Przygotowanie zwierząt do zimy.pdf

Opracowaþa: Barbara Niczyporowicz

Temat dnia: Przygotowanie zwierzĢt do zimy

Cele operacyjne:

Uczeı potrafi:

- poprawnie odpowiadaę na pytania dotyczĢce treĻci czytanki i popieraę swoje wypowiedzi odpowiednim fragmentem

tekstu,

- podaę nazwy ptakw odlatujĢcych do ciepþych krajw,

- wymienię nazwy ptakw spħdzajĢcych u nas zimħ,

- wyliczyę sposoby przystosowania siħ zwierzĢt do zimy,

- swobodnie wypowiadaę siħ na podany temat

- przeczytaę i dobraę wyrazy w pary wedþug podanego warunku,

- zorganizowaę pomoc zwierzħtom: przygotowaę pokarm ptakom lub stoþwkħ,

- bezbþħdnie przepisaę wyrazy i podzielię je na sylaby i gþoski,

- wyrazię siebie w twrczej ekspresji,

- nadawaę tytuþy wydarzeniom i ilustracjom w formie rwnowaŇnikw zdania,

- uþoŇyę zadanie tekstowe na porwnywanie rŇnicowe do rysunkw i rozwiĢzaę je,

- wspþdziaþaę z innymi podczas zabawy i pracy w grupie,

- utrzymaę siħ w postawach rwnowaŇnych po ruchu,

- dbaę o prawidþowĢ postawħ ciaþa,

- wzorowaę siħ na prowadzĢcym podczas wykonywania ęwiczeı.

Rodzaje

edukacji

Kompetencje

kluczowe

Sytuacje dydaktyczne. Formy pracy

ĺrodki

dydaktyczne

Metody-

strategia

I CzħĻę

wstħpna

1. Powitanie dzieci

CzynnoĻci

organizacyjno-

porzĢdkowe

Ksztaþtowanie

pozytywnych

wiħzi miedzy

uczniami

Zabawy wprowadzajĢce.

áWdzieranie siħ do koþaÑ

Tworzymy dwa koþa: wewnħtrzne i zewnħtrzne.

Wewnħtrzne tworzĢ dzieci, ktrych numery w

dzienniku sĢ parzyste, zewnħtrzne te ktre majĢ

numer nieparzysty.

W kole wewnħtrznym uczestnicy trzymajĢ siħ za

rħce, zaĻ tworzĢcy koþo zewnħtrzne prbujĢ wedrzeę

siħ do Ļrodka koþa wewnħtrznego. Koþo wewnħtrzne

ástara siħÑ temu zapobiec.

E Î zabawa

ruchowa

Edukacja

matematyczno-

ruchowa

2. Sprawdzenie obecnoĻci Î ustawienie siħ dzieci

wedþug listy zapisanej w dzienniku.

áNajsþabsza myszÑ

Jedna z osb jest kotem, pozostaþe - myszami. Kot

i myszy stojĢ naprzeciwko siebie. Myszy uzgadniajĢ

szeptem, ktra z nich jest najsþabsza. Musi byę ona

chroniona przez pozostaþe tak, aby kot zþapaþ jĢ jako

ostatniĢ. Mysz dotkniħta przez kota odpada z gry.

JeĻli myszy wymyĻliþy na tyle sprytna taktykħ, Ňe

najsþabsza z nich zostaþa zþapana ostatnia -

wygrywajĢ. Zabawħ przeprowadzamy kilkakrotnie,

Wczuwanie siħ w

sytuacjħ innego

czþowieka.

Wspþdziaþanie

i wspþŇycie

z innymi ludŅmi.

Rodzaje

edukacji

Kompetencje

kluczowe

Sytuacje dydaktyczne. Formy pracy

ĺrodki

dydaktyczne

Metody-

strategia

aŇ myszy wypracujĢ taktykħ skutecznej ochrony

najsþabszej z nich.

/praca zbiorowa/

NawiĢzanie do

tematu zajħę

3. Sprawdzenie pracy domowej

Ilustracje,

czasopisma,

Encyklopedia

dla dzieci,

wiersz

A Î

pogadanka

- Jakie informacje miħliĻcie przygotowaę na

dzisiejsze zajħcia?

Edukacja

przyrodnicza.

- O czym mieliĻcie siħ dowiedzieę?

Stworzenie

sytuacji

dydaktycznej

przygotowujĢ-

cej do

sformuþowania

tematu

Wykorzystywanie

jħzyka muzyki do

opisywania

rzeczywistoĻci.

Zebranie przyniesionych ilustracji, czasopism,

wierszy.

Edukacja

muzyczno

ruchowa

4. Sþuchanie utworu Kamila Sainta-Saensa pt.

áPtaszarniaÑ z cyklu áKarnawaþ zwierzĢtÑ. Prby

odgadywania tytuþu utworu. NaĻladowanie gþosem

i ruchem rŇnych ptakw.

Magnetofon,

kaseta

E Î drama

ekspresja

Edukacja

przyrodnicza

5. W jakich warunkach ŇyjĢ zwierzħta?

Trudnych, nie mogĢ zdobyę pokarmu, brak im traw,

P - pogadanka

problemowa

• Jak zwierzħta przygotowujĢ siħ do zimy?

Rodzaje

edukacji

Kompetencje

kluczowe

Sytuacje dydaktyczne. Formy pracy

ĺrodki

dydaktyczne

Metody-

strategia

liĻci, ŇyjĢ w gromadzie, niektre zasypiajĢ, niektre

odlatujĢ do ciepþych krajw

ZnajdujĢ schronienie pod opadþymi z drzew liĻęmi

- Jak zdobywajĢ poŇywienie?

/wygrzebujĢ spod liĻci, szukajĢ zapasw,

obgryzajĢ korħ drzew/

P Î pogadanka

problemowa

/praca zbiorowa/

Edukacja

przyrodniczo-

polonistyczna

6. Przygotowanie i prezentacja prostych scenek

dramatycznych ilustrujĢcych rŇne sposoby

przystosowania siħ zwierzĢt do zimy.

Nauczyciel wyjaĻnia ęwiczenie dramowe odsþania

pytanie problemowe umieszczone na tablicy

E - drama

W jaki sposb zwierzħta chroniĢ siħ przed

zimnem?

Przygotowanie

dramy

Praca w grupie.

OsiĢganie

Porozumienia.

Uczniowie dzielĢ siħ na trzy grupy, wedþug koloru

wyciĢgniħtych przez siebie karteczek i otrzymujĢ

koperty z zadaniami.

Kartki do

losowania Ňþta,

zielona,

niebieska

koperty

nazwami

zwierzĢt zaþ. nr1

Rodzaje

edukacji

Kompetencje

kluczowe

Sytuacje dydaktyczne. Formy pracy

ĺrodki

dydaktyczne

Metody-

strategia

Edukacja

polonistyczno-

przyrodnicza

NawiĢzywanie i

podtrzymywanie

kontaktw.

Podczas cichej narady wykonujĢ nastħpujĢce

czynnoĻci:

a) odczytujĢ wyrazy na kartkach,

b) dzielĢ siħ rolami

c) ustalajĢ sposb grupowej prezentacji

P Î gieþda

pomysþw

Wchodzenie

w role. Drama.

Twrcza

ekspresja.

Nauczyciel obserwuje pracħ grup, doradza pomaga,

ukierunkowuje.

Grupa 1 (Ňþta koperta)

Ptaki odlatujĢce bocian, szpak, sþowik, kukuþka,

jaskþka, skowronek, Ňurawie

- Uczniowie naĻladujĢ odgþosy ptakw i ich

odlot do ciepþych krajw (miejsce z napisem

AFRYKA)

DuŇy napis

AFRYKA

E - drama

Organizowanie

pracy wþasnej

i innych.

Grupa 2 (niebieska koperta)

Zwierzħta zasypiajĢce -biedronka, borsuk, jeŇ,

niedŅwiedŅ, mrwka,

nietoperz

- Uczniowie naĻladujĢ sen zimowy zwierzĢt

ájasiek, pidŇama

Plik z chomika:

Inne pliki z tego folderu:

Inne foldery tego chomika: