5 plan (jesień).docx

Cele ogólne według programu

Rodzaj aktywności

Nr obszaru z podstawy programowej

Planowane sytuacje edukacyjne

Przewidywane osiągnięcia dzieci

Pobyt na świeżym powietrzu, zabawy

i ćwiczenia ruchowe, spacery, wycieczki

Ø      Aktywność społeczna

Obszar nr 1.

• prezentowanie własnych wyrobów, dokonanie samooceny ich wykonania

• dostrzeganie potrzeb innych, szanowanie ich

• współdziałanie podczas zabaw

• uczestniczenie we wspólnych zabawach prowadzonych metodą W. Sherborne

• pełnienie roli słuchacza i mówiącego

Obszar nr 2.

• porządkowanie po sobie miejsca pracy i zabaw

• zwracanie uwagi na kulturę spożywania posiłków

Ø      Aktywność językowa

Obszar nr 3.

• rozpoznawanie instrumentów muzycznych

• ćwiczenia oddechowe połączone z wypowiadaniem głosek

• ćwiczenia narządów artykulacyjnych z wypowiadaniem głosek, recytowaniem wierszy

• wyrażanie swoich myśli, potrzeb, przeżyć w rozmowach z rówieśnikami

• stosowanie w wypowiedziach prawidłowych form fleksyjnych odmieniających się części mowy

Obszar nr 14.

• składanie pociętych obrazków w całość bez wzoru

• układanie rymów do podanych słów

• wyodrębnianie w słowach głosek: w wygłosie, nagłosie

• liczenie głosek w słowach

• posługiwanie się różnymi rodzajami kredek, ołówków

• wykonywanie prac plastyczno – konstrukcyjnych różnymi technikami

• nabywanie płynności ruchów rąk

Ø      Aktywność poznawcza

Obszar nr 4.

• uczestniczenie w zabawach rozwijających aktywność badawczą, umiejętność klasyfikowania

• uczestniczenie w zabawach organizowanych przez n-la, dających dziecku satysfakcję i radość

• powtarzanie z pamięci wierszy, rymowanek

• nauka na pamięć wierszy treściowo bliskich dzieciom

• uczestniczenie w zabawach, pracach plastycznych, słuchaniu wierszy, opowiadań sprzyjających koncentracji uwagi

• uczestniczenie w różnego rodzaju zabawach twórczych

• rozwijanie myślenie logicznego

Obszar nr 13.

• poruszanie się pod dyktando n-la

• różnicowanie prawej i lewej strony ciała

• dostrzeganie rytmicznej organizacji czasu w stałych następstwach pór roku

• budowanie danego szeregu w toku praktycznego działania

• klasyfikowanie przedmiotów pod względem jednej lub kilku cech wspólnych

Obszar nr 12.

• oglądanie drzew znajdujących się w bliskim otoczeniu, nazywanie ich, wyjaśnianie przyczyny usychania liści

• rozpoznawanie drzew po liściach i owocach

• zbieranie owoców drzew, wzbogacanie nimi kącika przyrody, wykorzystywanie w działalności plastycznej

Ø      Aktywność artystyczna

Obszar nr 8.

• uczestniczenie w zabawach rytmicznych, ruchowych, pląsach przy muzyce

• reagowanie na zmiany tempa i dynamiki utworu

• estetyczne, rytmiczne poruszanie się przy muzyce

• improwizowanie piosenek ruchem

• rozpoznawanie wybranych instrumentów

• słuchanie utworów instrumentalnych muzyki poważnej

Obszar nr 9.

• mieszanie barw, nazywanie powstałych

• tworzenie roztworów o różnym stężeniu

• uczestniczenie w zabawach z barwna plamą

• rysowanie, malowanie farbami plakatowymi

• odczuwanie radości z tworzenia, działania plastycznego

Obszar nr 10

• uczestniczenie w zabawach konstrukcyjno – technicznych wykorzystujących doświadczenia zebrane podczas poznawania środowiska technicznego np. budowanie różnych konstrukcji z klocków

Ø      Aktywność ruchowa i zdrowotna

Obszar nr 5.

• zacieśnianie kontaktów interpersonalnych z grupą poprzez wspólne organizowanie swobodnych zabaw ruchowych

• uczestniczenie w zabawach ruchowych

• uczestniczenie w zabawach organizowanych w terenie

• uczestniczenie w ćwiczeniach gimnastycznych z wykorzystaniem standardowych metod i metod twórczych

• przebywanie na świeżym powietrzu, uczestniczenie w spacerach, zabawach i ćwiczeniach ruchowych

Obszar nr 6.

• wybieranie bezpiecznego miejsca do zabaw

• bezpieczne korzystanie ze sprzętu sportowego, przyrządów, urządzeń znajdujących się na placu przedszkolnym

1. poniedziałek: Jesień w parku.

• W kąciku przyrody – zabawy badawcze. Obserwacja zgromadzonych liści przez szkło powiększające. Opisywanie wyglądu ich fragmentów. Dostrzeganie różnic między obrazem oglądanym z wykorzystaniem lupy i bez niej. Rozbudzanie ciekawości i aktywności poznawczej dzieci.

