blisko_dalej.pdf

B LISKO , DALEJ , CORAZ DALEJ ...

BLISKO, DALEJ, CORAZ DALEJ...

MOJA RODZINA

Maria ¸ata

Cele:

– kszta∏cenie logicznego myÊlenia,

– rozwijanie umiej´tnoÊci budowania wypowie-

dzi wielozdaniowej,

– rozwijanie inwencji twórczej w zakresie kom-

pozycji ruchowej,

– wzbogacanie s∏ownictwa czynnego i biernego

na temat pokrewieƒstwa,

– çwiczenia w czytaniu.

mama,tata,babcia,dziadek,ciocia,wuj

Zadaje pytania:

l Jakim jednym wyrazem mo˝emy nazwaç

wszystkie osoby wymienione na tablicy?

Dzieci odpowiadajà,˝e ten wyraz to rodzina.

Mo˝e u˝yjà te˝ s∏owa krewni (jeÊli nie,

warto je z nim zapoznaç).

l Kto jeszcze jest cz∏onkiem rodziny?

Dzieci wymieniajà: brat,siostra,syn,

córka itd.

Metody pracy: pogadanka,pantomima,zabawa.

Formy pracy: grupowa,zbiorowa.

Ârodki dydaktyczne: kolorowe znaczki dla ka˝-

dego dziecka w czterech kolorach,kartki z na-

zwami cz∏onków rodziny,ilustracja w kszta∏cie

drzewa genealogicznego,Karta pracy z drze-

wem genealogicznym dla ka˝dego dziecka,

wiersz J. Ja∏owiec pt. „Twoje rodzinne drze-

wo”.

Nauczycielka wiesza na tablicy wymienione

przez dzieci nazwy.

3. Zabawa pt. „Rodzina”.

Nauczycielka przygotowuje ma∏e kartki

w czterech kolorach – po jednej dla dziecka. Ka˝-

dy kolor to inna rodzina. Na kartkach zosta∏y za-

pisane nazwy cz∏onków rodziny. Dzieci losujà po

jednej kartce,odczytujà napis,ale nie zdradzajà

kolegom,jaka rola im przypad∏a.

Nauczycielka wydaje polecenia:

Grupa: dzieci szeÊcioletnie.

Przebieg zaj´ç

1. Dzieci Êpiewajà „Piosenk´ dla babci” – muz.

E. Pa∏∏asz,s∏. M. Terlikowska (str. 32).

Nauczycielka rozmawia z dzieçmi o tym,jaka

jest babcia przedstawiona w piosence. Przed-

szkolaki zauwa˝ajà,˝e zosta∏a porównana do

wró˝ki,˝e jest kochana i ˝e dla wnuczàt zrobi

wszystko. Nale˝y wyjaÊniç dzieciom,co to zna-

czy,˝e wszystko,czego dotknie si´ babcia „jak

zegarek b´dzie sz∏o”.

Nauczycielka prosi dzieci,˝eby opowiedzia∏y

o swoich babciach,o tym,jak sp´dzajà czas

z babcià albo z dziadkiem. Pyta,jak wnuki mogà

si´ odwdzi´czyç babci i dziadkowi za ich mi∏oÊç,

dobroç i poÊwi´cenie.

l Po∏àczcie si´ w rodziny zgodnie z kolorami

kartek.

l Usiàdêcie sobie na kolanach,przestrzegajàc

zasady,˝e m∏odsze pokolenie siada na

kolanach starszemu,np. prababcia – babcia –

tata – syn i córka taty.

Dzieci ustalajà,kto jest kim w rodzinie i sia-

dajà zgodnie z poleceniem. Nast´pnie wyjaÊnia-

jà kolejnoÊç,np. pradziadek to tata babci lub

dziadka.

Nauczycielka wydaje nast´pne polecenie:

l Zamieƒcie si´ rolami i odegrajcie pantomim´

pt. „W domu”,w której poka˝ecie,co robià

cz∏onkowie rodziny.

2. Nauczycielka ods∏ania powieszone na tabli-

cy wyrazy:

Wychowanie Przedszkolne 6/2005

B LISKO , DALEJ , CORAZ DALEJ ...

