kreatywne katecheta kształci _1.pdf

Relacja z przebiegu konferencji Kreatywny katecheta kształci

tw ó rczego ucznia

4 czerwca 2009r.w siedzibie Łódzkiego Centrum Doskonalenia Nauczycieli i Kształcenia

Praktycznego, w dwudziestą rocznicę pierwszych po II wojnie światowej wolnych wyborów

w Polsce, katecheci Metropolii Łódzkiej zgromadzili się na konferencji Kreatywny katecheta

kształci twórczego ucznia.

Data znamienna, bo dzięki wydarzeniom z 1989 roku, możliwy był powrót nauczania religii

do szkół. Nawiązał do tego faktu ksiądz Włodzimierz Kujawin, witając zgromadzonych

na konferencji. Wspominał, że dzięki dobrej współpracy z dyrekcją szkoły, rok wcześniej niż

nakazała to ustawa mógł nauczać katechezy w sali szkolnej.

Jako pierwszy zabrał głos dyrektor Łódzkiego Centrum Doskonalenia Nauczycieli

i Kształcenia Praktycznego pan Janusz Moos. Swoje wystąpienie poświęcił prawidłowemu

kształtowaniu procesu nauczaniauczenia się. Katecheta, tak jak każdy nauczyciel, winien być

facylitatorem, czyli osobą prowadzącą ucznia i wspierającą go w zdobywaniu wiedzy

i doskonaleniu umiejętności. Taka postawa umożliwia prawidłowy i nakierowany na przyrost

twórczych umiejętności, rozwój dzieci i młodzieży.

Następnym prelegentem była pani Aldona DanielewiczMalinowska, która zachęcała

katechetów do pełnienia roli opiekuna samorządu. Opowiedziała o tym, jak w jej gimnazjum

wygląda współpraca z nauczycielami religii w tym zakresie. Podkreśliła, że opiekun

samorządu spełnia liczne funkcje wychowawcze, co współgra z misją katechety w szkole.

Pani Irena Wolska, doradca metodyczny do spraw nauki religii, przypomniała podstawowe

pojęcia dotyczące kreatywności człowieka i w tym kontekście wprowadziła w tematykę

twórczych działań nauczyciela. Osiągnięcia uczniów zależą oczywiście od ich cech

osobowościowych, ale też rola nauczyciela jako osoby pobudzającej i wspierającej wysiłki

dzieci i młodzieży jest bardzo istotna. Katecheta powinien usuwać rozmaite bariery

i przeszkody, które hamują twórczą aktywności podopiecznych oraz ćwiczyć sprawności

poznawcze, niezbędne w kreatywnym myśleniu i działaniu. Bariery dotykają zarówno

nauczycieli, jak i uczniów. Mogą być natury percepcyjnej, emocjonalnej oraz psychicznej.

Dotyczą więc wszelkich stref działalności człowieka. Ważną rzeczą jest zdać sobie sprawę

z własnych ograniczeń i podjąć trening pozwalający na podniesienie jakości pracy.

Prawidłowe kształtowanie osobowości jest dla katechety sprawą kluczową. Temu poświęcił

swój wykład ksiądz Włodzimierz Kujawin (doradca ŁCDNiKP). Ważna jest wiedza, jaką

posiada nauczyciel, umiejętność przekazu wartości, ale też nie mniej istotne jest pozytywne

podejście do uczniów, zaangażowanie i miłość. Sami uczniowie mówią, że cenią sobie

nauczycieli, którzy potrafią zachować radość życia, pogodę ducha, są pozytywnie nastawieni

i mają poczucie humoru. Te wszystkie cechy powodują, że nauczyciel staje się autorytetem

i jest w stanie skutecznie współpracować z grupą i poszczególnymi dziećmi. Jest prawdziwym

przewodnikiem i przyjacielem swoich podopiecznych.

Przejawem dojrzałej osobowości są liczne zainteresowania, pielęgnowanie hobby. O swoich

pasjach opowiedział ksiądz Michał Pietrasik, doradca ŁCDNiKP. Przedstawił prezentację

Tatrzańskie sacrum, w której znalazły się zdjęcia krzyży, figurek i kapliczek umieszczone na

szlakach, szczytach gór, w jaskiniach. Wszystkie zdjęcia ksiądz Michał wykonał

samodzielnie.

Wiadomo, że nie każdy problem jesteśmy w stanie rozwiązać sami. Dlatego katecheta jest

zobowiązany do stałego kontaktu ze Stwórcą i Panem, a więc troski o swoją duchowość.

W kontakcie z Bogiem nabiera sił potrzebnych by przezwyciężyć kłopoty i swoje

ograniczenia. Modlitwa w intencji wychowanków czyni jego wysiłki bardziej skutecznymi

i pozwala na przybliżenie uczniów do Boga (temu poświęcił swoje wystąpienie pan Grzegorz

Zwoliński, doradca ŁCDNiKP).

Ważną rzeczą przy wprowadzaniu metod twórczego myślenia, jest dobór tej właściwej dla

potrzeb uczniów. Temu poświęcony był referat pani Danuty Góreckiej – kierownika Pracowni

Humanistycznej ŁCDNiKP. Metody twórczego myślenia mają jeden cel, a mianowicie

uruchomić wyobraźnię ucznia. Czytana poezja, oglądane obrazy, słuchana muzyka działają na

nas i pobudzają do ekspresji i tworzenia.

O tym, jak dokonywać analizy i interpretacji poezji mówiła pani Jolanta KaletaSpychalska

(doradca ŁCDNiKP) na przykładzie wiersza księdza Jana Twardowskiego (…) I wciąż

jesteśmy w kratkę. Pani J. Kaleta pokazała też, w jaki sposób połączyć analizę wiersza z

kontemplacją współczesnego dzieła malarskiego.

Pani Jolanta Bielecka (konsultant z ŁCDNiKP) przedstawiła, jak zorganizować pracę

młodzieży mającą na celu zapoznanie z całym dorobkiem księdza Twardowskiego przy

użyciu metody WebQuest. W sytuacji, gdy młodzi ludzie spędzają mnóstwo czasu,

przeglądając strony internetowe, korzystanie z metody wykorzystującej właśnie tę cechę

młodzieży, na pewno trafia w aktualne potrzeby.

Poezja jest tak szczególnym źródłem wyobrażeń, doznań, ekspresji artystycznej, że łączy

ludzi w różnym wieku, każdy bez względu na cechy osobowościowe znajduje w niej coś dla

siebie. Stąd niezwykła popularność różnego rodzaju konkursów recytatorskich. Dyrektor

Szkoły Podstawowej nr 37 w Łodzi pani Agnieszka Góra podzieliła się swoimi

doświadczeniami i przeżyciami z organizowanego w Jej szkole po raz dwunasty

Międzyszkolnego Konkursu Poezji Religijnej. Tak jak co roku, był on okazją pogłębiania

wiary, miłości, odnajdywania prawdy i piękna, a także źródłem ogromnych przeżyć

i wzruszeń dla występujących uczniów oraz pozostałych uczestników.

Twórczą pracę katechety zaprezentowała pani Beata Porochniak, katechetka ze Szkoły

Podstawowej w Wiśniowej Górze. Zrelacjonowała przebieg przeprowadzonej przez siebie

katechezy. Ten opis możemy znaleźć w przygotowanej specjalnie na konferencję publikacji

Kreatywny katecheta kształci twórczego ucznia. . Zawiera ona także inne przykłady

zastosowania wybranych metod aktywizujących w praktyce szkolnej oraz niektóre artykuły

dotyczące twórczości.

Pani Ewa Ciemnicka, konsultant ŁCDNiKP przedstawiła, w jaki sposób można wykorzystać

metodę pracy z przygotowywanym przez siebie lub uczniów portfolio do pobudzenia

aktywności uczniów. Podała przykłady tytułów szkolnego portfolio dla klas gimnazjalnych

i prac, jakie mogą się w nim znaleźć. To konkretne rozwiązanie spotkało się z dużym

zainteresowaniem słuchaczy.

Największe emocje wzbudziło jednak wystąpienie najmłodszego uczestnika konferencji,

ucznia XXIX LO Rafała Osenki. Rafał opowiedział o swoim niezwykłym spotkaniu

z katechetą, pasjonistą, ojcem Arturem Kiliszkiem. Ojciec Artur pracuje z dziećmi

i młodzieżą w ramach grupy teatralnej Passio przy parafii Matki Bożej Bolesnej w Łodzi.

Dzięki „zabawie w teatr”, Radek pochodzący z rodziny ateistycznej, poznał i pokochał Pana

Boga. Dzisiaj śmiało mówi o swoim nawróceniu, o swojej miłości do Kościoła i Chrystusa.

Jest żywym dowodem na to, że Bóg nie tylko przemawiał kiedyś przez proroków , ale dziś

przemawia także przez i do człowieka. Trzeba tylko umieć znaleźć odpowiednie formy

przekazu wiary. To musi być autentyczne i atrakcyjne. Każdy, a szczególnie młody człowiek,

jest wyczulony na prawdę i piękno. Kiedy spotyka się ze świadkiem wiary, ofiarnym

i kreatywnym, może się zmienić. Historia Rafała jest tego najlepszym przykładem.

Na konferencję przybyło 58 katechetów.

Była ona relacjonowana przez Katolicką Redakcję Łódzkiej Telewizji, Telewizję Toya oraz

Tygodnik Katolicki Niedziela .

Plik z chomika:

Inne pliki z tego folderu:

Inne foldery tego chomika: