szkolna biblioteka dla małego człowieka.pdf

z doświadczeń innych

Szkolna biblioteka

dla małego człowieka

dbałość o wnoszenie własnego wkładu w rozwój

uczniów. Aby sprostać temu zadaniu, nauczyciel biblio-

tekarz powinien nieustannie reagować na zmiany, jakie

zachodzą w otaczającej go rzeczywistości i zgodnie

znimi budować ofertę swoich działań pedagogicznych.

Biblioteka powinna spełniać potrzeby informacyjne,

kulturalne i rekreacyjne wszystkich dzieci w szkole.

W związku z procesem przemian w systemie eduka-

cji do szkół podstawowych trafiają coraz młodsze dzie-

ci. Sytuacja ta stawia przed bibliotekami nowe wyzwa-

nia – dostosowanie oferty biblioteki do potrzeb tych

najmłodszych, nieczytających jeszcze użytkowników.

Książka postawiona na półce jest dziś dla ucznia

mało atrakcyjna, ponieważ nie posiada tych wszyst-

kich dynamicznych cech, które ma gra komputerowa

czy Internet. Aby naszych książek nie pokrył kurz, na-

leży szeroko otworzyć drzwi przed najmłodszymi

uczniami i zachęcać ich do odwiedzania biblioteki oraz

wdrażać w jej działalność. Przyszłych czytelników na-

szej biblioteki powinniśmy kreować sami na wszelkie

możliwe sposoby już od ich najmłodszych lat.

Biblioteka na Was czeka!

Konspekt i scenariusz spotkania z dziećmi 5- i 6-letnimi w bibliotece szkolnej z wykorzystaniem prezentacji

multimedialnej

Przedmiot: Edukacja czytelniczo-medialna

Klasa: Grupa „0”

Temat: Biblioteka na Was czeka!

Czas: 60 min

Cel lekcji: Zapoznanie uczniów z biblioteką szkolną

i kształtowanie postaw kultury czytelniczej.

Cele operacyjne:

po zajęciach uczeń:

l zna lokalizację biblioteki w szkole,

l rozumie, na czym polega działalność biblioteki,

l zna pojęcia: centrum multimedialne , czytelnia , biblio-

tekarz , czytelnik ,

l potrafi wyjaśnić różnicę między biblioteką a księ-

garnią,

l wie, co to jest regulamin i jak należy go przestrzegać.

Metody pracy: pokaz, pogadanka, prezentacja.

Formy pracy: zbiorowa, indywidualna.

Środki dydaktyczne: prezentacja multimedialna, zbio-

ry biblioteki, regulamin biblioteki, laptop, rzutnik mul-

timedialny, wiersze 1 .

PLAN ZAJĘĆ

Planowane aktywności operacyjne

Uwagi

1. Czynności organizacyjne:

– powitanie dzieci,

– przedstawienie celu spotkania,

– zapoznanie dzieci (zabawa).

Staramy się uświadomić dzieciom, że celem

odwiedzin w bibliotece jest zaprzyjaźnienie się

z książką.

2. Uruchomienie prezentacji multimedialnej na laptopie

przeznaczonym do demonstracji:

– rozmowa na temat miejsca, w którym się znajdujemy,

– wysłuchanie piosenki o książce,

– prezentacja regulaminu biblioteki,

– ustalenie zasad zachowania się w bibliotece.

Podczas rozmowy zastanawiamy się, czy

biblioteka to dobre miejsce na zaprzyjaźnienie

się z książką.

3. Prezentacja biblioteki:

– wskazanie wypożyczalni, czytelni, centrum

multimedialnego,

– wyjaśnienie nowych pojęć: centrum multimedialne,

czytelnia, bibliotekarz, czytelnik, księgarnia .

Wyjaśniamy niezrozumiałe pojęcia i różnicę

między biblioteką a księgarnią.

Wszystkie wiersze oraz tekst piosenki proponowane w scenariuszu są dostępne w Internecie.

biblioteka – szkolne centrum informacji nr 4 sierpień 2011

W ażnym zadaniem każdej biblioteki szkolnej jest

z doświadczeń innych

Planowane aktywności operacyjne

Uwagi

4. Zabawa w czytelni:

– zapoznanie z książką (wierszyk),

– wysłuchanie wiersza o książce,

– wspólna rozmowa i ułożenie prośby książki do dzieci.

Można zaprezentować i porównać książkę

zadbaną i zniszczoną.

5. Podsumowanie zajęć:

– przypomnienie celu i założenia spotkania,

– podziękowanie dzieciom za aktywny udział w zabawie,

– ewaluacja,

– wręczenie niespodzianek.

Dobrą formą niespodzianki mogą być kolorowe

zakładki do książek, kolorowanki z postaciami

z bajek i karty klubowiczów przyjaciół książki.

SCENARIUSZ LEKCJI

I slajd ( Powitanie dzieci w bibliotece szkolnej).

Serdecznie witam wszystkie dzieci w bibliotece

szkolnej. Dziękuję Wam za przyjście do biblioteki. Ha-

sło naszego dzisiejszego spotkania brzmi: BIBLIOTE-

KA NA WAS CZEKA!

Zanim zaczniemy przygodę z książką, chciałabym,

abyśmy się poznali: ja nazywam się..., pracuję w tej bi-

bliotece jako bibliotekarka. Teraz proszę, abyście Wy

mi się przedstawili. Niech każdy poda imię kolegi lub

koleżanki siedzących po Waszej prawej stronie.

(Można również wcześniej przygotować nalepki

z imionami dzieci i wręczać je po przedstawieniu dziecka

przez kolegę lub koleżankę).

Zaprosiłam Was tutaj, abyście poznali bibliotekę

szkolną i zaprzyjaźnili się z książką. Czy uważacie, że

biblioteka jest dobrym miejscem na zaprzyjaźnienie

się z książką? Jeżeli tak, to dlaczego?

(Rozmowa z dziećmi).

Teraz mam dla Was niespodziankę, proszę, abyście

posłuchali uważnie piosenki „W bibliotece” w wyko-

naniu zespołu dziecięcego Fasolki.

– Dbam o wypożyczone książki, staram się ich nie

niszczyć.

– Zawsze w terminie oddaję wypożyczone książki.

– Jeśli zgubię lub zniszczę wypożyczoną książkę,

zgłaszam to pani bibliotekarce.

Dziękuję Wam bardzo za pomoc w ułożeniu naszego

wspólnego regulaminu. Ponieważ wiecie już, jak należy

zachować się w bibliotece, czas abyście lepiej ją poznali.

(Przejście do następnego slajdu prezentującego biblio-

tekę).

V slajd

l Wypożyczalnia: W wypożyczalni wypożyczam

książki, które mogę zabrać do domu.

l Czytelnia: W czytelni mogę poczytać czasopisma dla

dzieci lub skorzystać z księgozbioru podręcznego.

( Krótko wyjaśniamy pojęcie „księgozbiór podręczny” ).

l Centrum multimedialne: W centrum multimedialnym

mogę wyszukiwać różne informacje na komputerze.

l Bibliotekarz: To pracownik biblioteki, który pomaga

mi w poszukiwaniu informacji i wyborze książek.

Skoro tyle już wiecie o bibliotece, to może ktoś z Was

powie nam, czym się różni księgarnia od biblioteki.

(Porządkujemy wypowiedzi dzieci, przedstawiając ko-

lejny slajd ilustrujący księgarnię).

II i III slajd (Przejście do kolejnych slajdów z ilustra-

cjami do piosenki. Piosenkę możemy również zaprezen-

tować w formie wiersza).

(Krótka rozmowa z dziećmi na temat piosenki).

(Na koniec rozmowy nawiązujemy do tematu zacho-

wania się w bibliotece).

Naszą wspólną podróż po krainie książek rozpocz-

niemy od ustalenia kilku bardzo ważnych zasad za-

chowania się w bibliotece. Spróbujcie powiedzieć, jak

należy się tu zachowywać.

(Porządkujemy spontaniczne wypowiedzi dzieci, ukła-

dając je w zasady zachowania się w bibliotece. Wyjaśnia-

my pojęcie „regulamin”. Przejście do kolejnego slajdu

z ilustracjami zasad zachowania się).

VI slajd

Księgarnia to miejsce, gdzie również możemy za-

przyjaźnić się z książką, ale należy za nią zapłacić.

W księgarni pracują księgarze. Zakupione tu książki

zabieramy do domu i stają się one naszą własnością,

to znaczy, że nie musimy ich już oddawać.

Z każdą książką, czy tą wypożyczoną, czy też ku-

pioną dobrze jest się zaprzyjaźnić! Skoro książka ma

być Waszym przyjacielem, należy ją poznać bliżej. Po-

może nam w tym wierszyk.

( Przejście do następnego slajdu ilustrującego fragment

wiersza T. Kubiaka „Ja jestem książka”).

IV slajd – ZASADY ZACHOWANIA SIĘ W BIBLIO-

TECE SZKOLNEJ

– Przychodzę do biblioteki w wyznaczonych godzi-

nach jej pracy.

– Nie wchodzę do biblioteki z jedzeniem i piciem.

–Zachowuję się cicho, aby nie przeszkadzać innym

czytelnikom.

VII slajd

(Zadajemy dzieciom pytania do wiersza):

– Kto mówi w wierszu?

– Kim książka chce dla nas być?

– Czy książki są szczęśliwe, że mogą być naszymi

przyjaciółmi?

biblioteka – szkolne centrum informacji nr 4 sierpień 2011

z doświadczeń innych

– Czy książki mogą być smutne? Dlaczego?

(Rozmowa z dziećmi. Prezentacja książki zadbanej

i zniszczonej – porównanie obu książek ze wskazaniem

wesołej i smutnej).

Ja bardzo lubię wszystkie wesołe książki, a jakie

książki Wy lubicie bardziej, wesołe czy smutne?

Posłuchajcie teraz kolejnego wierszyka i zastanów-

cie się, o czym jest w nim mowa.

(Przejście do następnego slajdu i prezentacja wiersza

J. Huszczy „Skarga książki”).

Prezentację można po-

brać pod adresem:

www.edupress.pl/biblio-

teka.php w części Mate-

riały dodatkowe .

slajd I

VIII slajd

(Rozmowa z dziećmi na podstawie pytań do wiersza).

– Kto to do nas mówi w tym wierszu?

– Czy ta książka jest wesoła czy smutna?

– O co mogłaby ta książka prosić dzieci?

( Swobodne wypowiedzi dzieci. Na ich podstawie

wspólnie układamy tekst).

PROŚBA KSIĄŻKI DO DZIECI

– Chcę zawsze wyglądać jak nowa.

– Nie dotykaj mnie brudnymi rękami.

– Nie czytaj mnie podczas jedzenia.

– Nie zaginaj moich rogów.

– Nie rysuj po moich kartkach.

– Nie śliń palca, gdy przewracasz moje kartki.

– Nie lubię spać na podłodze, odłóż mnie na półkę.

–Zostań moim przyjacielem, a przeżyjesz wspaniałe

przygody.

Bardzo Was proszę, abyście pamiętali o tych proś-

bach za każdym razem, kiedy bierzecie książkę do rę-

ki. Będzie jej na pewno bardzo miło i stanie się Wa-

szym prawdziwym przyjacielem.

(Przejście do ostatniego slajdu).

slajd II

slajd III

slajd IV

slajd V

slajd VI

slajd VII

IX slajd (Podsumowanie spotkania, podziękowanie

dzieciom za udział w zajęciach i współpracę, ewaluacja –

załącznik, wręczenie pamiątek – rysunków do pokoloro-

wania, pożegnanie i zaproszenie na następne spotkanie).

Beata Czyżewska

nauczyciel bibliotekarz

SP 10 w Pruszkowie

doradca metodyczny

slajd VIII

slajd IX

BIBLIOGRAFIA

1. Huszcza J., Skarga książki , w: Wierszyki i bajeczki ,

Wydawnictwo Łódzkie, 1984.

2. Kubiak T., Ja jestem książka , w: Język polski. Nasz

wspólny świat. Podręcznik do kształcenia językowego.

Klasa 1 gimnazjum , Wydawnictwa Edukacyjne Wi-

king.

3. W bibliotece , wyk. Fasolki, słowa E. Chotomska,

A. M. Grabowski, muzyka K. Marzec.

4. Ilustracje do prezentacji multimedialnej pochodzą z:

www.fotolia.pl.

Za łącz nik

Zakreśl kółkiem buzię, która odzwierciedla Twój

nastrój po spotkaniu w bibliotece.

biblioteka – szkolne centrum informacji nr 4 sierpień 2011

Plik z chomika:

Inne pliki z tego folderu:

Inne foldery tego chomika: