Arkusz obserwacji SGS.pdf

(247 KB) Pobierz
untitled
Skala Gotowości Szkolnej SGS
0
0
Dane o dziecku
Imię i nazwisko:
Płeć
CHŁOPIEC DZIEWCZYNKA
Data urodzenia
Wiek
MŁ ST
Obserwacja wstępna:
Data rozpoczęcia
Data zakończenia
Obserwacja końcowa:
Data rozpoczęcia
Data zakończenia
Miejsce obserwacji
PRZEDSZKOLE SZKOŁA
Arkusz obserwacji
A. Sześciolatek poznaje środowisko i siebie, uczy się rozumiećświat
obserwacja końcowa
uwagi
raczej
tak
raczej
nie
Czy dziecko przejawia poniższe zachowania i umiejętności ?
tak
nie
1. próbuje wyjaśniać obserwowane zjawiska
0
5
2. odróżnia kierunki lewo-prawo
0
5
3. rozumie pojęcia związane z przestrzenią, np. nad, pod, za, obok
0
5
4. wskazuje kierunki na kartce papieru, np. góra, dół, lewo, prawo
0
5
5. zna pory roku i związane z nimi zjawiska
0
5
6. potrafi powiedzieć, jaki jest dzień tygodnia i jaki będzie następny
0
5
7. przewiduje zachowania innych dzieci
0
5
8. dużo mówi o sobie, np. o tym, co lubi robić
0
5
9. potrafi trafnie powiedzieć, co wie i umie
0
5
10. potrafi porównać dwa obrazki różniące się szczegółami
0
5
11. słucha uważnie, nie wyłącza się
0
5
12. łatwo się rozprasza
0
5
13. definiuje nazwy przez odniesienie do ogólniejszej kategorii
0
5
14. potrafi umieścić nowy obiekt w już ułożonym szeregu
0
5
15. ma zasób wiadomości wykraczający poza bezpośrednie doświadczenie
0
5
© Centrum Metodyczne Pomocy Psychologiczno-Pedagogicznej, Warszawa 2006
Strona 1 / 4
54891732.006.png 54891732.007.png
B. Sześciolatek bawi się i uczy w grupie rówieśników, zdobywa
umiejętności społeczne
obserwacja końcowa
uwagi
raczej
tak
raczej
nie
Czy dziecko przejawia poniższe zachowania i umiejętności ?
tak
nie
1. jego próby nawiązania kontaktu są rozumiane przez dzieci
0
5
2. mówi o ważnych dla siebie sprawach
0
5
3. zaprasza dzieci do rozmów i zabaw
0
5
4. lubi zajęcia gimnastyczne i sportowe
0
5
5. sprawnie łapie i odrzuca piłkę
0
5
6. umie jeździć na rowerze // wspina się na drabinki
0
5
7. przechodzi po „równoważni”
0
5
8. sprząta zabawki i pomoce
0
5
9. pamięta o zasadach bezpiecznego zachowania w grupie
0
5
10.
pomaga innym dzieciom, próbuje pocieszyć kolegę
0
5
11. współodczuwa (rozpoznaje, nazywa) przeżycia innych dzieci
0
5
12. staje w obronie innych dzieci
0
5
13. unika sytuacji konfliktowych
0
5
14. próbuje radzić sobie w pokojowy sposób
0
5
15. skarży, w sytuacji konfliktu obwinia inne dzieci
0
5
16. uwzględnia prawa innych, np. czeka na swoją kolej
0
5
17. wymaga przypominania umowy
0
5
18. często wywołuje konflikty
0
5
19. reaguje gniewem, obraża się, odwraca, odchodzi
0
5
20. łatwo wybucha złością, płaczem
0
5
21.
zachowuje się agresywnie wobec innych dzieci
0
5
C. Sześciolatek uczy się samodzielności w trudnych sytuacjach
obserwacja końcowa
uwagi
raczej
tak
raczej
nie
Czy dziecko przejawia poniższe zachowania i umiejętności ?
tak
nie
1. sprawnie się ubiera (wiąże sznurowadła, zapina guziki, suwaki)
0
5
0
2. samo podejmuje próby poradzenia sobie z trudnością
0
5
0
3. wytrwale podejmuje próby, nie zraża się niepowodzeniami
0
5
0
4. wykazuje inicjatywę, wypróbowuje różne sposoby działania
0
5
5. zbyt łatwo prosi o pomoc dorosłą osobę
0
5
6. naśladuje zachowania i prace innych dzieci
0
5
7. unika sytuacji i zadań wymagających samodzielności
0
5
8. stara się przebywać blisko nauczyciela lub innej osoby dorosłej
0
5
© Centrum Metodyczne Pomocy Psychologiczno-Pedagogicznej, Warszawa 2006
Strona 2 / 4
54891732.008.png 54891732.009.png
D. Sześciolatek jest aktywny, wykonuje zadania, pracuje pod kierunkiem
nauczyciela
obserwacja końcowa
uwagi
raczej
tak
raczej
nie
Czy dziecko przejawia poniższe zachowania i umiejętności ?
