Comprehension orale 2 B1.pdf

Compréhension

orale

Michèle Barféty

Patricia Beaujouin

Niveau 2

CLE

INTERNATIONAl

ww.cle-inter.com

Édition : Martine Ollivier

Mise en pages: CGI

Illustrations : Benoît du Peloux

ISBN : 978-2-09-035206-1

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• e • � • • • e • • • • 5 • • • • • •

• • •

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Cet ouvrage de compréhension orale s'adresse à des apprenants adultes et adolescents

totalisant au moins 150 heures de français. Il permet une préparation aux épreuves de

compréhension orale du DELF de niveau B1. Le niveau de compétence requis cor

respond au niveau B1 du Cadre européen commun de référence pour les langues.

•

Ce manuel d'exercices d'entraînement à la compréhension orale est accompagné d'un

CD contenant tous les documents sonores. Il peut être utilisé en classe, en complé

ment de la méthode de FLE habituelle ou en autoapprentissage. Les transcriptions des

enregistrements et les corrigés des exercices sont fournis à la fin du recueil.

•

L'ouvrage se compose de 5 unités de 3 leçons chacune.

•

Chaque unité comporte une progression lexicale et syntaxique.

•

Chaque leçon comprend trois doubles pages intitulées: 1. Repérer,

2. Comprendre et 3. Réagir, articulées autour d'un thème commun et

centrées sur des objectifs spécifiques. Chacune de ces doubles pages propose

des tâches différentes faisant appel à des stratégies d'écoute progressives et

complémentaires.

•

Desvisuels présents à chaque double page rendent la séquence plus attrayante t

constituent un premier exercice d'association, de classement ou autres. Ils per

mettent aussi de faciliter la compréhension en fournissant des pistes d'écoute.

•

Des outils lexicaux et grammaticaux sont proposés et exploités sur chaque

double page. Ils permettent de consolider les acquis en contexte.

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À la fin de chaque unité, un bilan, reprenant les acquisitions lexicales et

grammaticales, permet à l'apprenant de s'autoévaluer.

•

- Dans la première double page, l'apprenant doit repérer des informations calquées

sur le document sonore dans un corpus plus ou moins large. Il doit reconnaître des élé

ments entendus et utiliser ces indices pour comprendre le contenu de l'enregistrement.

•

Les activités proposées ne nécessitent aucune production écrite. Ce sont des exercices

d'association, de discrimination lexicale ou phonétique, ou de remise en ordre du discours.

- Dans la deuxième double page, l'apprenant doit comprendre le contenu du docu

ment à l'aide d'exercices utilisant des reformulations. Il doit appréhender le document

par le sens global plus que par la reconnaissance d'éléments entendus.

Les activités proposées sont des exercices de discrimination lexicale, mais aussi des

exercices nécessitant une production écrite du type : compléter, corriger des proposi

tions données, ou formuler des réponses à des questions.

- Dans la troisième double page, l'apprenant doit réagir à l'écoute en répondant à

des questions directes sur le contenu. Il doit avoir une compréhension globale, puis

détaillée du document lui permettant d'interpréter la situation et d'en imaginer les

circonstances implicites.

Les activités proposées sont des exercices de production écrite : questions, réponses,

reformulations, transcriptions. Certaines de ces activités peuvent nécessiter une

écoute segmentée.

Avant-propos 0 3

. � . . . . . . . . � . . . . . . . . . . . . . .

•

UNITÉ 1 0 Lo Yie professionnelle ......................... .

•

0 LEÇON 1- TROUVER UN EMPLOI

O BJ E ŒF FONTIONNEL : Situer des actions dans l'espace et dans le temps et comprendr

leur durée .

GRAMMAIRE: le futur simple: verbes réguliers et irréguliers-La condition: si avec un verb

au présent -les indications temporelles: pendant, dans, en -a question sur la durée .

LXIQUE : la vie professionnelle- Chercher et trouver un emploi.

•

0 LEÇON 2 - FAIRE CARRIÈRE

OBJETIF FONTIONNEL : Saisir la simultanéité des actions - Situer des actions dans u

espace-temps proche du présent.

GRAMMAIRE : Le gérondif - le passé récent, le présent progressif, le futur proche

Adjectifs et pronoms interrogatifs: quel 1 lequel.

LEXIQUE : Au bureau- l'évolution de l'entreprise- les qualités professionnelles.

•

0 LEÇON 3- RENCONTRER DES DIFFICULTÉS

OBJETIF FONTIONNEL: Suivre une conversation complexe.

GRAMMAIRE : Le pronom en remplaçant un complément introduit par •< de »- le styl

indirect- Le pronom le remplaçant une proposition.

LEXIQUE : Les difficultés professionnelles, à la banque, au lycée, à l'usine.

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UNITÉ 2 0 Tout ço c'est du possé! ......................... .

0 LEÇON 1 - RELATER DES FAITS PASSÉS

OBJETIF FONTIONNEL : Situer des actions dans l'espace et dans le temps- Distinguer l•

nuances de la cause.

GRAMMAIRE : Le passé composé passif- les indications temporelles : il y a, depuis, l

a... que, ça fait... que- la question sur la durée- a cause : parce que, cor, puisque,

cause de, grâe à.

LEXIQUE: La réalisation d'un monument- Des catastrophes.

0 LEÇON 2- RACONTER LA VIE DES GENS

OBJETIF FONTIONNEL : Appréhender une description- Situer des actions dans le passé.

GRAMMAIRE : L'imparfait d'habitude et de description - Les indications temporelle�

depuis que, pendant que.

LEXIQUE : Le quotidien domestique et professionnel- Les faits divers.

0 LEÇON 3 - TÉMOIGNER

OBJEIF FONTIONNEL: Saisir la complexité d'un récit- Situer les actions dans l'espace et da

le temps.

GRAMMAIRE : l'imparfait et le passé composé.

LEXIQUE : Le crime, la sécurité, la police.

UNITE 3 0 Le temps libre ..................................

0 LEÇON 1 - PRATIQUER UN SPORT

OBJETIF FONTIONNEL : Repérer la logique et les nuances de l'expression.

GRAMMAIRE: lepronom y(= à quelque chose) -a conséquence- a formation des adverbt

LEXIQUE : Les loisirs, les sports.

0 LEÇON 2- FAIRE LA FÊTE

OBJETIF FONTIONNEL : Repérer des niveaux de langue- Saisir la modération des propo

GRAMMAIRE : le conditionnel de politesse- Le conseil- L'hypothèse.

LEXIQUE : les fêtes.

4 0 Sommaire

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