Projekt ma szansę powodzenia gdy:

-         temat nie jest abstrakcyjny, lecz konkretny, oparty na bezpośrednim doświadczeniu (wykorzystuje się autentyczne obiekty, stwarzające małym badaczom okazję do posłużenia się nimi)

-         temat odwołuje się w sposób naturalny do wcześniejszych doświadczeń dzieci

-         w pobliżu znajdują się łatwo dostępne miejsca związane z tematem, które mali badacze mogą bez kłopotu odwiedzać w trakcie realizacji projektu

-         temat daje małym badaczom okazję do prowadzenia badań przy minimalnej pomocy dorosłych

-         stwarza okazję do przedstawienia swojej wiedzy za pomocą umiejętności
i technik dostosowanych do ich wieku

-         odwołuje się do oficjalnie zatwierdzonych planów programowo – dydaktycznych, ma wówczas większą szansę na zdobycie poparcia rodziców i kierownictwa placówki

-         tematy związane są z istotnymi uwarunkowaniami kulturowymi występującymi w ich środowisku

Helm  J. H., Katz L. G., Mali badacze. Metoda projektu w edukacji elementarnej, Warszawa 2003, CODN