Niebezpieczne przedmioty i substancje.pdf

BEZPIECZNE POSŁUGIWANIE SIĘ PRZEDMIOTAMI I URZĄDZENIAMI

SCENARIUSZ ZAJĘĆ ZINTEGROWANYCH

Dzieñ aktywnoœci „Kultura bezpieczeñstwa”

Ośrodek tematyczny:

Bezpieczne pos³ugiwanie siê ró¿nymi przedmiotami i urz¹dzeniami

Temat dnia: „Niebezpieczne przedmioty i substancje”

Cele ogólne:

• rozwijanie myœlenia przyczynowo-skutkowego,

• wyrabianie umiejêtnoœci podejmowania rozs¹dnych decyzji,

• przekazanie informacji, do kogo mo¿na zwróciæ siê o pomoc,

• uwra¿liwienie na koniecznoœæ udzielenia pomocy, gdy ktoœ jej potrzebuje.

Cele szczegółowe:

Uczeñ:

• rozumie zagro¿enia wyp³ywaj¹ce z kontaktów z osobami nieznajomymi, prawid³owo ocenia sytuacjê ,

• wie, jak groŸne mog¹ byæ niektóre substancje i przedmioty, i jak szkodliwy jest ich wp³yw na zdrowie,

nie dotyka ich i nie próbuje,

• wie, jak skutecznie odmawiaæ,

• wie, kto mo¿e pomóc w sytuacjach trudnych lub w razie zagro¿enia,

• wie, co mo¿e zrobiæ, w miarê swoich mo¿liwoœci, aby zapobiegaæ uzale¿nieniom ,

• potrafi wspó³pracowaæ w grupie,

• potrafi wykonaæ obliczenia kalendarzowe.

Metody nauczania:

• czynna, s³owna,

• pogl¹dowa,

• drama,

• spotkanie z policjantem.

Formy pracy:

• indywidualna,

• zbiorowa,

• praca w grupach.

Pomoce dydaktyczne:

• karty pracy ucznia,

• opowiadanie „Cukierki"”,

• taœma z nagraniem piosenki, magnetofon,

• arkusze papieru, farby, kredki.

Zapis w dzienniku:

Drama: przeprowadzenie symulacji ró¿nych sytuacji, w których mo¿e znaleŸæ siê dziecko. Wspólna analiza i ocena zachowa-

nia bohaterów. S³uchanie opowiadania „Cukierki”. Wyjaœnienie, czym mo¿e groziæ kontakt z nieznajomymi oraz za¿ywanie

szkodliwych substancji i u¿ywek. Zredagowanie i zapis wniosku. Praca w grupach – wykonanie plakatów – skuteczna „broñ”

przed zagro¿eniami. Obliczenia kalendarzowe.

246

MODEL VI

Cele

Zadania

Czynnoœci

Pomoce

operacyjne

dla uczniów

uczniów

dydaktyczne

Potrafi poprawnie rozwi¹zaæ

i napisaæ uk³adankê sylabow¹

Wybranie odpowiednich sylab

i u³o¿enie has³a – pytania:

Dlaczego warto powiedzieæ nie?

Dokonuj¹ wyboru odpowiedzi

z poprawnie wybranych sylab,

uk³adaj¹ has³o – rozwi¹zanie

zadania.

Karta pracy ucznia

Zadanie 1

Potrafi opowiedzieæ o swoich

uczuciach i spostrze¿eniach

Zabawa „Rób tak, nie rób tak”

Bior¹ udzia³ w zabawie, jedna

osoba robi gesty i miny, inne

dzieci j¹ naœladuj¹.

Wypowiadaj¹ siê na temat

przebiegu zabawy i swoich

odczuæ. Formu³uj¹ wniosek,

¿e nie mo¿na nikogo

bezkrytycznie naœladowaæ.

Potrafi wysnuæ wniosek.

Zna ró¿ne sposoby mówienia

„nie”

Udzielanie odpowiedzi na pytanie,

„Jak skutecznie powiedzieæ nie?”

Podaj¹ sposoby mówienia „nie”.

Zapisuj¹ pomys³y na tablicy.

S³uchaj¹ propozycji nauczyciela.

Odczytuj¹ zapisane na tablicy

propozycje mówienia nie

Materia³

pomocniczy

dla nauczyciela

Za³¹cznik 1

Umie powiedzieæ kilka zdañ

na temat treœci przeczytanego

tekstu i wyszukaæ w tekœcie

fragmenty bêd¹ce odpowiedzi¹

na postawione pytanie.

Swobodne i ukierunkowane

wypowiadanie siê na temat

tekstu „Cukierki”.

S³uchaj¹ uwa¿nie tekst czytany

przez nauczyciela.

Wypowiadaj¹ siê swobodnie

na temat treœci i udzielaj¹

odpowiedzi na postawione

pytania.

Wyszukuj¹ w tekœcie fragmentów

bêd¹cych odpowiedzi¹

na pytania: Dlaczego niektóre

dzieci poczêstowa³y siê

cukierkami? Dlaczego cukierki

by³y niebezpieczne, co siê w nich

kry³o?

Jak powinny post¹piæ dzieci w tej

sytuacji?

Podrêcznik

„Ca³oroczna

podró¿”

Wyszukiwanie w tekœcie

odpowiedzi na postawione

pytanie.

Tekst opowiadania

„Cukierki" .

Wie, jak rozmawiaæ

z nieznajomymi.

Udzielenie odpowiedzi na pytanie:

Jak rozmawiamy

z nieznajomymi?

Sformu³owanie i zapis wniosku.

Podaj¹ przyk³ady w³aœciwych

zachowañ w kontaktach

z nieznajomymi osobami.

Formu³uj¹ i zapisuj¹ wniosek:

„Wœród doros³ych s¹ ludzie

dobrzy i Ÿli. A jeœli kogoœ nie

znasz, to sk¹d mo¿esz wiedzieæ,

jaki on jest?”

Tekst opowiadania.

„Cukierki”

Potrafi zaimprowizowaæ scenkê

na podany temat

Odgrywanie scenek rodzajowych

na podane tematy. Zabawa

Kolorowe zadania

Losuj¹ kolorowe kó³eczka, dziel¹

siê na grupy, a nastêpnie losuj¹

koperty w takich samych kolorach.

Pracuj¹ w grupach. Odczytuj¹

opisy scenek oraz pytania, na

które musz¹ odpowiedzieæ.

Odgrywaj¹ scenki i udzielaj¹

odpowiedzi na pytania.

Kolorowe kó³eczka

i koperty

z zadaniami dla

grup – Za³¹cznik 2

247

BEZPIECZNE POSŁUGIWANIE SIĘ PRZEDMIOTAMI I URZĄDZENIAMI

Cele

Zadania

Czynnoœci

Pomoce

operacyjne

dla uczniów

uczniów

dydaktyczne

Zna wp³yw niebezpiecznych sub-

stancji i przedmiotów na zdrowie

cz³owieka

Poznanie, czym grozi dotykanie

przedmiotów nieznanych

i niewiadomego pochodzenia.

Omówienie szkodliwego wp³ywu

chemikaliów, toksyn i u¿ywek

na zdrowie.

Ustalenie zasad postêpowania

w trudnych sytuacjach.

Uwa¿nie s³uchaj¹ zaproszonego

goœcia (spotkanie z policjantem).

Zadaj¹ pytania zgodne z tematem

spotkania.

Zapamiêtuj¹ informacje uzyskane

podczas spotkania.

Formu³uj¹ i zapisuj¹ zasady

postêpowania w trudnych

sytuacjach.

Wie, do kogo zwróciæ siê

o pomoc w trudnych sytuacjach

Stworzenie listy osób, do których

mo¿na zwróciæ siê o pomoc

w trudnych sytuacjach.

Uk³adaj¹ i zapisuj¹ listê osób,

do których mo¿na zwróciæ siê

o pomoc: rodzice, wychowawca,

pedagog, policjant, lekarz,

pielêgniarka, dyrektor, inna

osoba doros³a.

Potrafi wykonaæ pracê plastyczn¹

zwi¹zan¹ z tematem zajêæ

Wykonanie dowoln¹ technik¹

plakatu, logo przedstawiaj¹cego

skuteczn¹ broñ w walce

z zagro¿eniami.

Wykonuj¹ dowoln¹ technik¹

pracê plastyczn¹ – „broñ”

skuteczna w walce

z zagro¿eniami, np. Gor¹ce serce,

uœmiech, przyjazna d³oñ itp.

farby, kredki,

wycinanki, blok

rysunkowy

Umie dostosowaæ siê do regu³

zabaw ruchowych

Udzia³ w zabawie ruchowej

Wêze³ grupowy

Bior¹ udzia³ w zabawie. Dzieci

z zamkniêtymi oczami staj¹

w œciœniêtej grupie, nastêpnie

podaj¹ sobie rêce „pl¹cz¹c je”.

