Konspekt-opis bałwana.doc

     CZYNNOŚCI NAUCZYCIELA

             CZYNNOŚCI DZIECI

CZYNNOŚCI DZIECI O SPECJALNYCH POTRZEBACH EDUKACYJNYCH

1.      Zaproszenie dzieci pod gazetkę

2.      Rozmowa na temat aktualnej pory roku.

Nauczycielka pyta jaka jest teraz pora roku, prosi o wymienienie pór roku w odpowiedniej kolejności. Pyta także jaka pogoda jest w zimie oraz jak można się bawić kiedy jest zima.

3.      Nauczycielka czyta wiersz H. Ożogowskiej p.t. „Kto to?”

4.      Nauczycielka zadaje dzieciom pytania:

-          jaki gość zawitał na podwórko?

-          kim on był?

-          kiedy zawitał?

Następnie przypina do gazetki sylwetę bałwana. i zadaje kolejne pytania:

-          jaką ma twarz?

-          z czego ma nos?

-          z czego są jego oczy?

-          co ma na głowie? 

Przedstawia dzieciom kartki z napisem bałwan i balon, następnie pyta je, na której kartce jest napisany wyraz bałwan-właściwy napis przypina  pod sylwetą bałwana. Następnie prosi wybrane dziecko o przeliczenie z  ilu liter składa się dany wyraz.

5.      Rytmiczny podział wyrazu bałwan z uwzględnieniem stopnia natężenia głosu

Nauczycielka  przedstawia dzieciom graficzny zapis wyrazu bałwan, następnie wspólnie z dziećmi wymawia rytmicznie wyraz bałwan dzieląc go na sylaby. Wybrane dziecko przelicza ilość sylab. Następnie prosi o mówienie tego wyrazu:

-cicho

-głośno

-śpiewem

-przez nos

6.      Zabawa ruchowa „Lepimy bałwana”

Nauczycielka rozdaje każdemu dziecku

Obręcze (dużą i małą) i wyjaśnia zasady zabawy: kiedy bębenek gra szybko dzieci lepią małe kule – toczą małe obręcze po podłoże, a kiedy bębenek gra wolno – toczą duże obręcze.

7.  Ćwiczenia oddechowe

Nauczycielki chwytają nitkę z zawieszonymi na niej gwiazdkami. Proszą dzieci aby dmuchały na gwiazdki tak, aby się poruszyły.

8.      Wyodrębnianie szczegółów, którymi różnią się bałwanki

Nauczycielka przypina do gazetki drugą sylwetę przedstawiającą bałwanka. Zwraca uwagę dzieci na ich sylwety i pyta czy te bałwanki różnią się czymś między sobą, co mają inne.

9.      Oglądanie historyjki obrazkowej

Nauczycielka pokazuje dzieciom historyjkę obrazkową „Lepimy bałwana”.  Każdemu dziecku rozdaje pokolorowane i porozcinane w ranku obrazki (komplet obrazków) składające się na tę historyjkę. Zadaje dzieciom pytania i wspólnie ustalają kolejność wydarzeń. Poleca dzieciom aby układały te obrazki we właściwej kolejności na dywanie (w trakcie ich omawiania).

· dzieci siadają przed gazetką, odpowiadają na pytania nauczycielki dotyczące zimy, wymieniają w kolejności pory roku, wypowiadają się na temat tego, co można robić zimą ( można lepić bałwana, jeździć na nartach, sankach).

·dzieci słuchają wiersza

· dzieci odpowiadają na pytania nauczyciela

·dzieci różnicują wzrokowo napisy, wskazują ten właściwy (kartkę, na której jest napisane: bałwan),  wybrane dziecko przelicza liczbę liter.

· dzieci dzielą wyraz bałwan na sylaby jednocześnie klaszcząc, wybrane dziecko przelicza ilość sylab w wyrazie. Następnie dzieci wymawiają ten wyraz cicho, głośno, śpiewając i przez nos.

· dzieci uczestniczą w zabawie, toczą właściwe koło do granego przez nauczycielkę tempa;

· dzieci dmuchają na gwiazdki

· dzieci podają różnice jakie występują między bałwankami ( kapelusz – garnek; oczy czarne- oczy brązowe; oczy małe – oczy duże; nos z marchewki – nos z ziemniaka; jeden ma szalik – drugi ma tylko jego część; jeden ma rękawiczki – drugi posiada tylko jedną; jeden ma nogi drugi nie; różna liczba guzików);

· dzieci wypowiadają się na temat każdego obrazka, następnie wspólnie z nauczycielem ustalają kolejność wydarzeń i układają te obrazki we właściwej kolejności na dywanie. W dalszej części siadają do stolików i naklejają je na kartkę.

.

· siadają przed gazetką , odpowiadają na pytania nauczycielki dotyczące zimy, mówią jaka jest pogoda w zimie: pada śnieg, jest zimno, jest mróz; starają się wymienić w kolejności pory roku;

Mikołaj wskazuje zimę spośród dwóch obrazków przedstawiających pory roku: zimę i lato, słucha tego, co nauczycielka opowiada o zimie

· słuchają wiersza

· dzieci odpowiadają na pytania nauczycielki, jeżeli mają problemy udzielają odpowiedzi w oparciu o sylwetę przypiętą do gazetki;

Mikołaj wskazuje dużego i małego bałwanka na obrazku; wskazuje na sylwecie bałwanka : oczy, nos, buzię oraz kapelusz po wcześniejszym usłyszeniu ich nazwy;

·zapoznają się z graficznym zapisem obu wyrazów, spostrzegają je. Paulina przelicza liczbę liter w wyrazie balon.

· dzieci dzielą wyraz na sylaby klaszcząc, przeliczają z ilu sylab składa się ten wyraz, następnie wymawiają go zgodnie z podanym przez nauczycielkę natężeniem.

Mikołaj dzieli wyraz bałwan na sylaby za nauczycielką próbując go jednocześnie wymówić-naśladuje jej rytmiczne klaskanie. Klaszcze o ręce, uderza o nogi i podłogę.

· toczą właściwe obręcze, reagują na zmiany tempa muzyki.

Mikołaj próbuje toczyć obręcz wspólnie z nauczycielką.

· uczestniczą w ćwiczeniu, dmuchają na gwiazdki;

· starają się dostrzec różnice występujące na dwóch sylwetach .

Mikołaj ogląda obrazki przedstawiające bałwany różniące się jednym elementem – jeden nie ma kapelusza. Mikołaj wskazuje to, czego brakuje danemu bałwankowi.

·...