NJWS1_4_Co_piszczy_w_komputerze.pdf

Temat 4. Co piszczy w komputerze?

Cele – przewidywane osi Ģ gni ħ cia ucznia:

– posługuje si ħ poj ħ ciami wł Ģ cznik , dioda , wentylator

– poprawnie wymawia czasowniki wł Ģ cza ę , wył Ģ cza ę i stosuje prawidłowe formy osobowe

tych czasowników

– rozpoznaje, czy komputer jest wł Ģ czony, czy wył Ģ czony

– poprawnie wł Ģ cza komputer.

ĺ rodki dydaktyczne : podr ħ cznik z ę wiczeniami „Zaj ħ cia komputerowe” s. 10–11;

podstawowy zestaw komputerowy.

Przebieg zaj ħę

1. Przypomnienie, czym jest i z czego si ħ składa zestaw komputerowy .

2. Słuchanie tekstu czytanego przez nauczyciela (s. 10).

3. Po czym pozna ę , Ň e komputer jest wł Ģ czony? – burza mózgów .

• Podawanie przez dzieci ró Ň nych propozycji.

• Omówienie propozycji.

• Zwrócenie uwagi na czasowniki wł Ģ cza ę , wył Ģ cza ę (wymowa, odmiana – poprawne formy

osobowe czasowników).

• Obejrzenie obudowy komputera (frontu) i zwrócenie uwagi na wł Ģ cznik i diody (lampki).

• Wł Ģ czenie komputera przez nauczyciela, zwrócenie uwagi na migaj Ģ ce diody (lampki).

4. Co mo Ň e tak warcze ę ? – burza mózgów .

• Dzieci podchodz Ģ do komputera wybranego przez nauczyciela. Pojedynczo na chwil ħ

przykładaj Ģ ucho do boku obudowy, nasłuchuj Ģ .

• Nauczyciel wyja Ļ nia, gdzie s Ģ umiejscowione wiatraczki i do czego słu ŇĢ . Demonstruje

jeden z nich.

5. Wł Ģ czenie monitora – zwrócenie uwagi na diody w stanie czuwania i pracy, oraz diod ħ

wył Ģ czon Ģ

6. Wł Ģ czenie komputera na swoim stanowisku pracy – podsumowanie nowych

wiadomo Ļ ci o komputerze ( ę w. 1, 2, 3).

7. Wył Ģ czenie komputera po demonstracji tej czynno Ļ ci przez nauczyciela i zgodnie z

jego słown Ģ instrukcj Ģ .

8. Podsumowanie zaj ħę : Po czym pozna ę , Ň e komputer jest wł Ģ czony? (szum, diody).