Musz¹ siê rozpl¹taæ pamiêtaj¹c

o zasadzie, ¿e nie wolno puœciæ

rêki s¹siada. Dochodz¹ do

wniosku, ¿e, aby siê uwolniæ,

musieli wspó³pracowaæ. Wspólnie

ustalaj¹, ¿e w grupie ³atwiej

rozwi¹zaæ problemy.

Potrafi powiedzieæ, o czym by³a

mowa na zajêciach w ci¹gu

ca³ego dnia.

Zabawa „Wêdruj¹ca pi³eczka”

Uczniowie i nauczyciel siedz¹

w krêgu. Podaj¹c sobie pi³eczkê

odpowiadaj¹ na pytanie: Czego

siê dzisiaj dowiedzieliœmy

i nauczyliœmy?

Karta pracy ucznia

Przypomnienie zdobytych

w trakcie zajêæ wiadomoœci

i umiejêtnoœci.

Taœma z nagraniem

piosenki „Nie jesteœ

sam”

Rozumie celowoœæ zdobywania

wiedzy i umiejêtnoœci w ¿yciu

codziennym.

Zastosowanie zdobytej wiedzy

w sytuacjach zadaniowych.

Wykonuj¹ polecenia znajduj¹ce

siê na karcie pracy ucznia.

S³uchaj¹ nagrania piosenki

„Nie jesteœ sam”.

248

MODEL VI

MATERIAŁ POMOCNICZY DLA NAUCZYCIELA

ZAŁĄCZNIK NR 1

Jak skutecznie powiedzieæ nie? – wypracowane sposoby odmawiania:

a) powiedz po prostu „nie”,

b) zmieñ temat rozmowy,

c) odejdŸ,

d) zignoruj propozycjê,

e) podsuñ lepszy pomys³,

f) powiedz coœ œmiesznego.

PRZYK£ADY:

dziêkujê, nie pijê; dziêkujê, nie smakuje mi; muszê siê uczyæ, trenujê, bêdê mia³ k³opoty w domu,

nie podoba mi siê ten pomys³ itd.

ZAŁĄCZNIK NR 2

Zadania dla grup. Odczytajcie scenkê, zaprezentujcie j¹ i odpowiedzcie na pytania.

I grupa

Na podwórku do grupki dzieci podchodz¹ dwaj starsi ch³opcy i proponuj¹ im jakieœ dziwne, nieznane tabletki.

Jak nale¿y zachowaæ siê w takiej sytuacji?

Jak poradzicie sobie w tej sytuacji?

Do kogo zwrócicie siê o pomoc?

II grupa

Wracasz ze szko³y, podchodzi do ciebie nieznany mê¿czyzna i mówi, ¿e ma w swoim domu ³adne zabawki i ciekawe gry

komputerowe, proponuje, abyœ siê z nim uda³.

Co zrobisz?

Czy wolno oddalaæ siê z nieznajomymi?

Jak poradzisz sobie w tej sytuacji?

III grupa

Do ciebie i twoich kolegów podchodzi kilku starszych uczniów. Maj¹ piwo i papierosy. Chc¹ namówiæ ciê do spróbowa-

nia piwa i zapalenia papierosa. Nie masz na to ochoty.

Jak mo¿esz post¹piæ?

Jak mo¿esz im odmówiæ?

IV grupa

Razem z kolegami znaleŸliœcie pude³ka z nieznanymi wam substancjami.

Jak zachowacie siê?

Komu przeka¿ecie informacje o znalezisku?

V grupa

W pobli¿u szko³y zaczepia ciê nieznany mê¿czyzna i proponuje proszek, po którym rzekomo masz mieæ lepsze

samopoczucie, byæ weso³ym, lepiej siê uczyæ.

Jak post¹pisz w tej sytuacji?

Jak mo¿esz odmówiæ?

Kogo o tym poinformujesz?

249

BEZPIECZNE POSŁUGIWANIE SIĘ PRZEDMIOTAMI I URZĄDZENIAMI

ZAŁĄCZNIK NR 3

ZNAKI BHP

Znaki ochrony i higieny pracy stosowane s¹ w celu zapobiegania wypadkom, utracie zdrowia i unikniêcia niebez-

pieczeñstw. Stosowane s¹ w zak³adach przemys³owych, warsztatach, na stanowiskach pracy i innych obiektach pracy,

przeznaczone do ostrzegania i informowania pracowników oraz innych osób tam przebywaj¹cych.

Ochrona i higiena pracy – znaki ostrzegawcze

Znaki ochrony przeciwpo¿arowej

250

Plik z chomika:

Inne pliki z tego folderu:

Inne foldery tego chomika: