weiss.doc

Osoba badana to mężczyzna w wieku 25 lat z wykształceniem podyplomowym. Pracuje jako statystyk.

Powód przeprowadzenia badania był ćwiczeniowe. Badanie zostało przeprowadzone w godzinach późnopopołudniowych. Zaczęło się ok. godziny 17. Osoba badana na początku badania nie była zmęczona ani zestresowana. Czynnikiem zakłócającym mogły być dwa telefony, jednak osoby dzwoniły akurat w ustawianiu stopera między testami. Nastrój podczas badania można nazwać wesołym. Badany przejawiał podekscytowanie badaniem oraz był chętny do badania. Na porażki reagował śmiechem i podchodził do nich z dystansem. Nie było widać oznak zdenerwowania.

średnia podtestów skali słownej →  91/6 = 15.16

średnia podtestów skali bezsłownej → 67/5 = 13.40

średnia skali pełnej → 14.36

Iloraz inteligencji słownej = 131

Iloraz inteligencji bezsłownej = 122

|różnica| → |131-122| = 9

Minimalnie istotna wartość różnicy między ilorazami inteligencji słownej i bezsłownej na poziomie prawdopodobieństwa 85% → 12

9 < 12  → różnica nieistotna statystycznie

Profil jest względnie nieharmonijny →  Iloraz Inteligencji ogólnej, z przyjętym prawdopodobieństwem 85% znajduje się w przedziale <122 ; 133> co na tle grupy normalizacyjnej kwalifikuje IQ w kategorii wysokiej i bardzo wysokiej. IQ skali słownej również znajduje się z tym samym prawdopodobieństwem w przedziale wyników wysokich i bardzo wysokich. IQ skali bezsłownej znajduje się w klasyfikacji wyników od powyżej przeciętnych do bardzo wysokich.

Różnica między IQ dla skal czynnikowych na przyjętym poziomie prawdopodobieństwa 85%:

a) Rozumienie Werbalne – Organizacja Percepcyjna:

|133 – 120| = 13

i jest większe od minimalnej różnicy wynoszącej 8 co znaczy, że ta różnica JEST istotna statystycznie.

b) Rozumienie Werbalne – Pamięć i Odporność na Dystraktory:

|133 – 104| = 19

i jest większa od minimalnej różnicy wynoszącej 7 co znaczy, że ta różnica JEST istotna statystycznie.

c) Organizacja Percepcyjna – Pamięć i Odporność na Dystraktory:

|120 – 104| = 16

i jest większa od minimalnej różnicy wynoszącej 9 co znaczy, że ta różnica JEST istotna statystycznie.

U badanego widać wyraźnie, że zadanie pamięciowe rozwiązywał znacznie gorzej niż np. zadanie w których wykorzystywana była wyobraźnia przestrzenna [test Klocki]. Powtórzenie cyfr, tym bardziej wspak nie rozwiązał zadań szczególnie dobrze czy źle, jednak wynik nie odchyla się od przeciętnej profilu. W Rozumowaniu Werbalnym, w dwóch testach – Słownik oraz Prawdopodobieństwa badany uzyskał prawie maksymalny wynik. Jego wynik prawdziwy znajduje się w przedziale, odpowiednio, <17 ; 19> oraz <16 ; 19>. Możemy przyjąć, że słabą stroną badanego jest pamięć krótkotrwała, a mocną wyobraźnia przestrzenna podobnie jak zdolności werbalne.

Na przyjętym poziomie prawdopodobieństwa 85% wyniki testów: Wiadomości, Powtarzanie Cyfr, Arytmetyka, Rozumienie, Klocki oraz Symbole Cyfr nie odchylają się istotnie statystycznie od średniej profilu, jednak wyniki tych testów są ogólnie wysokie, podobnie jak średnia profilu.

Natomiast istotnie niższe od przeciętnej profilu, na przyjętym poziomie prawdopodobieństwa 85%, są wyniki testów w Skali Bezsłownej – są to Braki w Obrazkach oraz Układanki. Różnica ta może wynikać iż badany gorzej pracuje oraz wykonuje operacje umysłowe na materiale obrazkowym. Inną możliwością może być fakt, że po serii zadań „rozumowych” - jak ujął to badany – obrazki były dla niego pewnego rodzaju chwilowym odpoczynkiem lub rozrywką. Kolejnym wyjaśnieniem może być fakt, że badany ma spore doświadczenie zdobyte już w tak młodym wieku oraz sporą znajomość danych przedmiotów. Jego umiejętności percepcji wzrokowej, rozumienia i różnicowania danych spostrzeżeniowych, koncentracji na materiale wzrokowym są na przeciętnym poziomie na tle ogółu profilu podobnie jak myślenie analityczne-syntetyczne, postrzeganie całości, koordynacja wzrokowo-słuchowa.

Istotnie wyższe od przeciętnej profilu, na przyjętym poziomie prawdopodobieństwa 85%, odchylają się wyniki jednego testu w Skali Bezsłownej – Porządkowanie Obrazków oraz wyniki testów w Skali Słownej – Słownik oraz Podobieństwa. Badany bardzo dobrze ma rozwinięte myślenie przyczynowo-skutkowe w sytuacjach społecznych, abstrakcyjne, zdolności logicznej organizacji całości, logicznego tworzenia całości, planowania oraz antycypacji co należy do jego mocnych stron. Dostrzega bardzo dobrze kwestie kluczowe, istotne, dostrzega relacje między pojęciami, tworzy pojęcia nadrzędne, rozumie przez analogię. Jeżeli chodzi o wyniki testu Słownik wskazują one na oczytanie badanego, jego wiedzę werbalną oraz umiejętność jej odtwarzania, płynność słowną, stopień opanowania języka. Te zdolności są u badanego mocną stroną.