PLAN PRACY
OPIEKUŃCZO – WYCHOWAWCZO – DYDAKTYCZNEJ
Grupa „ Tygryski”
LISTOPAD 2008r.
Grupa dzieci 4 i 5 letnich.
I. KOLOROWE LISTY.
II. ZIMNO, CORAZ ZIMNIEJ.
III. SZARUGA JESIENNA.
IV. NASZE ULUBIONE BAJKI.
Temat: KOLOROWE LISTY:
Termin realizacji: 3.11-7.11.2008r.
Cele kształcenia:
· Rozwijanie umiejętności swobodnego wypowiadania się, słuchania.
· Aktywizowanie myślenia i sprawności umysłowej.
· Doskonalenie ogólnej sprawności ruchowej dzieci, przestrzeganie zasad BHP.
· Poznanie funkcjonowania urzędu pocztowego.
· Właściwie zachować się w miejscu publicznym.
„Na poczcie”- wypowiedzi dzieci w oparciu o ilustracje przedstawiające pocztę.
Cel operacyjny:
· Wie, co można załatwić na poczcie.
· Stosuje słowa: poczta, listonosz,
Zestaw ćwiczeń gimnastycznych prowadzony met. zadaniową wg K. Wlaźnik.
· Wykonuje ćw. zademonstrowane przez nauczycielkę, przestrzega zasad bezpieczeństwa.
Wędrówka listu- zapoznanie z etapami wędrówki listu na podstawie historyjki obrazkowej.
· Zna, wędrówkę listu od nadawcy do adresata.
„Kartka pocztowa”- projektowanie
i wykonywanie kartek pocztowych.
· Projektuje swoją pracę .
„O listach wróżki Lilki” – opowiadanie B. Lewandowskiej, utrwalenie znajomości swojego adresu (miejscowość, nazwa ulicy
· Zna swój adres;
Kolorowe listy – składanie koperty z kolorowych kartek wg wzoru, wdrażanie do dokładnego wykonywania polecenia.
· Wykonuje pracę zgodnie ze wzorem.
„List” -słuchanie wiersza H. Szayerowa rozmowa z dziećmi.
· Słucha z uwagą wiersza czytanego przez nauczycielkę,
· Wyciąga proste wnioski dotyczące tekstu.
„Chodzi listonosz” - Zabawy przy piosence.
· Wesoło bawi się przy piosence, śpiewa z rówieśnikami.
Cele wychowawcze:
· Szanowanie wspólnych zabawek i odkładanie ich na wyznaczone miejsce,
· Wdrażanie do stosowania zwrotów grzecznościowych.
· Nabywanie umiejętności kolejnego wypowiadania się podczas rozmów.
· Potrafi właściwie zachować się w miejscu publicznym
Wycieczka do Urzędy Pocztowego- zapoznanie z instytucjami użyteczności społecznej. Obserwowanie pracy pracowników poczty, poznanie wyposażenia poczty, zwrócenie uwagi na godło państwowe i znak poczty.
· stosuje słowa: poczta, listonosz, przesyłka
Sprawdzanie kompetencji:
: ..............................................................
......................................................................................................................................................
..................................................................................................................................
Temat: ZIMNO, CORAZ ZIMNIEJ.
Termin realizacji: 10.11-14.11.2008r.
· Opanowywanie umiejętności dokonania wyboru odpowiedniego ubrania w zależności od pogody
· Doskonalenie sprawności manualnych, prawidłowe posługiwanie się nożyczkami
„Na jaką pogodę te buty?”- zab. dydakt. połączona ze słuchaniem wiersza D. Gellner „Złote kapcie”
· Potrafi przyporządkować buty do pory roku oraz do pogody
„But” - wykonanie z tektury buta do nauki wiązania sznurowadeł ,
· Umie wyciąć z tektury i ozdobić but, umie nawlec sznurowadło
„Porównujemy szaliki”- zabawa dydakt- posługiwanie się pojęciami :długi, najdłuższy.
· Używa słów: długi, krótki, umie wiązać szal
Zestaw ćwiczeń gimnastycznych przeprowadzony w formie toru przeszkód. Pomoce: ławeczki, obręcze, woreczki, piłki.
· Potrafią przejść przez całą długość ławki.
„Jesienne zabawy na podwórku” układamy treść do ilustracji
· Wie jak należy się ubrać gdy wychodzi zimną porą na dwór, umie ułożyć tytuł do historyjki.
„Listopadowa piosenka” – osłuchanie i nauka piosenki
Cele kształcenia
· Zapamiętuje słowa piosenki i melodię, potrafi określić tępo i charakter melodii.
„Ubieramy się odpowiednio do pogody”- utrwalenie znajomości nazw części garderoby oraz określanie sytuacji, w których ten ubiór jest wykorzystywany
· Zna nazwy ubrań i wie w jakiej kolejności należy je wkładać
„W naszej szafie”- wycinanie i ozdabianie garderoby na chłodne dni.
·
· Wspólne z nauczycielką porządkowanie zabawek w sali.
· Ćwiczenie samodzielności w ubieraniu się.
· Uczenie się używania zwrotów grzecznościowych w określonych sytuacjach.
· Rozumienie, że inni mają takie same potrzeby .
Zna nazwy ubrań i wie w jakiej kolejności należy je wkłada:…………………………………………………
Temat: SZARUGA JESIENNA
Termin realizacji: 17.11-.11.2008r.
· Określenie pogody i zjawisk atmosferycznych charakterystycznych dla późnej jesieni: bardzo chłodno, często pada zimny deszcz, coraz dłuższe noce, coraz krótszy dzień.
· Eksperymentowanie :obserwowanie siły i kierunku wiatru, oglądanie kropel deszczu.
· Stwarzanie sytuacji zachęcających do swobodnych wypowiedzi przy dzieleniu się doświadczeniami i przeżyciami.
· Obserwowanie zjawisk zachodzących w przyrodzie wraz ze zmianą pory roku.
· Poznawanie zjawisk zachodzących w przyrodzie, obieg wody
„Dwie jesieni” – rozmowa inspirowana obrazkami przedst. park w dwóch etapach jesieni: złotej i szarudze.
· Wymienia oznaki późnej jesieni
„Jesienna szaruga”- malowanie farbami plakatowymi techniką „mokre w mokrym” –
· Zna sposób malowania farbami na mokrym podkładzie kartki, umie ukazać jesienna szarugę.
„Piotruś i powietrze”- słuchanie wiersza L. J. Kerna połączone z oglądaniem obrazków.
· Wie w czym pomaga , a w czym przeszkadza wiatr.
„Wiatraczek” – praca przestrzenna.
· Sporządzenie wiatraczka według podanego wzoru
„Dzień i noc”- rozmowa na temat „ Czym różni się dzień od nocy?”
· Potrafi wskazać różnice, wie, gdzie jest o danej porze dnia, czym zajmuje się, jak zmienia się niebo i otoczenie,
Zestaw ćwiczeń gimnastycznych – prowadzony metodą opowieści ruchowej.
Cel kształcenia:
· Wykonuje ćwiczenia zgodnie z BHP.
„ Kto się boi deszczu”?- rozmowa w oparciu o ilustrację, prowadzenie prostych doświadczeń z dziećmi.
· Interesuje się zjawiskami z zakresu przyrody, zna oznaki pogody późnojesiennej.
„Pada deszcz” - nauka piosenki
· zabawy ruchowe na tle piosenki,
· rozwijanie poczucia rytmu
i zamiłowania do śpiewu.
...
krugra