WSTĘP.
Przemyślana i systematycznie prowadzona współpraca z rodzicami przynosi duże korzyści – zarówno placówce oświatowej, jak i dzieciom wraz z opiekunami. Rodzice, którzy znają zasady funkcjonowania przedszkola, jego problemy i specyfikę, czują się współodpowiedzialni za jego funkcjonowanie, poświęcają czas i środki na polepszenie i uatrakcyjnienie jego działalności. Rodzina jest wtedy współpartnerem w edukacji a nie petentem.
Wspólne wychowywanie dziecka przez rodziców i przedszkole, wspólne rozwiązywanie problemów, przezwyciężanie trudów i przeżywanie radości wzmacnia obopólną więź. Ta więź emocjonalna potrzebna jest dziecku do harmonijnego rozwoju.
Nowe spojrzenie na zadania przedszkola powinno uwzględniać takie działania, które zmierzałyby do kształtowania człowieka – nie tylko w aspekcie intelektualnym ale również emocjonalnym i wychowawczym. To właśnie życie codzienne, zachowane w nim proporcje pomiędzy troską o zaspokojenie potrzeb materialnych, a psychicznych i duchowych , stanowi treść jak i metodę wychowania.
Przedszkole bez udziału rodziny nie jest w stanie wpoić dziecku zasad moralnych, którymi będzie kierowało się w dalszym życiu. Żadna instytucja nie nauczy kulturalnego współżycia z ludźmi, jeżeli dziecko wzrasta w atmosferze pozbawionej wzajemnego szacunku. Nauczyciel powinien więc dobrze orientować się w ogólnej problematyce współczesnej rodziny i dobrze znać wychowanka oraz jego środowisko rodzinne.
Dobre przedszkole powinno :
§ być cenione w środowisku i chętnie wybierane przez rodziców
§ być zadbane i estetyczne
§ mieć dobrze wyposażoną bazę dydaktyczną
§ oferować ciekawy program edukacyjny
§ zapewniać fachową kadrę
§ dążyć do harmonijnego przebiegu procesu edukacyjnego i wychowawczego, dzięki partnerskiej współpracy domu i przedszkola
§ zapewniać optymalny rozwój dziecka w sferze poznawczej i wychowawczej przy jednolitym współdziałaniu przedszkola i rodziny
§ być otwarte i przyjazne dla rodzica i dziecka
§ cechować się dobrymi kontaktami personalnymi z rodzicami i dziećmi, a nauczyciele cieszyć się autorytetem
§ promować swoje atuty na zewnątrz placówki w sposób celowy, zamierzony i perspektywiczny przy współudziale rodziny
Nauczyciel powinien :
§ rozpoznać potrzeby, oczekiwania rodziców i dziecka wobec przedszkola uwzględniając je w swojej pracy
§ zapoznać rodziców z normami, zasadami pracy placówki i jego potrzebami
§ przedstawić ofertę współpracy przedszkola oraz instytucji wspomagających rozwój dziecka ( tj. Poradnia Psychologiczno – Pedagogiczna, Dom Kultury )
§ udostępnić i zapoznać opiekunów z Konstytucją Praw Dziecka
§ kreować wzajemne interakcje pomiędzy rodzicem, dzieckiem i nauczycielem
§ utrzymywać stały kontakt z opiekunami w ciągu całego pobytu dziecka w przedszkolu
§ służyć dziecku i rodzicom swoją wiedzą i kompetencją
§ dostrzegać problemy i trudności dziecka ; tak pracować z wychowankiem aby uczyć go radzenia sobie z problemami i przekazywać te informacje rodzicom
§ dostrzegać uzdolnienia przedszkolaków i rozwijać je w taki sposób aby dzieci odnosiły sukcesy ; wspólnie z rodziną sukcesy te powinny być promowane w środowisku
Rodzic powinien :
§ zapoznać się z działalnością placówki
§ przestrzegać zasad wewnętrznej organizacji pracy przedszkola
§ uczestniczyć we wszystkich spotkaniach dotyczących życia grupy
§ brać udział w realizacji programu – wszelka inicjatywa jest tutaj mile widziana
§ oddać część swojego czasu i energii dla przedszkola
§ współpracować z rodzicem w celu eliminowania braków i rozwijania wszelkich uzdolnień dziecka
Celem programu jest :
§ wypracować atmosferę zaufania, wzajemnej pomocy i poczucia odpowiedzialności za wspólne dzieło jakim jest przedszkole
§ wspólnie z rodzicami wspomagać i ukierunkowywać rozwój dziecka zgodnie z jego wrodzonym potencjałem i możliwościami rozwojowymi
§ dostarczanie wiadomości i doświadczeń rodzinie , które zmierzają do prawidłowego jej funkcjonowania
Wokół tych zagadnień będą koncentrowały się treści szczegółowe .
Nauczyciel :
1. Zaplanuje i zorganizuje dni adaptacyjne dziecka i rodzica w przedszkolu w miesiącach poprzedzających przybycie dziecka do przedszkola
2. Zorganizuje sytuacje sprzyjające wymianie informacji na temat wzajemnych oczekiwań w relacji : dziecko – przedszkole – rodzice :
* przeprowadzi wywiad z rodziną w formie np.: ankiety, listu adaptacyjnego, karnetu, rozmowy indywidualnej, metodą niedokończonych zdań itp.
* przeprowadzi sondaż w formie ankiety badającej oczekiwania dziecka oraz rodziców zakresie edukacji i opieki
* przekaże uniwersalne informacje o przedszkolu w formie np. ulotek, folderu, afisza, wystawy przestrzennej, ustnej informacji…
tj. ~ specyfika przedszkola
~ zajęcia dodatkowe
~ cennik przewidywanych opłat
~ terminarz wydawania i oddawania kart
~ godziny urzędowania dyrektora
~ termin ogłoszenia komisji kwalifikacyjnej
~ wyprawka przedszkolaka …
* zorganizuje zebranie ogólne i grupowe z rodzicami z informacjami dotyczącymi np.:
np.~ przedstawienie personelu
~ zapoznanie z organizacją i zwyczajami dnia codziennego
~ zapoznanie ze „Statutem przedszkola” . misją , wizją …
~ sprawy porządkowe
~ wybór i przedstawienie Rady Rodziców
~ omówienie sposobu wydatkowania wpłat uiszczanych przez rodziców
~ plan na nowy rok szkolny
~umożliwienie kontaktu ze specjalistami (psychologiem, logopedą, przedstawicielami firmy ubezpieczeniowej, instruktorem zajęć dodatkowych …)
~ przedstawienie oczekiwań nauczycieli wobec rodziców
~ ustalenie zasad współpracy z rodzicami
~ pytania i odpowiedzi
* utworzy dodatkowe źródła informacji w formie
np.: ~ tablicy ogłoszeń
~ kącika pedagogicznego
~ terminarzu opłat
~ jadłospisu
~ regulaminu przedszkola i Konstytucji Praw Dziecka
~ gazetki zdrowotnej
~ gazetki przedszkola
~ strony internatowej
~ skrzynki kontaktowej z nauczycielem lub zeszytu pilnej korespondencji
~wystawki twórczości dziecięcej
* ustali stałe terminy spotkań z rodzicami w ciągu całego roku szkolnego
* przekaże rzetelne informacje dotyczące rozwoju dziecka w formie
np. ~ karty obserwacji
~ notatki informacyjnej
~ rozmów indywidualnych w ramach „Pół godziny dla rodziny”
~ propozycji zajęć dodatkowych dla danego dziecka
~ oferty odpowiednich zajęć indywidualnych
* zorganizuje zajęcia otwarte z udziałem rodziców oraz prezentujące umiejętności dzieci
3. Zorganizuje ( jeżeli wynika to z potrzeb grupy ) spotkania ze specjalistą w formie warsztatów dla rodziców i nauczycieli
4. Zaktywizuje rodziców do współdziałania na rzecz dziecka :
* uroczystości , imprez , konkursów , wyjść kulturalnych poza przedszkole , przedstawień , pikników …
* wycieczki integracyjne w poszczególnych grupach wspólnie z dziećmi rodzicami
* zagospodarowanie sali przedszkolnej ( kącików )
* naprawa zabawek i sprzętu dla dzieci
* wykorzystanie własnych umiejętności i możliwości (wynikających np. z charakteru pracy) podczas wspólnych zabaw i zajęć grupowych
5. Zainteresuje przedszkolem dzieci i rodziców – potencjalnych klientów (zapozna z zasadami funkcjonowania placówki, ofertą edukacyjną, organizacją finansami, umożliwi poznanie atmosfery, bazy, funkcjonalności, metod pracy itp. )
Rodzic :
1. Zapozna się z formami i zasadami działalności przedszkola
2. Przestrzega zasad wewnętrznej organizacji pracy przedszkola a w szczególności :
* godzin przyprowadzania i odbierania dziecka z przedszkola
* uiszczania stałych opłat w ustalonych terminach
* zawiadamiania o dłuższej nieobecności
* regularnie zapoznaje się z informacjami wywieszonymi na holu przedszkola dotyczącymi spraw bieżących
3. Uczestniczy we wszystkich spotkaniach dotyczących życia grupy tj.:
* zebrania grupowe
* zajęcia otwarte
* uroczystości przedszkolne
4. Utrzymuje stały kontakt z wychowawcami swojego dziecka w celu wspomagania i ukierunkowania rozwoju dziecka zgodnie z jego wrodzonym potencjałem i możliwościami
5. Oddaje część swojego czasu dla przedszkola np.:
* zapewnia opiekę w czasie wyjść i wycieczek
* utrwala z dzieckiem w domu teksty utworów literackich wygłaszanych przez nie w czasie uroczystości , konkursów , festynów
* na miarę możliwości zadba o strój i przebranie dziecka na wszelkiego typu występy i akademie
* pomaga w wyposażeniu sali i naprawie zabawek
* realizuje ćwiczenia i zadania przygotowane dla swojego dziecka w celu wyrównania braków wynikających z nieobecności dziecka w przedszkolu lub rozwijania jego uzdolnień
* utrzymuje w razie potrzeby stały kontakt ze specjalistami z poradni pedagogiczno – psychologicznej i realizuje zalecany przez nich program pracy z dzieckiem
* czynnie uczestniczy w zajęciach dydaktycznych w celu ich uatrakcyjnienia np.: opowieściami o swojej pracy , zaproszeniem do miejsca pracy , ( tj.: urząd pocztowy , komenda policji , fabryka słodyczy i inne ) pokazem ciekawostek ze świata przyrody , techniki ...
Monitoring działań :
§ sporządzanie oraz opracowywanie wyników sondaży, ankiet… ; wnoszenie stosownych zmian ( ewaluacja )
§ badanie efektywności działań związanych z organizacją imprez o charakterze rodzinnym na podstawie listy obecności i zainteresowania tego typu uroczystościami
§ wspólne tworzenie przez przedszkole i dom warunków optymalnego rozwoju w zakresie edukacji i wychowania – podsumowanie działań w ciągu roku ( mocne i słabe strony )
§ opracowywanie strategii aktywizacji rodziców na podstawie udziału rodziców w podejmowanych działaniach
§ prezentowanie osiągnięć każdego dziecka na terenie przedszkola, w mediach, środowisku lokalnym na stronie internetowej …
§ badanie, czy przedszkole jest atrakcyjną placówką w środowisku na podstawie podjętych działań marketingowych ; eliminowanie nieefektywnych działań, dostosowywanie do aktualnej sytuacji
1
magdalena.b84