Plan pracy Grudzień.doc

L.p.

Obszary

edukacyjne

Cele ogólne

Sposoby realizacji

Cele operacyjne

Ewaluacja

1.

I – 1

III – 3

V- 3, 4

VII - 2

XI - 1

XIV -2

- Zapoznanie z oznakami nowej pory roku.

- Wyrabianie reakcji na muzykę graną głośno lub cicho.

- Zabawa dydaktyczna „Zimowa pogoda”- rozpoznawanie różnych elementów pogody przez dzieci;

- Słuchanie opowiadania M. Czerkawskiej „W lesie biało” ilustrowanego obrazkami; rozmowa z dziećmi o treści opowiadania; zwrócenie uwagi na występujące w nim zjawiska atmosferyczne (opady śniegu, szron, zawieje śnieżne).

- Zabawy ruchowe: „Tańczące śnieżynki”; „Jedziemy na saneczkach”- wyrabianie reakcji na muzykę graną głośno lub cicho.

- Wymienia wybrane oznaki zimy (opady śniegu, szron, zawieje śnieżne).

- Uważnie słucha opowiadania.

- Potrafi rozpoznać i nazwać obrazki.

- Prawidłowo reaguje na zmiany muzyki (głośno, cicho).

- Aktywnie uczestniczy w zajęciach ruchowych.

2.

IX - 2

III – 3

V – 3, 4

IV – 2

VIII - 2

-Rozwijanie sprawności rąk.

- Rozwijanie umiejętności segregowania.

Zabawy rozwijające inwencję twórczą „A śnieg pada i pada”:

- Zabawa plastyczna „Nasze śniegowe płatki”- wykonanie pracy plastycznej przez dzieci poprzez naklejanie małych kawałków bibuły karbowanej (płatki śniegu) na niebieski karton; prezentacja prac dzieci;

- Ćwiczenia oddechowe: dmuchanie na bibułkowy płatek leżący na dłoni;

- Opowieść ruchowa „Jesteśmy płatkami śniegu”- podczas opowiadania dzieci starają wyobrazić sobie, jak może poczuć się płatek śniegu; wyrażają to za pomocą ruchu, mimiki przy spokojnej muzyce.

- Zabawa matematyczna „Liczymy płatki śniegu”- segregowanie płatków śniegu według koloru do odpowiednich pojemników.

- Wyraża własne pomysły w pracy plastycznej.

- Potrafi wykonać ćwiczenia oddechowe.

- Wyraża za pomocą ruchu treść opowieści ruchowej.

- Aktywnie uczestniczy w zajęciach.

- Segreguje płatki śniegu według koloru.

3.

I – 2

III – 3

IV – 2

XIII - 1

V – 3, 4

VI - 2

- Rozwijanie umiejętności porównywania wielkości przedmiotów.

- Rozwijanie sprawności ruchowej.

Ćwiczenia liczbowe w formie opowieści matematycznej „Nasza rodzina bałwanków”:

- Rozwiązywanie zagadki o bałwanku;

- Zabawa twórcza „Tworzymy bałwanki”- układanie z odpowiednich elementów bałwanka, podczas opowieści przedstawianej przez nauczyciela, powstanie rodzinki bałwanków; oglądanie powstały bałwanków; dzieci wypowiadają się na temat ich wyglądu, dostrzeganie różnic;

- Zabawa matematyczna „Liczymy i porównujemy”- dzieci liczą z ilu kół skład się bałwan; wskazują koła duże i małe.

- Wyjście do ogrodu przedszkolnego; zabawy ruchowe „Bałwanek do bałwanka”; „Saneczki”- wyrabianie szybkiej reakcji na umówiony sygnał.

- Potrafi rozwiązać zagadkę.

- Układa bałwana z otrzymanych elementów.

- Przelicza elementy w zakresie liczby 3.

- Stosuje słowa: mały, duży.

- Prawidłowo reaguje na umówiony sygnał.

- Chętnie uczestniczy w zabawach ruchowych na świeżym powietrzu.

4.

III - 3

VIII – 2, 3

V – 3, 4

I – 2

- Rozwijanie umiejętności poruszania się przy muzyce.

Zabawy przy piosence „Na saneczkach”:

- Improwizacje ruchowe przy muzyce – Taniec zimowych wiatrów z użyciem bibułkowych pasków;

- Słuchanie piosenki „Na saneczkach”; rozmowa na temat treści piosenki, określenie tempa i nastroju piosenki; wypowiedzi dzieci na temat wyglądu śniegu;

- Zabawa rytmiczna „A ten misio”- rytmizowanie refrenu piosenki podczas przerwy w muzyce;

- Zabawa muzyczno-ruchowa „Jedziemy na saneczkach”- utrwalenie umiejętności tworzenia pary.

- Porusza się rytmicznie przy muzyce.

- Ilustruje muzykę ruchem z użyciem przyboru.

- Słucha piosenki; określa jej tempo i nastrój.

- Wypowiada się na temat wyglądu śniegu.

- Rytmizuje refren piosenki.

- Potrafi utworzyć parę.

5.

III – 2, 3

IV – 2

IX – 2

XIV – 2, 5

- Rozwijanie mowy i koncentracji uwagi.

- Rozwijanie umiejętności manualnych.

- Oglądanie obrazków przedstawiających różnego rodzaju ubrania; segregowanie i określanie ich według ubrania się na określoną porę roku; zwrócenie uwagi na charakterystyczny strój zimowy – Jak należy ubrać się zimą?;

- Słuchanie opowiadania B. Formy „Chciałbym mieć szal”- rozmowa na temat utworu: Jak była ubrana pani Zima?; Kto spacerował po lesie?; Co chciał mieć szal?; określenie z dziećmi prawidłowego ubioru na zimową porę;

- Zabawa plastyczna „ Szal dla pani Zimy”- kolorowanie kredkami świecowymi sylwety szalika; prezentacja prac dzieci; wywieszenie ich w kąciku plastycznym.

- Rozpoznaje i nazywa obrazki.

- Segregowanie ubrań według pory roku.

- Uważnie słucha opowiadania.

- Potrafi wypowiedzieć się na określony temat.

- Koloruje kredkami sylwetę szala.

...