Tradycje bożonarzodzeniowe.pdf

Tradycje bo˝onarodzeniowe

– kol´dy i pastorałki

45 min

Scenariusz lekcji z wykorzystaniem kart pracy

Celelekcji

Uczeƒ:

• wyjaÊnia terminy: adwent, wigilia, kol´da, pastorałka,

• wymienia symbole Êwiàt Bo˝ego Narodzenia,

• samodzielnie tworzy notatk´ na temat polskiej trady-

cji kol´dowania,

• przygotowuje si´ do Êpiewu poprzez realizowanie

odpowiednich çwiczeƒ,

• wykonuje w trzech j´zykach kol´d´ „Cicha noc”,

• gra wybranà kol´d´ na instrumentach perkusyjnych,

• ch´tnie wyra˝a swoje zdanie,

• z zaanga˝owaniem uczestniczy w lekcji,

• aktywnie pracuje w grupie.

3. Nauczyciel przeprowadza çwiczenia oddechowe, dyk-

cyjne i emisyjne (opisy poszczególnych zadaƒ znajdu-

jà si´ wMateriałach dla nauczyciela). Wtym celu pole-

ca uczniom stanàç w pozycji wyprostowanej, z lekko

uniesionà klatkà piersiowà. Jako pierwsze realizowa-

ne sà çwiczenia oddechowe. Uczniowie wykonujà je

na wydechu, powoli wypuszczajàc powietrze z płuc.

Wdalszej kolejnoÊci odbywajà si´ çwiczenia emisyjne.

Nale˝y przy nich pami´taç, aby usta Êpiewajàcych nie

były ÊciÊni´te. Na koniec przeprowadza si´ çwiczenia

dykcyjne z towarzyszeniem pianina lub fortepianu.

4. Po zakoƒczeniu przygotowaƒ uczniowie Êpiewajà kol´-

d´ „Cicha noc” do melodii granej przez nauczyciela.

Nast´pnie ponownie wykonujà kol´d´ w j´zykach

angielskim i niemieckim (podr´cznik, s. 96–97).

5. Nauczyciel rozkłada na dwóch ławkach instrumenty

perkusyjne i dzieli uczniów na trzy grupy, które

wezmà udział w konkursie kol´d. Ka˝da dru˝yna

wybiera instrumenty do gry, a liderzy losujà po jednej

kartce z tytułem kol´dy. Propozycje tytułów zamiesz-

czono w Materiałach dla nauczyciela, natomiast zapisy

nutowe utworów znajdujà si´ na s. 168–169 podr´cz-

nika.Po upływie czasu potrzebnego na przygotowanie

grupy prezentujà swoje wykonania. Nauczyciel wyła-

nia zwyci´ski zespół.

Metody

• pogadanka,

• Êpiew,

• gra na instrumentach perkusyjnych,

• praca z tekstem.

Formypracy

indywidualna, grupowa, zbiorowa.

rodkidydaktyczne

• podr´cznik „Moja muzyka”(s. 92–98, 168–169),

• Zeszyt ucznia „Moja muzyka” (s. 41),

• karty pracy 1, 2: „Hej, kol´da, kol´da...”, „Choinkowa

zagadka”,

• instrumenty perkusyjne,

• pianino lub fortepian.

Faza podsumowujàca

1. Nauczyciel poleca uczniom wykonaç çwiczenia 1. i 2.

ze s. 41 Zeszytu ucznia. Ochotnicy odczytujà rozwià-

zania rebusu i krzy˝ówki na forum klasy.

2. Wcelu podsumowania lekcji uczniowie indywidualnie

koƒczà zdanie zapisane przez nauczyciela na tablicy.

Âwi´ta Bo˝ego Narodzenia sà dla mnie . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . ,

poniewa˝ . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

3. Zadanie domowe:

Wykonaj çwiczenie 4. ze s.98 podr´cznika.

Przebieglekcji

Faza wprowadzajàca

1. CzynnoÊci organizacyjne: sprawdzenie obecnoÊci,

podanie tematu lekcji, rozdanie kart pracy 1.

2. Nauczyciel wprowadza uczniów w tematyk´ zaj´ç,

zadajàc im pytania dotyczàce Bo˝ego Narodzenia.

• Z czym kojarzy si´ Wam Bo˝e Narodzenie?

• Jakie znacie zwyczaje bo˝onarodzeniowe?

• Jak przebiega wWaszych domach kolacja wigilijna?

3. Uczniowie zapoznajà si´ z ilustracjà przedstawiajàcà

kol´dników w tradycyjnych strojach (odpowiedni

rysunek zamieszczono w Materiałach dla ucznia).

Nast´pnie wykonujà çwiczenie z karty pracy 1.

Ochotnik odczytuje uzupełniony tekst na forum klasy.

Podrcznik„Mojamuzyka”

Faza realizacyjna

1. Wybrany uczeƒ czyta „Ciekawostk´” ze s.93 podr´cz-

nika . Pozostałe osoby podajà tytuły znanych im

kol´d i pastorałek.

2. Uczniowie otrzymujà karty pracy 2. Wykonujà

zamieszczone w niej zadanie. Ch´tni odczytujà roz-

wiàzanie diagramu.

s. 92–93

Materiaydlaucznia

Kol´dnicy w tradycyjnych strojach

✂

Materiaydlanauczyciela

Przykładowe çwiczenia na rozÊpiewanie

wiczenianarozpiewanie

oddechowe

przepona:

• szybki wdech nosem, a nast´pnie długi wydech ustami na spółgłosce s

j´zyk:

• oblizywanie warg

• przesuwanie j´zykiem wzdłu˝ z´bów

˝uchwa:

• naÊladowanie ziewania

wargi:

• układanie warg w kształt litery u

• nadymanie policzków i wypuszczanie powietrza

• parskanie

dykcyjne

• wymawianie grup głoskowych:

apt, akt, apt, akt

stuk, puk, stuk, puk

bra, bre, bri, bro, bru

cuku, caka, ceke, ciki, coko

• recytowanie rymowanek, np.:

Siała baba mak, nie wiedziała jak.

A dziad wiedział, nie powiedział, a to było tak.

emisyjne

• Êpiewanie sylab:

la le li lo lu

ma me mi mo mu

kra kre kri kro kru

bra bre bri bro bru

do dore do dore do dore

Uwaga: çwiczenia wykonujemy w ró˝nym tempie i dynamice.

Kartki z tytułami kol´d do zagrania

Gdylicznapanna

LulajeJezuniu

PrzybieelidoBetlejem

✂

Karta pracy 1

Hej, kol´da, kol´da...

...............................................

Imiinazwisko

Uzupełnij tekst informacjami na temat kol´dników.

.....................

Data

.....................

Klasa

Tradycyjny orszak kol´dników składa si´ przewa˝nie z . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . osób. WÊród

nich jest m.in. rogaty . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Inna postaç to niewinny . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

Jedna osoba przebiera si´ za groênego potwora nazywanego . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Kol´dnicy

noszà ze sobà . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Niekiedy majà równie˝ papierowà lub drewnianà

. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Chodzà od domu do domu i ˝yczà ludziom pomyÊlnoÊci w Nowym Roku.

✂

Karta pracy 2

Choinkowa zagadka

. ..............................................

Imiinazwisko

Ułó˝ hasło z liter znajdujàcych si´ na bombkach choinkowych.

Zapisz otrzymane wyrazy w wyznaczonym miejscu.

. ....................

Data

. ....................

Klasa

Jednà z najsłynniejszych kol´d,

przetłumaczonà na ponad trzysta

j´zyków, jest „ . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . ” .

W kr´gu instrumentów perkusyjnych

45 min

Scenariusz lekcji z wykorzystaniem zabawy muzycznej

Celelekcji

Uczeƒ:

• rozpoznaje rodzaje instrumentów perkusyjnych,

• nazywa instrumenty perkusyjne,

• rozró˝nia brzmienie poszczególnych instrumentów

perkusyjnych,

• gra na wybranych instrumentach perkusyjnych,

• Êpiewa piosenk´ „Moje instrumenty”,

• wykonuje proste instrumenty perkusyjne,

• wykazuje si´ zaanga˝owaniem podczas pracy indywi-

dualnej i zbiorowej.

3. Uczniowie realizujà polecenia zawarte w çwiczeniu ze

s. 134 . Poszczególne nazwy instrumentów wpisujà

do tabeli narysowanej w zeszycie. Po zakoƒczeniu

pracy ochotnik prezentuje notatk´ na forum klasy.

4. Na polecenie nauczyciela uczniowie wykonujà zada-

nie 1. ze s. 55. Zeszytu ucznia. Wybrana osoba głoÊno

odczytuje uzupełnione zdania.

Faza realizacyjna

1. Uczniowie otrzymujà tekst piosenki „Moje instrumen-

ty” (słowa znajdujà si´ w Materiałach dla ucznia).

Nast´pnie nauczyciel rozdaje wybranym osobom takie

instrumenty jak: b´benek, trójkàt, talerze, grzechotka.

2. Na sygnał nauczyciela uczniowie wspólnie rozpoczy-

najà Êpiew. Osoby, które otrzymały dany instrument,

grajà na nim w chwili wykonywania dotyczàcej go

zwrotki. Pozostali uczniowie naÊladujà gr´ na poszcze-

gólnych instrumentach za pomocà odpowiednich

gestów.

3. Nauczyciel rozdaje uczniom karty pracy i poleca

wykonaç zamieszczone tam zadanie. Wskazana osoba

głoÊno odczytuje nazwy instrumentów przedstawio-

nych na ilustracjach.

Metody

• pogadanka,

• gra na instrumentach,

• Êpiew,

• zabawa muzyczna,

• praca z tekstem.

Formypracy

indywidualna, zbiorowa.

rodkidydaktyczne

• podr´cznik „Moja muzyka” (s. 131–134),

• Zeszyt ucznia „Moja muzyka” (s. 55),

• karta pracy „Jaki to instrument?”,

• wybrane instrumenty perkusyjne,

• pianino lub fortepian.

Faza podsumowujàca

1. Nauczyciel inicjuje zabaw´ „Jaki to instrument?”.

Poleca wszystkim osobom zamknàç oczy. Nast´pnie

gra na dowolnym instrumencie perkusyjnym krótkà

melodi´. Zadaniem uczniów jest odgadni´cie nazwy

danego instrumentu. Osoba, która zna właÊciwà odpo-

wiedê, sygnalizuje to poprzez podniesienie r´ki. Po

zakoƒczeniu zabawy nauczyciel wyłania zwyci´zc´.

2. Uczniowie wykonujà zadanie 1. ze s. 55 Zeszytu

ucznia. Po uzupełnieniu krzy˝ówki ochotnik podaje

jej rozwiàzanie.

3. Zadanie domowe:

Wykonaj polecenie zawarte w zabawie „Moje instru-

menty” ze s. 134 podr´cznika .

Przebieglekcji

Faza wprowadzajàca

1. CzynnoÊci organizacyjne: sprawdzenie obecnoÊci,

podanie tematu lekcji.

2. Nauczyciel informuje uczniów o rodzajach instrumen-

tów perkusyjnych. Korzysta przy tym z ilustracji ze s.

132 oraz 133 podr´cznika.

Podrcznik„Mojamuzyka”

s. 132–133

s. 134–135

a b

Materiaydlaucznia

Tekst piosenki „Moje instrumenty”

1. Ja jestem muzykantem,

na b´benku sobie gram.

Gdy zagram ładnie,

rytm w ucho wpadnie.

Bum ta ra ra ra ra bum bum bum

ra ra ra ra bum bum bum

ra ra ra bum!

3. Ja jestem muzykantem,

na talerzach sobie gram.

Gdy zagram ładnie,

rytm w ucho wpadnie.

Trach ta ra ra ra ra trach trach trach

ra ra ra ra trach trach trach

ra ra ra trach!

2. Ja jestem muzykantem,

na trójkàcie sobie gram.

Gdy zagram ładnie,

rytm w ucho wpadnie.

Dzyn ta ra ra ra ra dzyn dzyn dzyn

ra ra ra ra dzyn dzyn dzyn

ra ra ra dzyn!

4. Ja jestem muzykantem,

na grzechotce sobie gram.

Gdy zagram ładnie,

rytm w ucho wpadnie.

Szu ta ra ra ra ra szu szu szu

ra ra ra ra szu szu szu

ra ra ra szu!

Uwaga: utwór wykonuje si´ na melodi´ piosenki „Ja jestem muzykantem”

(podr´cznik, s. 131), z niewielkimi zmianami rytmicznymi.

✂

Karta pracy

Jaki to instrument?

...............................................

Imiinazwisko

Podpisz odpowiednie rysunki nazwami instrumentów perkusyjnych.

Skorzystaj z wyrazów w ramce.

.....................

Data

.....................

Klasa

werbel , bongosy , gong , marakasy

. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

Plik z chomika:

Inne pliki z tego folderu:

Inne foldery tego chomika: