kreatywne katecheta kształci _1.pdf
(
396 KB
)
Pobierz
Relacja z przebiegu konferencji Kreatywny katecheta kształci twórczego ucznia
Relacja z przebiegu konferencji
Kreatywny katecheta kształci
tw
ó
rczego ucznia
4 czerwca 2009r.w siedzibie Łódzkiego Centrum Doskonalenia Nauczycieli i Kształcenia
Praktycznego, w dwudziestą rocznicę pierwszych po II wojnie światowej wolnych wyborów
w Polsce, katecheci Metropolii Łódzkiej zgromadzili się na konferencji
Kreatywny katecheta
kształci twórczego ucznia.
Data znamienna, bo dzięki wydarzeniom z 1989 roku, możliwy był powrót nauczania religii
do szkół. Nawiązał do tego faktu ksiądz Włodzimierz Kujawin, witając zgromadzonych
na konferencji. Wspominał, że dzięki dobrej współpracy z dyrekcją szkoły, rok wcześniej niż
nakazała to ustawa mógł nauczać katechezy w sali szkolnej.
Jako pierwszy zabrał głos dyrektor Łódzkiego Centrum Doskonalenia Nauczycieli
i Kształcenia Praktycznego pan Janusz Moos. Swoje wystąpienie poświęcił prawidłowemu
kształtowaniu procesu nauczaniauczenia się. Katecheta, tak jak każdy nauczyciel, winien być
facylitatorem, czyli osobą prowadzącą ucznia i wspierającą go w zdobywaniu wiedzy
i doskonaleniu umiejętności. Taka postawa umożliwia prawidłowy i nakierowany na przyrost
twórczych umiejętności, rozwój dzieci i młodzieży.
Następnym prelegentem była pani Aldona DanielewiczMalinowska, która zachęcała
katechetów do pełnienia roli opiekuna samorządu. Opowiedziała o tym, jak w jej gimnazjum
wygląda współpraca z nauczycielami religii w tym zakresie. Podkreśliła, że opiekun
samorządu spełnia liczne funkcje wychowawcze, co współgra z misją katechety w szkole.
Pani Irena Wolska, doradca metodyczny do spraw nauki religii, przypomniała podstawowe
pojęcia dotyczące kreatywności człowieka i w tym kontekście wprowadziła w tematykę
twórczych działań nauczyciela. Osiągnięcia uczniów zależą oczywiście od ich cech
osobowościowych, ale też rola nauczyciela jako osoby pobudzającej i wspierającej wysiłki
dzieci i młodzieży jest bardzo istotna. Katecheta powinien usuwać rozmaite bariery
i przeszkody, które hamują twórczą aktywności podopiecznych oraz ćwiczyć sprawności
poznawcze, niezbędne w kreatywnym myśleniu i działaniu. Bariery dotykają zarówno
nauczycieli, jak i uczniów. Mogą być natury percepcyjnej, emocjonalnej oraz psychicznej.
Dotyczą więc wszelkich stref działalności człowieka. Ważną rzeczą jest zdać sobie sprawę
z własnych ograniczeń i podjąć trening pozwalający na podniesienie jakości pracy.
Prawidłowe kształtowanie osobowości jest dla katechety sprawą kluczową. Temu poświęcił
swój wykład ksiądz Włodzimierz Kujawin (doradca ŁCDNiKP). Ważna jest wiedza, jaką
posiada nauczyciel, umiejętność przekazu wartości, ale też nie mniej istotne jest pozytywne
podejście do uczniów, zaangażowanie i miłość. Sami uczniowie mówią, że cenią sobie
nauczycieli, którzy potrafią zachować radość życia, pogodę ducha, są pozytywnie nastawieni
i mają poczucie humoru. Te wszystkie cechy powodują, że nauczyciel staje się autorytetem
i jest w stanie skutecznie współpracować z grupą i poszczególnymi dziećmi. Jest prawdziwym
przewodnikiem i przyjacielem swoich podopiecznych.
Przejawem dojrzałej osobowości są liczne zainteresowania, pielęgnowanie hobby. O swoich
pasjach opowiedział ksiądz Michał Pietrasik, doradca ŁCDNiKP. Przedstawił prezentację
Tatrzańskie sacrum,
w której znalazły się zdjęcia krzyży, figurek i kapliczek umieszczone na
szlakach, szczytach gór, w jaskiniach. Wszystkie zdjęcia ksiądz Michał wykonał
samodzielnie.
Wiadomo, że nie każdy problem jesteśmy w stanie rozwiązać sami. Dlatego katecheta jest
zobowiązany do stałego kontaktu ze Stwórcą i Panem, a więc troski o swoją duchowość.
W kontakcie z Bogiem nabiera sił potrzebnych by przezwyciężyć kłopoty i swoje
ograniczenia. Modlitwa w intencji wychowanków czyni jego wysiłki bardziej skutecznymi
i pozwala na przybliżenie uczniów do Boga (temu poświęcił swoje wystąpienie pan Grzegorz
Zwoliński, doradca ŁCDNiKP).
Ważną rzeczą przy wprowadzaniu metod twórczego myślenia, jest dobór tej właściwej dla
potrzeb uczniów. Temu poświęcony był referat pani Danuty Góreckiej – kierownika Pracowni
Humanistycznej ŁCDNiKP. Metody twórczego myślenia mają jeden cel, a mianowicie
uruchomić wyobraźnię ucznia. Czytana poezja, oglądane obrazy, słuchana muzyka działają na
nas i pobudzają do ekspresji i tworzenia.
O tym, jak dokonywać analizy i interpretacji poezji mówiła pani Jolanta KaletaSpychalska
(doradca ŁCDNiKP) na przykładzie wiersza księdza Jana Twardowskiego
(…) I wciąż
jesteśmy w kratkę.
Pani J. Kaleta pokazała też, w jaki sposób połączyć analizę wiersza z
kontemplacją współczesnego dzieła malarskiego.
Pani Jolanta Bielecka (konsultant z ŁCDNiKP) przedstawiła, jak zorganizować pracę
młodzieży mającą na celu zapoznanie z całym dorobkiem księdza Twardowskiego przy
użyciu metody WebQuest. W sytuacji, gdy młodzi ludzie spędzają mnóstwo czasu,
przeglądając strony internetowe, korzystanie z metody wykorzystującej właśnie tę cechę
młodzieży, na pewno trafia w aktualne potrzeby.
Poezja jest tak szczególnym źródłem wyobrażeń, doznań, ekspresji artystycznej, że łączy
ludzi w różnym wieku, każdy bez względu na cechy osobowościowe znajduje w niej coś dla
siebie. Stąd niezwykła popularność różnego rodzaju konkursów recytatorskich. Dyrektor
Szkoły Podstawowej nr 37 w Łodzi pani Agnieszka Góra podzieliła się swoimi
doświadczeniami i przeżyciami z organizowanego w Jej szkole po raz dwunasty
Międzyszkolnego Konkursu Poezji Religijnej. Tak jak co roku, był on okazją pogłębiania
wiary, miłości, odnajdywania prawdy i piękna, a także źródłem ogromnych przeżyć
i wzruszeń dla występujących uczniów oraz pozostałych uczestników.
Twórczą pracę katechety zaprezentowała pani Beata Porochniak, katechetka ze Szkoły
Podstawowej w Wiśniowej Górze. Zrelacjonowała przebieg przeprowadzonej przez siebie
katechezy. Ten opis możemy znaleźć w przygotowanej specjalnie na konferencję publikacji
Kreatywny katecheta kształci twórczego ucznia.
. Zawiera ona także inne przykłady
zastosowania wybranych metod aktywizujących w praktyce szkolnej oraz niektóre artykuły
dotyczące twórczości.
Pani Ewa Ciemnicka, konsultant ŁCDNiKP przedstawiła, w jaki sposób można wykorzystać
metodę pracy z przygotowywanym przez siebie lub uczniów portfolio do pobudzenia
aktywności uczniów. Podała przykłady tytułów szkolnego portfolio dla klas gimnazjalnych
i prac, jakie mogą się w nim znaleźć. To konkretne rozwiązanie spotkało się z dużym
zainteresowaniem słuchaczy.
Największe emocje wzbudziło jednak wystąpienie najmłodszego uczestnika konferencji,
ucznia XXIX LO Rafała Osenki. Rafał opowiedział o swoim niezwykłym spotkaniu
z katechetą, pasjonistą, ojcem Arturem Kiliszkiem. Ojciec Artur pracuje z dziećmi
i młodzieżą w ramach grupy teatralnej
Passio
przy parafii Matki Bożej Bolesnej w Łodzi.
Dzięki „zabawie w teatr”, Radek pochodzący z rodziny ateistycznej, poznał i pokochał Pana
Boga. Dzisiaj śmiało mówi o swoim nawróceniu, o swojej miłości do Kościoła i Chrystusa.
Jest żywym dowodem na to, że Bóg nie tylko
przemawiał kiedyś przez proroków
, ale dziś
przemawia także przez i do człowieka. Trzeba tylko umieć znaleźć odpowiednie formy
przekazu wiary. To musi być autentyczne i atrakcyjne. Każdy, a szczególnie młody człowiek,
jest wyczulony na prawdę i piękno. Kiedy spotyka się ze świadkiem wiary, ofiarnym
i kreatywnym, może się zmienić. Historia Rafała jest tego najlepszym przykładem.
Na konferencję przybyło 58 katechetów.
Była ona relacjonowana przez Katolicką Redakcję Łódzkiej Telewizji, Telewizję Toya oraz
Tygodnik Katolicki
Niedziela
.
Plik z chomika:
magdusek
Inne pliki z tego folderu:
Zgadywanka różańcowa. doc.doc
(27 KB)
Modlitwa różańcowa-TEST.doc
(31 KB)
57 PYTAŃ z Katechizmu.doc
(60 KB)
pytania VMiędzygimnazjalna Olimpiada Biblijna Św.doc
(40 KB)
Test o św. Stanislawie Kostce.doc
(28 KB)
Inne foldery tego chomika:
dla duszpasterzy
dla dzieci
dla pedagogów
Jan Paweł II
Język polski
Zgłoś jeśli
naruszono regulamin