program_Operon.PDF

WIES¸AW KORPIKIEWICZ

TECHNIKA

PROGRAM NAUCZANIA

DLA KLAS IV–VI SZKO¸Y PODSTAWOWEJ

Gdynia 2008

Projekt ok∏adki: Artur Tarasiewicz

Redaktor prowadzàcy: Grzegorz Szczepaniak

Redakcja j´zykowa: Piotr Salewski

Redakcja graficzna i sk∏ad: S∏awomir Malitka

Korekta: Anna Wierzchowska, Marlena Dobrowolska

Program dopuszczony do u˝ytku szkolnego przez Ministra Edukacji Narodowej i wpisany do wy-

kazu programów nauczania techniki w klasach IV–VI szko∏y podstawowej na podstawie opinii rze-

czoznawców: dr. in˝. Mieczys∏awa Rudnickiego i mgr. Marka Sadowskiego.

Numer dopuszczenia: DKOW-5002-34/08

Gdynia 2008

Wszelkie prawa zastrze˝one. Kopiowanie w ca∏oÊci lub we fragmentach bez zgody wydawcy

zabronione.

5-8/V

Wydawca:

Wydawnictwo Pedagogiczne OPERON Sp. z o.o.

81-212 Gdynia, ul. Hutnicza 3

tel. centrali 058 679 00 00

e-mail: info@operon.pl

http://www.operon.pl

ISBN 978-83-7461-714-7

Spis treÊci

1. Uwagi o realizacji programu nauczania techniki w klasach IV–VI szko∏y podstawowej 4

2. Cele dydaktyczne, wychowawcze i umiej´tnoÊci

3. TreÊci nauczania

3.1. BHP

3.2. Wychowanie komunikacyjne

3.3. Drewno i materia∏y drewnopochodne

3.4. Mój pierwszy rysunek techniczny

3.5. W∏ókiennictwo

3.6. Tworzywa sztuczne

3.7. Budownictwo mieszkaniowe

3.8. ˚ywienie

3.9. Elektromechanika

4. Ocena osiàgni´ç ucznia

1. Uwagi o realizacji programu

nauczania techniki w klasach

IV-VI szko∏y podstawowej

Program nauczania dla drugiego etapu kszta∏cenia (klasy IV–VI szko∏y podstawowej)

stwarza mo˝liwoÊci wielostronnego rozwoju zdolnoÊci poznawczych uczniów, którzy

za pomocà narz´dzi, urzàdzeƒ i maszyn potrafià zrealizowaç zadania i çwiczenia przy-

dzielone przez nauczyciela.

Obcowanie z technikà w ˝yciu codziennym powinno inspirowaç dzieci do podejmo-

wania aktywnoÊci w dziedzinie poznania urzàdzeƒ, maszyn, narz´dzi i wykorzystania

ich do zadaƒ manualnych. Podejmowanie wysi∏ku do wykonania jakiegoÊ zadania prak-

tycznego lub çwiczenia umo˝liwia dziecku docenienie w∏asnej pracy i poszanowanie

dzia∏alnoÊci innych ludzi.

Wyniki pracy na lekcjach zale˝à w znacznej mierze od trafnego wyboru tematu

przez nauczyciela, starannego przemyÊlenia toku lekcji oraz przygotowania materia-

∏ów i narz´dzi. Wybrany temat zaj´ç powinien wynikaç z rzeczywistej potrzeby, a wy-

konywany przedmiot lub çwiczenia powinny byç u˝yteczne dla ucznia w nauce, zaba-

wie, grze. Zagadnienia techniczne wyst´pujàce przy wykonywaniu przedmiotu lub

çwiczenia powinny mieç w∏aÊciwy stopieƒ trudnoÊci, a przy tym dotyczyç równie˝

usprawnienia pracy indywidualnej bàdê zespo∏owej.

Zaj´cia lekcyjne powinny byç realizowane nie tylko w sali lekcyjnej i szkole, ale tak˝e

i poza szko∏à (ulica, zak∏ad pracy, las, rzeka, boisko itp.).

W programie tym, obok uczenia si´ i pracy, przewidziano tak˝e zabaw´, która jest dla

dziecka przyjemnoÊcià, pozwalajàcà zaspokoiç potrzeb´ ruchu i dzia∏ania. Zabawa spe∏-

nia wa˝nà funkcj´ edukacyjnà, gdy˝ kszta∏tuje ÊwiadomoÊç poszanowania przyj´tych

norm, umiej´tnoÊç wspó∏dzia∏ania, a tak˝e umiej´tnoÊç wygrywania i przegrywania.

W nauczaniu techniki nauczyciel, przechodzàc do wykonywania zadania praktyczne-

go, omawia cel pracy, ustala plan pracy i sposób wykonania zadania. Uczniowie wyko-

nujà prac´ indywidualnie lub zespo∏owo. W koƒcowej fazie nale˝y omówiç wyniki pra-

cy lub çwiczeƒ wykonanych przez uczniów oraz wystawiç ocen´.

Po pierwszym etapie nauczania wczesnoszkolnego uczniowie w klasach IV–VI pozna-

jà nast´pujàce zagadnienia:

– wychowanie komunikacyjne, w tym obs∏uga roweru, zdobycie karty rowerowej

i przygotowanie do karty motorowerowej;

PROGRAM NAUCZANIA DLA SZKO¸Y PODSTAWOWEJ • TECHNIKA

– bezpieczeƒstwo i higiena pracy;

– podstawy rysunku technicznego;

– drewno i materia∏y drewnopochodne, a tak˝e narz´dzia i maszyny s∏u˝àce do ob-

róbki drewna;

– materia∏y w∏ókiennicze, ich przeznaczenie i zastosowanie;

– dom, jego konstrukcja, instalacje wodne, gazowe, elektryczne, wyposa˝enie i za-

gospodarowanie mieszkaƒ;

– ˝ywienie, obs∏uga urzàdzeƒ gospodarstwa domowego;

– podstawy elektromechaniki.

Program ten nie narzuca nauczycielowi realizowania treÊci wed∏ug jakiejÊ przewi-

dzianej kolejnoÊci. Materia∏ nauczania, który b´dzie realizowany w klasie, mo˝na przy-

stosowaç do okreÊlonego Êrodowiska (miasto, wieÊ), mo˝na niektóre zagadnienia

uszczegó∏owiç, a niektóre tylko zaznaczyç. Ka˝de zagadnienie tematyczne mo˝na po-

dzieliç na jednostki lekcyjne, mo˝liwe do realizowania doÊç elastycznie w zale˝noÊci od

wyposa˝enia pracowni.

Jednostki lekcyjne mo˝na powtarzaç i poszerzaç. Tak jest z zagadnieniami tematycz-

nymi odnoÊnie wychowania komunikacyjnego, które realizujemy przez ca∏y cykl nauki

w klasach IV–VI, nie tylko na godzinach z techniki.

Rozwiàzywanie zadaƒ technicznych wyst´pujàcych na lekcjach za pomocà narz´dzi,

maszyn, symboli i rysunku stwarza formy aktywnoÊci poznawczej u uczniów, w tym

pragmatyki technicznej, wyobraêni technicznej oraz myÊlenia technicznego.

Program jest tak skonstruowany, aby nauczyciel po uwzgl´dnieniu mo˝liwoÊci i po-

trzeb swoich uczniów oraz w∏asnych warunków pracy móg∏ sobie pozwoliç na swo-

bodne i elastyczne podejÊcie do treÊci programowych.

W nauczaniu techniki i wychowania komunikacyjnego nale˝y poprowadziç zaj´cia

w taki sposób, aby wykorzystaç czynnoÊci manualne uczniów podczas realizacji edu-

kacji technicznej oraz informacji medialnej.

Plik z chomika:

Inne pliki z tego folderu:

Inne foldery tego chomika: