1125806_Galczynski_Rozmowa_z_aktorem.pdf

Scenariusz nr 43. Konstanty Ildefons Ga ï czy ñ ski Rozmowa z aktorem

Temat: O jakich marzeniach aktora dowiadujemy si Ú z wiersza Konstantego Ildefonsa Ga ï czy ñ skiego?

Tok lekcji

Czynno Ă ci ucznia:

Czynno Ă ci

nauczyciela:

Potrzebne

materia ï y

Omówienie lekcji

Wprowa-

dzenie

– opowiada o ulubionym akto-

rze

– prezentuje wycinki z gazet

i czasopism

– wylicza cechy dobrego aktora

– zapisuje temat lekcji

– wypisuje ze s ï ownika wyrazów

bliskoznacznych synonimy

wyrazu aktor

– prowadzi poga-

dank Ú na temat

aktorów

wycinki

z gazet

i czasopism

dotycz È ce

ulubionych

aktorów

s ï owniki

wyrazów

bliskoznacz-

nych

Na pocz È tku lekcji ochotnicy opowiadaj È o swoim

ulubionym aktorze (prezentuj È ciekawostki, odczytuj È

fragmenty z gazet i czasopism, pokazuj È fotograﬁ e).

Nast Ú pnie dzieci wymieniaj È cechy dobrego aktora

i zapisuj È temat lekcji. Korzystaj È c ze s ï ownika wyra-

zów bliskoznacznych, wypisuj È synonimy wyrazu ak-

tor .

– podaje temat lekcji

– rozdaje s ï owniki

wyrazów blisko-

znacznych

•

Realizacja – s ï ucha wzorcowego czytania

– czyta cicho ze zrozumieniem

– podaje informacje na temat

postaci mówi È cej

– nazywa uczucia, które towa-

rzysz È postaci mówi È cej

– wyja Ă nia sens tytu ï u

– opowiada o marzeniach

aktora

– wyja Ă nia znaczenie s ï ów:

chcia ï by (...) widowni Ú stroi Ê ,

jak skrzypce si Ú stroi

– wyja Ă nia, dlaczego jeden

wers zosta ï zapisany wielkimi

literami

– czyta tekst wiersza

Uczniowie s ï uchaj È wiersza czytanego przez nauczy-

ciela, nast Ú pnie czytaj È go ponownie po cichu. W trak-

cie pogadanki: podaj È informacje na temat postaci

mówi È cej; nazywaj È uczucia, które jej towarzysz È ;

wyja Ă niaj È sens tytu ï u, opowiadaj È o marzeniach ak-

tora; wyja Ă niaj È znaczenie s ï ów: chcia ï by (...) widowni Ú

stroi Ê , jak skrzypce si Ú stroi oraz powód, dla którego

jeden wers zosta ï zapisany wielkimi literami. Cytuj È

te ĝ fragment wiersza b Ú d È cy wyja Ă nieniem, czym jest

sztuka i próbuj È wyja Ă ni Ê jego sens. Nast Ú pnie uzupe ï -

niaj È w zeszycie zapisane wcze Ă niej przez nauczyciela

na tablicy zdania (nie cytuj È ).

Wiersz jest rozmow È .......................................................

z ............................... .

Aktor marzy o ...................................................................

....................................................................................... .

– prowadzi pogadan-

k Ú na temat tekstu

•

– cytuje fragment wiersza

b Ú d È cy wyja Ă nieniem, czym

jest sztuka

– wyja Ă nia sens przytoczonych

s ï ów

– uzupe ï nia zdania

– uzupe ï nia kart Ú pracy

• wyja Ă nia znaczenia s ï ów:

garderoba, kurtyna, aplauz,

antrakt, su ﬂ er, kulisy

• korzysta ze s ï ownika j Ú zyka

polskiego

• korzysta ze s ï ownika wyra-

zów obcych

– prezentuje efekt samodzielnej

pracy

– wkleja kart Ú pracy do zeszytu

– zapisuje na tablicy

niedoko ñ czone

zdania

– rozdaje karty pracy

i s ï owniki

– udziela dodatko-

wych wyja Ă nie ñ

[ Sztuka to ................................................................... .]

Potem dzieci uzupe ï niaj È kart Ú pracy, korzystaj È c ze

s ï owników j Ú zyka polskiego i wyrazów obcych, wyja Ă -

niaj È znaczenia s ï ów: garderoba, kurtyna, aplauz, an-

trakt, suﬂ er, kulisy . Po prezentacji i ewentualnych po-

prawkach wklejaj È kart Ú pracy do zeszytu.

Karta

pracy indy-

widualnej

(Za ïÈ cznik

nr 1)

s ï owni-

ki j Ú zyka

polskiego

i wyrazów

obcych

•

– sprawdza popraw-

no ĂÊ zapisu

Zako ñ -

czenie

– losuje kartk Ú z nazw È pracow-

nika teatru

– uczestniczy w zabawie „Na

scenie”

– zapisuje tre ĂÊ zadania domo-

wego

– organizuje zabaw Ú

kartki do

losowania

Na zako ñ czenie nauczyciel organizuje zabaw Ú pt. „Na

scenie”. Zasady: uczniowie losuj È kartki z nazwami

pracowników teatru, np. aktor, suﬂ er, scenograf, ko-

stiumolog, charakteryzator. (Nauczyciel wcze Ă niej

przygotowuje tyle losów, ilu jest uczniów w klasie,

dziel È c mniej wi Ú cej równo liczb Ú osób, np. aktor –

4 losy, scenograf – 4 losy itd.). Uczniowie siedz È w kr Ú -

gu, nauczyciel, siedz È c w Ă rodku, wypowiada s ï owa:

Re ĝ yser pracuje nad spektaklem i potrzebuje: ...............

............. . Wszystkie wymienione osoby musz È szybko

zmieni Ê miejsce. Kto nie zd Èĝ y, zajmuje miejsce na-

uczyciela i dalej prowadzi zabaw Ú .

– podaje tre ĂÊ zadania

domowego

Zadanie

domowe

Dla ch Ú tnych: polecenie 4. ze s. 268 podr Ú cznika.

•

Za ïÈ cznik nr 1

Karta pracy indywidualnej

Korzystaj È c ze s ï ownika j Ú zyka polskiego lub s ï ownika wyrazów obcych,

wyja Ă nij znaczenia nast Ú puj È cych wyrazów:

garderoba, kurtyna, aplauz, antrakt, su ﬂ er, kulisy

kurtyna

– ...............................................................................................................

...................................................................................................................................................

su ﬂ er

– ...............................................................................................................

...................................................................................................................................................

garderoba – ...............................................................................................................

...................................................................................................................................................

kulisy

– ...............................................................................................................

...................................................................................................................................................

aplauz

– ...............................................................................................................

...................................................................................................................................................

antrakt

– ...............................................................................................................

...................................................................................................................................................

190

Plik z chomika:

Inne pliki z tego folderu:

Inne foldery tego chomika: