Bibliografia_4 I-III(1).pdf

BIBILOGRAFIA

MODUŁ 4 — KLASY I—III

Literatura podstawowa

M. Bogdanowicz, Ryzyko dysleksji. Problem i diagnozowanie , Gdańsk 2008.

R. Czabaj, Przegląd metod terapii pedagogicznej , Biuletyn PTD „Dysleksja” nr 1(3)/2009.

J. Dyrda, Style uczenia się dzieci dyslektycznych a wymagania poznawcze szkoły , Gdańsk 2004,

s. 18–30, 92–162.

J. Jastrząb, Nauczyciel współczesnej szkoły jako dydaktyk, wychowawca, diagnosta, terapeuta , „W y-

chowanie na co dzień” nr 9/2008.

J. Jastrząb, Szkolna pomoc psychologiczno-pedagogiczna alternatywą wobec poradnictwa zinstytucjo-

nalizowanego , Biuletyn PTD „Dysleksja” nr 1(9)/2011.

I. Mańkowska, Kreowanie rozwoju dziecka , Gdynia 2005, s. 69–148.

Literatura zalecana

M. Bogdanowicz, Integracja percepcyjno-motoryczna. Teoria – diagnoza – terapia , Warszawa 1997.

M. Bogdanowicz, Psychologia kliniczna dziecka w wieku przedszkolnym , Warszawa 1991.

M. Bogdanowicz, A. Adryjanek, Uczeń z dysleksją w szkole. Poradnik nie tylko dla polonistów , Gdynia 2005.

W. Brejnak, K.J. Zabłocki, Dysleksja w teorii i praktyce , Warszawa 1999.

I. Czajkowska, K. Herda, Zajęcia korekcyjno-kompensacyjne w szkole , Warszawa 1996.

J. Jastrząb, Dostosowywanie pomocy psychologiczno-pedagogicznej do specjalnych potrzeb uczniów

z dysleksją , „Wychowanie na co dzień” nr 9/2006.

J. Jastrząb (red.), Edukacja terapeutyczna , Toruń 2002.

J. Jastrząb, Profilaktyka w szkolnym programie wychowawczym , „Wychowanie na co dzień”

nr 10/2002.

J. Jastrząb, Rola i zadania nauczyciela terapeuty , Biuletyn PTD „Dysleksja” nr 2(2)/2008.

J. Jastrząb, Terapia pedagogiczna jako metoda działania , Biuletyn PTD „Dysleksja” nr 1(3)/2009.

J. Jastrząb, Wyrównywanie szans edukacyjnych , „Wychowanie na co dzień” nr 7–8/2001.

G. Krasowicz, Język, czytanie i dysleksja , Lublin 1997.

M. Lipowska, Profil rozwoju kompetencji fonologicznej dzieci w wieku przedszkolnym , Kraków 2001.

E. Małek, Dziecięce Hip-Hop. Zabawy stymulujące psychomotoryczny rozwój dziecka , Kraków 2000.

B. Zakrzewska, Trudności w czytaniu i pisaniu. Modele ćwiczeń , Warszawa 1996