenek węgla.
d) Drzewa wyłapują pyły i spaliny.

(kl.I) a) Z drzew otrzymujemy drewno i żywicę.
b) Drzewa chronią przed hałasem.
c) Drzewa wydzielają pyły i spaliny.

10. "Recykling" to:
a) pojazd ekologiczny
b) imię rycerza z bajki
c) "ze starego nowe", czyli system wykorzystania odpadów.

Zad.6 ROZPOZNAWANIE WARZYW (1pkt.)
Liderzy z poszczególnych grup podchodzą do zasłoniętego kosza i wybierają a następnie dotykając rozpoznają, jakie to warzywo. Pozostali uczestnicy widzą wybrany okaz. W koszu znajdują się: marchewka, ziemniak, burak, kapusta, ogórek, cebula, szczypior, rzodkiewka.

Zad.7 PRZYSŁOWIA GRZYBY (koperta 4)
W kopertach znajdują się "rozsypanki wyrazowe", które drużyny układają w przysłowia polskie.
(Kl. I - 2 pkt.) W marcu, jak w garncu.
Kwiecień - plecień, bo przeplata trochę zimy, trochę lata.

(Kl. II - 3 pkt.) W marcu jak w garncu.
Kwiecień - plecień, bo przeplata trochę zimy, trochę lata.
Idzie luty, podkuj buty.

(Kl. III -4 pkt.) Drużyny korzystając z mini atlasu grzybów określają, do którego kosza włożą zebrane w lesie grzyby (maślak, borowik, kurka, podgrzybek, muchomor sromotnikowy, gąska żółta, smardz, strzępiak).Mają do wyboru kosz GRZYBY JADALNE i GRZYBY TRUJĄCE.

Zad.8 ROZPOZNAWANIE ROŚLIN DONICZKOWYCH (5pkt.)
Prowadząca prezentuje poszczególne rośliny doniczkowe (paproć, pelargonia, dracena, bluszcz, kaktus). Drużyny zapisują nazwy poszczególnych roślin na przygotowanych kartkach.

Zad.9 SEGREGOWANIE ODPADÓW (4pkt., koperta 5)
Drużyny wyjmują z woreczków śmieci i umieszczają je w pojemnikach z napisem: metal, szkło, papier, plastik.

Zad.10 WIOSENNY BUKIET (2,5pkt., koperta 6)
Drużyny wyjmują z kopert kolorowe sylwety kwiatów (krokus, przebiśnieg, sasanka, pierwiosnek, zawilec, róża, storczyk) i układają z nich wiosenny bukiet.

Zad.11 ROŚLINY Z NAJBLIŻSZEGO OTOCZENIA (koperta 7)
Drużyny odpowiadają na pytania z kopert.
(kl.I i II - 2 pkt.)
1.Wybierz rośliny rosnące wokół naszej szkoły.
Podkreśl właściwą odpowiedź.
a) forsycja, głóg
b) astry, forsycja
c) forsycja, tulipan

2. Podaj nazwę kwiatów, które zakwitają wiosną w naszym
parku tworząc piękny biały dywan.

..................................

(Kl.III - 3 pkt.)
1.Wybierz rośliny rosnące wokół naszej szkoły.
Podkreśl właściwą odpowiedź.
d) forsycja, głóg
e) astry, forsycja
f) forsycja, tulipan

2. Podaj nazwę kwiatów, które zakwitają wiosną w naszym
parku tworząc piękny biały dywan.

..................................
3. Uzupełnij zdanie.

Przy ulicy Pszczyńskiej w okolicy stacji benzynowej Shell
znajduje się drzewo chronione, które nosi nazwę
............................... japoński.

W trakcie podliczania punków drużyny odpowiadają na zagadki i rozwiązują pozakonkursowe rebusy i krzyżówki.