• Taniec listków – ćwiczenia oddechowe. Kształtowanie nawyku wykonywania wdechu nosem i wydechu ustami. Pogłębianie oddechu. Wydłużanie fazy wydechowej. Usprawnianie pracy przepony.

• Zabawy swobodne w kącikach zainteresowań. Zachęcanie do zgodnej zabawy. Zachowanie porządku po skończonej zabawie, odkładanie zabawek na ustalone miejsce. Kształtowanie nawyków porządkowych.

• Parkową alejką – ćwiczenia grafomotoryczne. Rysowanie drogi pomiędzy wyznaczonymi liniami. Zwracanie uwagi na nie przekraczanie linii. Doskonalenie sprawności manualnych. Rozwijanie koordynacji wzrokowo – ruchowej.

• Jeż – dziwny zwierz – nauka wiersza. Rozmowa na temat treści wysłuchanego wiersza. Próby powtarzania zapamiętanych fragmentów wiersza. Utrwalenie wiadomości na temat wyglądu i zwyczajów jeża. Ćwiczenia językowe doskonalące prawidłowa wymowę trudnych grup spółgłoskowych.

• Turyści w parku – zabawa ruchowa przy muzyce z elementami pantomimy. Doskonalenie umiejętności przedstawiania emocji środkami niewerbalnymi (mimika). Doskonalenie ekspresji ruchowej oraz płynności wykonywanych ruchów.

• Wiatr i liście – zabawa ruchowa orientacyjno – porządkowa. Doskonalenie umiejętności szybkiej reakcji na sygnały umowne. Rozwijanie orientacji w przestrzeni. Ćwiczenie ogólnej sprawności fizycznej.

ᴥ W parku – wycieczka do parku. Obserwacja jesiennych zmian w przyrodzie. Opisywanie wyglądu jesiennego parku, określanie kolorystyki. Wyjaśnianie zjawiska zmiany koloru i opadania liści. Rozpoznawanie i nazywanie wybranych roślin po ich pokroju, liściach , owocach.

• Jesienne zabawy - zabawy w ogrodzie przedszkolnym. Przestrzeganie zasad korzystania ze sprzętu znajdującego się na placu. Zachowanie bezpieczeństwa podczas zabaw na powietrzu.

2. wtorek: Bawiły się liście.

• Spadają liście – zabawa dydaktyczna. Rozwijanie orientacji  w schemacie własnego ciała. Rozróżnianie i wskazywanie prawej i lewej strony ciała.

• Listek w parku – ćwiczenia słuchowe. Wyodrębnianie głosek w nagłosie i wygłosie. Liczenie głosek w wyrazie, układanie ich liczby z wykorzystaniem materiału przyrodniczego. Doskonalenie słuchu fonematycznego.

ᴥ Jesienne liście - zabawy matematyczne. Łączenie liści w grupy pod względem cechy percepcyjnej (koloru, wielkości, drzewa, z którego pochodzą). Budowanie szeregu z tworzywa przyrodniczego. Przewidywanie jego dalszego ciągu. Doskonalenie umiejętności szeregowania i klasyfikowania. Rozwijanie spostrzegawczości, koncentracji uwagi i myślenia. Zachęcenie wszystkich dzieci do działania i do aktywnego uczestnictwa w zabawie.

• Zabawy swobodne w kącikach zgodnie z zainteresowaniami dzieci. Zachęcanie do dzielenia się wrażeniami i spostrzeżeniami dotyczącymi zaistniałych w zabawie sytuacji. Uznawanie prawa do zabawy wszystkich dzieci. Uwrażliwianie dzieci na sposób odnoszenia się do innych, stosowanie form grzecznościowych.

• Liście jak dłonie – zabawa graficzna. Rozróżnianie i nazywanie dłoni lewej i prawej. Odrysowywanie dłoni na kartonie. Dorysowywanie ogonków i unerwienia liści. Kolorowanie konturów liści powstałych z odrysowanych dłoni kredkami świecowymi w odpowiednich kolorach.

• Bawmy się – zabawy swobodne w małych grupach zgodnie z zainteresowaniami dzieci.  Realizacja własnych pomysłów. Wdrażanie do zgodnej i cichej zabawy w grupach. Respektowanie potrzeb i oczekiwań innych osób.

• Jesienne liście – zabawa ruchowa z elementami kinezjologii edukacyjnej P. Dennisona. Ćwiczenie ruchów naprzemiennych. Doskonalenie współpracy prawej i lewej półkuli mózgowej.

•Kolorowe listki – zabawa ruchowa ze śpiewem piosenki. Improwizacja ruchowa treści piosenki. Doskonalenie swobody ruchów ciała. Nabywanie umiejętności wykonywania płynnych ruchów.

ᴥ Jesienne harce – zestaw ćwiczeń gimnastycznych metodą W. Sherborne. Ćwiczenia dużych grup mięśniowych. Doskonalenie umiejętności współpracy z partnerem. Kształtowanie akceptacji samego siebie. Odczuwanie radości z podejmowania wysiłku i wspólnej zabawy.

• Lubimy spacery - spacer w pobliżu przedszkola. Obserwacja najbliższego otoczenia. Rozmowy na temat z...