projekt zajęc ekologiczno-geograficznych terenowych.pdf

PROJEKT EKOLOGICZNO – GEOGRAFICZNYCH

ZAJ ĘĆ TERENOWYCH

Z GEOGRAFII DLA UCZNIÓW GIMNAZJUM

W REZERWACIE „OLBINA”

W GMINIE BRZEZINY

OPRACOWAŁA:

MARIA BEDNAREK

NAUCZYCIELKA GIMNAZJUM

W BRZEZINACH

ZAJ

CIA EKOLOGICZNO GEOGRAFICZNE W REZERWACIE

„OLBINA”

podczas zaj

ęć

kółka geograficznego

CEL OGÓLNY:

•

kształtowanie postaw proekologicznych, utrwalenie wiadomo

ci i umiej

tno

ci z działu

„ekologia”

CELE SZCZEGÓŁOWE:

•

doskonalenie umiej

tno

ci posługiwania si

skal

oraz czytania i interpretowania map

i planów

pogł

bianie wiedzy o własnym regionie

poj

cie rezerwatu jako formy ochrony przyrody

zasady funkcjonowania ekosystemu le ś nego

podstawowe poj

cia ekologiczne: ekosystem, biotop, biocenoza, gatunek, populacja

korzy

ci jakie czerpiemy z ekosystemów le

nych

kształtowanie umiej ę tno ś ci wykorzystania zdobytej wiedzy w praktyce

kształtowanie umiej

tno

ci pracy w grupie

FORMA PRACY: grupowa, zbiorowa.

METODY: obserwacje, pomiary, badania terenowe w/ zał

czonych kart pracy.

grzybów, notatniki, ołówki, kompas, ta ś my miernicze, plany terenu; „Brzeziny i okolice”, karty

pracy przygotowane przez nauczyciela

RODKI DYDAKTYCZNE: przewodniki, klucze, atlasy do oznaczania ro

lin, zwierz

PRZEBIEG ZAJ

ĘĆ

1. Przedstawienie głównych celów lekcji.

2. Zapoznanie z tras ą wycieczki – orientacja w terenie.

3. Podział uczniów na grupy.

4. Rozdanie kart pracy i

stwa.

6. Wycieczka

cie

dydaktyczn

(około 1,5 h bez zaj ęć edukacyjnych).

rodków dydaktycznych.

5. Przypomnienie o przestrzeganiu zasad bezpiecze

Stanowisko pracy

Zagadnienia

wiczenia,

zadania dla ucznia

Oczekiwane osi

gni

cia

Ucze

1. Boisko szkolne

1. Praktyczne

wykorzystanie planów

i map

rzeczywistej w oparciu o

skal

rozumie termin skala,

potrafi obliczy

odległo

ść

korzystaj

c ze skali

czytanie planu: „Brzeziny

i okolice” korzystaj

c z

odczytuje podstawowe

informacje przedstawione na

planie

legendy

2. Rezerwat:

„OLBINA’

2. Ekosystem i jego

składniki (realizowane w

dowolnym miejscu trasy)

wpisanie do tabeli po

5 przykładów

zaobserwowanych przez

grup

rozró

nia podstawowe

poj

cia ekologiczne

elementów biocenozy

i biotopu

3. Oznaczanie gatunków

drzew li

lanie wybranych

gatunków drzew (ka

rozpoznaje gatunki ro

lin za

grupa oznacza 1 gatunek

drzewa iglastego i 1 gatunek

drzewa li ś ciastego), zebranie

okazów do zielnika

: kluczy,

przewodników, atlasów

ciastych i

iglastych (dowolny

odcinek trasy)

4. Zag ę szczenie i

rozmieszczenie populacji

(stanowisko: borówki

czernicy)

wyznaczenie 1m 2 terenu,

obliczanie zag

szczenia tych

dostrzega zmiany, jakim

podlega obszar Rezerwatu w

zwi

lin oraz rozmieszczenia

populacji borówki w lesie

ukształtowania terenu

zku ze zmian

5. Badanie biocenozy

wodne j (okolice stawu

rybnego)

wpisanie do tabeli:

producentów, konsumentów

I rz

nia biocenozy

naturalne i sztuczne

du, konsumentów II

6. Mikoryza (w dowolnym

miejscu gdzie

zaobserwujemy du

oznaczanie gatunku grzyba,

przydatno

rozpoznaje gatunki ro

lin za

ci do konsumpcji,

wykonanie rysunku,

okre

: kluczy,

przewodników, atlasów,

rozró

żą

ilo

ść

lenie gatunku drzewa,

w pobli ż u którego ro ś nie

grzyb

ci jakie

czerpie grzyb, a jakie

drzewo w wyniku mikoryzy

nia korzy

grzybów kapeluszowych)

7. Porosty (dowolny

odcinek trasy)

ocena czysto

ci powietrza

zanieczyszczenia powietrza

dwutlenkiem siarki

stopie

za pomoc

skali porostowej

8. Konkurencja

(stanowisko boru

obserwacja konkurencji

dzy drzewami

wie o jakie czynniki

Przykładowe

obliczanie odległo

okre

pomoc

rozró

pomoc

potrafi okre

rodowiska konkuruj

mieszanego)

ciastymi i iglastymi,

zanotowanie kilku

przykładów

drzewa

3. Punkt

edukacyjny

9. Omówienie wyników

pracy

analiza porównawcza

wykonanych zada

Potrafi dokona

samooceny

z tablicami dydaktycznymi

oraz rozwi

wiadomo

ci i umiej

tno

zanie testu;

de prawidłowo

wykonane zadanie na trasie

po 1 punkcie,

(maks. 8 punktów),

za test (maks. 12 punktów)

li ucze

uzyskał w wyniku samooceny;

od 18 do 20 punktów - jest wspaniale, mo

e w przyszło

ci wybierze zawód ekologa?

od 14 do 17 punktów - brawo, jest dobrym badaczem przyrody,

od 10 do 13 punktów - nie powinien zachwyca

tym wynikiem, musi jeszcze

wiczy

mniej ni

10 punktów - nie potrafi stosowa

poj

ęć

ekologicznych w praktyce lub w

cie, ale wszystko jeszcze przed nim.

Zadanie 10. Realizowane po wycieczce

Wykonanie zielnika zebranych okazów drzew li

ciastych i iglastych. Uczniowie wykonaj

równie ż gazetk ę ś cienn ą , obrazuj ą c ą ś cie ż k ę dydaktyczn ą w Rezerwacie „OLBINA”

za ka

KARTA PRACY

ZADANIE 1

Przedstaw skal

planu: Brzeziny i okolice w ró

nych postaciach;

Skala liczbowa

Skala mianowana

Podziałka

ZADANIE 2

Wpisz po 5 przykładów zaobserwowanych przez grup

elementów biocenozy i biotopu.

Elementy biocenozy

Elementy biotopu

ZADANIE 3

Okre ś l wybrane gatunki drzew (1 gatunek drzewa li ś ciastego i 1 gatunek drzewa iglastego).

Zbierz okazy do zielnika.

Pokrój drzewa li

ciastego

ść

, kwiat, owoc

Nazwa gatunkowa .................................

Pokrój drzewa iglastego

Igły, szyszki

Nazwa gatunkowa .................................

ZADANIE 4

Za pomoc

4 patyków i 4 – metrowej linki wyznacz 1m 2 terenu, na którym ro

nie borówka. Oblicz

zag

szczenie tych ro

lin. Jakie jest rozmieszczenie populacji borówki w lesie.

szczenie populacji borówki w lesie wynosi ...................................... na 1m 2 .

Rozmieszczenie ..................................................................................................

ZADANIE 5

Na podstawie tablicy informacyjnej, atlasów i kluczy ro

lin i zwierz

t uzupełnij tabel

, a je

li potrafisz

– tak

e sie

zale

ci pokarmowych, z wykorzystaniem zaobserwowanych organizmów.

Producenci

Konsumenci I rz ę du

Konsumenci II rz ę du

Zag

Plik z chomika:

Inne pliki z tego folderu:

Inne foldery tego chomika: