Konspekt zajęć do kl. VI a  (integracyjnej),                                       20.01.2009 - wtorek

dla uczniów upośledzonych  w stopniu umiarkowanym.

Prowadzący –  oligofrenopedagog mgr Gierłach Elżbieta

Temat tygodniowego ośrodka pracy: Dom rodzinny ucznia.

Temat dziennego ośrodka pracy: Czy jesień jest smutną porą roku?

Czas zajęć: 2 x 45 minut

Cele ogólne:

·         Znajomość aktualnej pory roku.

·         Wzbogacanie słownictwa o tematyce jesiennej.

Cele rewalidacyjne:

·         Ćwiczenia grafomotoryczne.

·         Doskonalenie umiejętności analizy i syntezy wzrokowo słuchowej,

·         Doskonalenie poprawnej wymowy.

·         Wdrażanie do rozumienia słuchanego tekstu.

·         Ćwiczenie koncentracji uwagi.
 

Cele operacyjne

Dziecko:

·         Określi pogodę panującą na zewnątrz na podstawie obserwacji.

·         Wymieni charakterystyczne barwy jesieni.

·         Potrafi określić cechy jesiennej pogody.

·         Formułuje odpowiedzi na pytania.

·         Wypowiada się na temat przeczytanego tekstu.

·         Przepisuje tekst według wzoru.

Metody pracy:

·         Oparte na działaniu praktycznym.

·         Obserwacja kierowana i spontaniczna.

·         Swobodna pogadanka.
 

Formy pracy

·         Indywidualna praca z dzieckiem, wykonywanie ćwiczeń samodzielnie pod kierunkiem lub z pomocą nauczyciela.

Środki dydaktyczne:

Kalendarz pogody, etykiety z nazwami dni i miesięcy, zeszyt ucznia,  karta do ćwiczeń grafomotorycznych, bukiet jesiennych różnobarwnych liści, kasztany, owoce jarzębiny oraz ilustracje przedstawiające jesień,  obrazek do kolorowania  według opisu                  o tematyce jesiennej.

Przebieg zajęć:

I  Zajęcia wstępne

1.      Przywitanie z dziećmi.

2.      Sprawdzenie listy obecności.

3.      Ustalenie nazwy dnia, daty( przeliczenie dni tygodnia, nazw miesięcy), zapisanie jej  w zeszycie.

4.      Omówienie pogody (praca z kalendarzem pogody).

5.      Ćwiczenia metodą kinezjologii edukacyjnej P. Dennisona.

6.      Sprawdzenie pracy domowej.

II   Praca poznawcza - obserwacja i kojarzenie.

1.      Ćwiczenia grafomotoryczne.

2.      Doskonalenie umiejętności zapisywania własnego imienia i nazwiska.

3.      Omówienie bogactwa kolorów polskiej jesieni i jej wesołego  charakteru.
a) Obejrzenie przez uczniów wystawy, w której znajduje się bukiet jesiennych różnobarwnych liści, kasztany, owoce jarzębiny oraz ilustracje przedstawiające jesień.
b) Swobodne wypowiedzi uczniów wspierane pytaniami nauczycielki:
- Jakie barwy ma nasza jesień?
- Czy możemy powiedzieć, że jest bogata?
- Jaki nastrój wzbudza w nas oglądanie tej wystawy?
- Dlaczego mówimy o tej porze roku „złota polska jesień”?

4.      Wspólne ustalenie odpowiedzi na pytanie :
- Czy jesień jest smutną porą roku ? na podstawie wiersza M. Głowackiego pt. „Pora wesoła” przeczytanego głośno przez nauczycielkę.

„PORA WESOŁA”

Kto powiedział, że jesień jest smutna,
że ma kolor szczerego płótna,
że jej prawie nie widać we mgle ?
Kto to wszystko powiedział ?
Ja nie !
Dla mnie jesień to pora wesoła,
Roześmiana i gwarna jak szkoła!
Lśniąca skórka kasztana na trawie,
W odlot ptaków wpatrzona ciekawie.
Jesień – roztargniona malarka-
Gubi farby po lasach i parkach,
A ja biegam wciąż za nią z ochotą
I znajduję brąz, czerwień i złoto.

5.      Omówienie treści wiersza przez nauczyciela.

6.      Próby samodzielnego czytania fragmentu wiersza.

7.      Zabawa orientacyjno-porządkowa „Spadające listki”
a) Nauczycielka poleca dzieciom naśladować listki kołyszące się na drzewie

( uczniowie stoją i kołyszą się poruszając tułowiem lub obracają się wkoło własnej osi).Na hasło „listki lecą z drzew” ( uczniowie schylają się ).

8.      Zadanie pracy domowej -  kolorowanie według wskazówek z elementami przeliczania1-9 na konkretach.

IV Zajęcia końcowe

1. Porządkowanie stanowisk pracy.
2. Podsumowanie zdobytych wiadomości.
3. Udzielenie pochwały, zaangażowanie uczniów w pracy i ocena ich zachowania.
4. Pożegnanie z dziećmi.