tak
nie
1. jest zainteresowany wynikiem, stara się dokończyć prace
jest zainteresowane wynikiem, stara się dokończyć prace
0
5
2. lubi dobrze wykonać swoje prace, poprawia je
0
5
3.
okazuje radość z osiągniętego wyniku
0
5
4. często zadaje pytania
0
5
5. prosi o dodatkowe wyjaśnienia i informacje
0
5
6. potrafi zapamiętać i wykonać polecenie
0
5
7. sprzeciwia się, nie wykonuje poleceń
0
5
E. Sześciolatek przygotowuje się do nauki czytania, pisania, matematyki
obserwacja końcowa
uwagi
raczej
tak
raczej
nie
Czy dziecko przejawia poniższe zachowania i umiejętności ?
tak
nie
1. potrafi opowiedzieć historyjkę obrazkową
0
5
2. w opowiadaniu ujmuje związki przyczynowo-skutkowe
0
5
3. dzieli zdanie na wyrazy
0
5
4. dzieli wyraz na sylaby i łączy sylaby w wyraz
0
5
5. ma umiejętność analizy i syntezy fonemowej
0
5
6. podejmuje próby samodzielnego czytania
0
5
7. ma umiejętności czytania powyżej oczekiwanych
0
5
8. lubi prace ręczne
0
5
9. buduje z drobnych klocków
0
5
10. lepi figurki z plasteliny (np. ludziki, zwierzęta)
0
5
11. składa układanki typu puzzle
0
5
12. prawidłowo trzyma ołówek (uchwyt, napięcie mięśni)
0
5
13. przerysowuje szlaczki i proste figury geometryczne
0
5
14.
rysuje szlaczki literopodobne
0
5
15. zna i stosuje liczebniki porządkowe
0
5
16. dodaje i odejmuje przedmioty, liczmany
0
5
17. dodaje i odejmuje w pamięci
0
5
18. w zabawie często wybiera gry liczbowe
0
5
19. chętnie rozwiązuje zagadki matematyczne
0
5
20. liczy w pamięci w zakresie 100
0
5
21. ma umiejętności matematyczne powyżej oczekiwanych
0
5
© Centrum Metodyczne Pomocy Psychologiczno-Pedagogicznej, Warszawa 2006
Strona 3 / 4
54891732.001.png 54891732.002.png
Obserwacje nauczyciela dotyczące zdolności muzycznych, plastyczych, technicznych, ruchowych, innych
Inne obserwacje nauczyciela nie ujęte w SGS
Istotne dane o stanie zdrowia dziecka
Frekwencja dziecka na zajęciach w oddziale przedszkolnym
Działania podjęte przez nauczyciela
© Centrum Metodyczne Pomocy Psychologiczno-Pedagogicznej, Warszawa 2006
Strona 4 / 4
Obserwacje nauczyciela dotyczące zdolności muzycznych, plastycznych, technicznych, ruchowych, innych
54891732.003.png 54891732.004.png
Skala Gotowości Szkolnej SGS
Dane o dziecku:
Imię i nazwisko
Punktacja:
Płeć
CHŁOPIEC DZIEWCZYNKA
Tak
1 pkt
Data urodzenia
Raczej tak
2 pkt
Wiek (młodszy/starszy)
MŁ ST
Raczej nie
3 pkt
Obserwacja końcowa:
Nie
4 pkt
Data rozpoczęcia
1899-12-30
Data zakończenia
1899-12-30
Miejsce obserwacji
PRZEDSZKOLE SZKOŁA
Podsumowanie wyników obserwacji końcowej
Podskala SGS Umiejętności
Szkolne
Kompetencje
Poznawcze
Sprawność
Motoryczna
Samodzielność
Niekonflikto-
wość
Aktywność
Społeczna
Nr pytania A2
A1
B4
C1
B8
B1
A3
A7
B5
C2
B9
B2
A4
A8
B6
C3
B13
B3
A5
A9
B7
C4
B14
B10
A6
A13
E8
-C5
-B15
B11
A10
A15
E9
-C6
B16
B12
A11
E7
E10
-C7
-B17
D3
-A12
E17
E12
-C8
-B18
D4
A14
E18
D1
-B19
D5
E1
E19
D2
-B20
E2
E20
-D5
-B21
E3
E21
D6
-D7
E4
E5
E6
E11
E13
E14
E15
E16
wynik surowy S1
S2
S3
S4
S5
S6
wynik
przeliczony
stopień
gotowości
75-S1
48-S2
32-S3
23-S4
13-S5
36-S6
niższy od
oczekiwanego
niski
niższy od
oczekiwanego
niski
niski
niski
data
Imię i nazwisko nauczyciela
Podpis
© Centrum Metodyczne Pomocy Psychologiczno-Pedagogicznej, Warszawa 2006
54891732.005.png
Zgłoś jeśli naruszono regulamin