Dzieci odgrywajà scenki,wszyscy zgadujà,

o jakà osob´ chodzi. Zabawa stwarza okazj´ do

zastanowienia si´ z dzieçmi,czy istnieje trady-

cyjny podzia∏ obowiàzków,czy tata na przyk∏ad

zmywa,prasuje,gotuje.

6. Nauczycielka pyta,czy wyraz rodzina odnosi

si´ tylko do ludzi. Mo˝na pokazaç dzieciom ró˝ne

inne rodziny: roÊlin lub zwierzàt (np. ilustracje

przedstawiajàce rodzin´ kotowatych: lwa,lam-

parta,rysia,kota domowego),a tak˝e rodzin´

wyrazów (np. dom,domek,domowy,domownik).

4. Nauczycielka ods∏ania ilustracj´ przedsta-

wiajàcà drzewo genealogiczne i recytuje wiersz

Jadwigi Ja∏owiec pt. „Twoje rodzinne drzewo”.

Ods∏ania okienka,w których widaç portrety

osób.

7. Podsumowanie zaj´ç – çwiczenia utrwalajà-

ce umiej´tnoÊç nazywania cz∏onków rodziny.

5. Nauczycielka wyjaÊnia,˝e drzewo genealo-

giczne pokazuje powiàzania mi´dzy cz∏onkami

rodziny. Na pniu i ga∏´ziach umieszcza si´ imio-

na,nazwiska,zdj´cia osób nale˝àcych do tej sa-

mej rodziny.

Nast´pnie rozdaje dzieciom Karty pracy

z drzewem genealogicznym (str. 33),aby uzupe∏-

ni∏y je wspólnie z rodzicami portretami i imiona-

mi swoich krewnych.

Babcia to ................... dziadka.

Dziadek to ................. babci.

Mama to .................... babci i dziadka.

Tata to ....................... babci i dziadka.

Mama to .................... taty.

Tata to ....................... mamy.

Moja siostra to ..................... babci i dziadka.

A ja jestem babci i dziadka ........................ .

Piosenka dla babci

Twoje rodzinne drzewo

wyrasta z ziemi zielonej.

Twoje rodzinne drzewo

wyrasta z ziemi polskiej.

Twoje rodzinne drzewo

ma tyle lat,

˝e trudno zliczyç.

Ty jesteÊ ma∏à ga∏àzkà,

na której listków osiem.

A twoja m∏odsza siostra

dopiero listki dwa.

Ojciec,mama,

a wczeÊniej dziadkowie

tworzà mocne ga∏´zie.

Nie z∏amie ich wiatr.

Pradziadek – pieƒ drzewa.

Twoje rodzinne drzewo

ma wiele razy prapra...

Rodziców i dziadków znasz,

od nich si´ uczysz

Êwiat rozumieç.

A co wiesz o swoich prapra...

schowanych

w rodzinnym albumie?

Muzyka: E. Pa∏∏asz

S∏owa: M. Terlikowska

1. Nasza babcia umie tyle,

˝e uwierzyç trudno w to.

Czego dotknie si´ na chwil´,

jak zegarek b´dzie sz∏o.

2. Babcia jest jak dobra wró˝ka,

co otwiera bajkom drzwi,

bo,gdy k∏adzie nas do ∏ó˝ka,

mamy potem pi´kne sny.

3. Babcia wszystko zrobi dla nas,

z jej pomocy ka˝dy rad.

Babcia strasznie jest kochana,

wi´c niech ˝yje nam sto lat.

Jadwiga Ja∏owiec

Wychowanie Przedszkolne 6/2005

B LISKO , DALEJ , CORAZ DALEJ ...

KARTA PRACY

To jest drzewo genealogiczne twojej rodziny. Narysuj na nim lub wklej swój portret oraz

portrety twoich przodków i rodzeƒstwa. PoproÊ rodziców o pomoc we wpisaniu imion.

Rysowa∏ Marek ¸ukasik

Wychowanie Przedszkolne 6/2005

B LISKO , DALEJ , CORAZ DALEJ ...

MOJA MA¸A OJCZYZNA

Barbara Hebel,Lidia Tarasiewicz

Budzenie ÊwiadomoÊci narodowej dzieci w wie-

ku przedszkolnym rozpoczynamy od pokazania

im tego,co jest najbli˝ej. Ich ojczyzna to dom ro-

dzinny,przedszkole,podwórko,ulica,na której

mieszkajà,w∏asne miasto lub wieÊ. Wiedza o naj-

bli˝szym Êrodowisku jest wst´pem do powstania

wi´zi z ojczyznà.

G∏ównym celem edukacji regionalnej w na-

szym przedszkolu by∏o poznanie rodzinnego mia-

sta. Aby umo˝liwiç to dzieciom,przygotowaliÊmy

projekt edukacyjny zatytu∏owany „Sieradz – mo-

ja ma∏a ojczyzna”. W cyklu zaj´ç,które przepro-

wadziliÊmy,uczestniczyli równie˝ rodzice. Wyni-

kiem naszej pracy sà albumy,fotografie,gazetki

oraz wiadomoÊci i postawy dzieci. Artyku∏ po-

wsta∏ na podstawie zdobytych podczas tych dzia-

∏aƒ doÊwiadczeƒ i zgromadzonych materia∏ów.

Rozmawiajà o nich z nauczycielkà. Zwracajà

uwag´ na ich wyglàd i ró˝nice w budowie. Dowia-

dujà si´,jak dawno powsta∏y. Nauczycielka pod-

kreÊla,˝e stare zabytkowe domy to Êlady prze-

sz∏oÊci,oglàdajàc je,mo˝na wiele nauczyç si´

o dziejach miasta.

3. Zwiedzamy Muzeum Ziemi Sieradzkiej.

Wycieczk´ do muzeum,które znajduje si´

przy Rynku,poprzedzi∏y staranne przygotowa-

nia. Dzieci wczeÊniej w kàciku historycznym

gromadzi∏y zdj´cia,ró˝ne dokumenty,wycinki

z gazet. Pomagali im w tym rodzice,dziadko-

wie,starsze rodzeƒstwo. Oni te˝ opowiadali

o historii miasta. Dzieci stara∏y si´ przekazaç

wszystko swoim kolegom w przedszkolu. Roz-

mowom nie by∏o wi´c koƒca. Przedszkolaki

przynosi∏y z domu ró˝ne pamiàtki zwiàzane

z historià miasta. Razem z rodzicami przygoto-

wa∏y informacje o nich. Potem w przedszkolu

mówi∏y,skàd je majà i w jaki sposób wià˝à si´

one z miastem.

Zbiory muzeum okaza∏y si´ bardzo ciekawe.

Oprowadza∏ nas po nim kustosz. Przedstawiajàc

ciekawe fakty z historii Sieradza,pokazywa∏ ró˝-

ne eksponaty,opowiada∏,jak si´ je gromadzi

i przechowuje.

Cele:

– poznanie po∏o˝enia geograficznego Sieradza,

– poznanie historii miasta,jego herbu,zabytków,

wspó∏czesnej architektury i sztuki,

– poznanie instytucji miejskich,

– kszta∏towanie wi´zi z ojczyznà.

Grupa: dzieci szeÊcioletnie.

Historia mojego miasta

4. Wycieczka na Wzgórze Zamkowe.

Dzieci oglàdajà miejsce,w którym dawno te-

mu sta∏ warowny zamek otoczony fosà i fortyfi-

kacjami. Po powrocie do przedszkola zbierajà

zdj´cia,rysunki i widokówki przedstawiajàce

ró˝ne zamki. Zastanawiajà si´ wspólnie,jak wy-

glàda∏a warowna budowla na Wzgórzu Zamko-

wym i przygotowujà w∏asny jej projekt. Wresz-

cie nadchodzi dzieƒ,na który wszyscy czekamy

– budowanie zamku sieradzkiego. Ale nasz,za

radà nauczycielki,powstanie z surowców wtór-

nych – z kartonów,plastikowych butelek i pu-

szek.

Gromadzàc te materia∏y,dzieci pozna∏y podsta-

wowe cele ekologii,dowiedzia∏y si´ o konieczno-

Êci segregowania odpadków i zbierania surowców

wtórnych i o tym,˝e trzeba chroniç najbli˝sze Êro-

dowisko.

1. Po∏o˝enie geograficzne Sieradza.

Przedszkolaki na mapie Polski wskazujà swo-

je miasto i rzek´ Wart´,nad którà ono le˝y. Oglà-

dajà i opisujà herb Sieradza. Zastanawiajà si´,

dlaczego widnieje na nim zamek i orze∏. ˚eby

znaleêç odpowiedê na to pytanie,trzeba wi´cej

dowiedzieç si´ o historii naszego pi´knego mia-

sta. Herb ten b´dzie nam teraz towarzyszy∏,po-

staramy si´ zwracaç uwag´,gdzie mo˝emy go zo-

baczyç. Warto wi´c go zapami´taç. Ka˝de

dziecko otrzymuje czarno-bia∏y rysunek herbu

(str. 36) i koloruje go zgodnie z wiszàcym na ta-

blicy wzorem.

2. Spacer po starym Rynku.

Dzieci oglàdajà Rynek. Najbardziej podoba

im si´ zabytkowa pompa i stare kamieniczki.

Wychowanie Przedszkolne 6/2005

B LISKO , DALEJ , CORAZ DALEJ ...

Sieradz obecnie

2. Sieradz w obrazach – przedszkolne warszta-

ty artystyczne.

W czasie wizyty dzieci pokazujà goÊciowi

przedszkole i wystaw´ swoich prac. Nast´pnie

artysta rozstawia sztalugi i zach´ca do malowa-

nia razem z nim. Tematem b´dzie miasto,ulu-

bione zakàtki,domy,ulice,miejsca,gdzie

przedszkolaki chodzà na spacery i które lubià

oglàdaç. Dzieci malujà z zapa∏em pod bacznym

okiem goÊcia. Gdy prace sà gotowe,powstaje

wystawa zatytu∏owana „Sieradz w obrazach”,

na którà zapraszamy m∏odszych kolegów i ro-

dziców.

1. Instytucje w naszym mieÊcie.

Dzieci znajà swoje miasto. Wiedzà,gdzie jest

poczta,przychodnia,stra˝ po˝arna,szpital,teatr

i kino. Wiedzà te˝,jak wyglàda gmach Urz´du

Miasta,ale ma∏o kto tam kiedyÊ by∏. Ch´tnie

udajà si´ wi´c z wizytà do pani prezydent Siera-

dza,która tam w∏aÊnie urz´duje. Nauczycielka

wyjaÊnia,w jaki sposób urzàd s∏u˝y mieszkaƒ-

com. Dzieci oglàdajà wszystko z zaciekawieniem

i zadajà pani prezydent pytania. Bardzo powa˝-

nie traktujà has∏o tej wizyty,˝e dzisiaj „My rzà-

dzimy miastem”.

Na ochotnika przyjmujà rol´ prezydenta mia-

sta i mówià,co nale˝y zrobiç,aby Sieradz by∏ ∏ad-

niejszy. Chcia∏yby oczywiÊcie,˝eby powsta∏o jak

najwi´cej placów zabaw,basenów,boisk,lodo-

wisk i pi´knych parków.

Miasto, w którym chc´ mieszkaç

Okazuje si´,˝e historia inspiruje nowocze-

snoÊç. Przedszkolaki przygotowa∏y makiet´

miasta przysz∏oÊci,na której znalaz∏y si´

ró˝ne budowle wykonane dowolnà technikà.

Futurystyczne budynki dzieci malowa∏y,bu-

dowa∏y z kartonu,lepi∏y z plasteliny i masy

solnej. Nast´pnie umieÊci∏y je na makiecie

z planem miasta. Wkrótce pokaza∏y jà archi-

tektowi,którego zaprosiliÊmy do przedszkola.

Z zaciekawieniem przyglàda∏ si´ tej wizji pla-

stycznej,chwali∏ fantazj´ i pomys∏owoÊç. Przy-

rzek∏,˝e weêmie pod uwag´ niektóre pomys∏y

w planach rozbudowy Sieradza. Przestrzega∏

jednak dzieci,˝e gdy zostanà architektami,

muszà pami´taç o tym,by projektujàc nowo-

czesne budowle,chroniç jednoczeÊnie zabytki,

bo sà one skarbnicà wiedzy o dziejach miasta

i ojczyzny.

2. Zadanie domowe.

Dzieci losujà przygotowane przez nauczyciel-

k´ karteczki z nazwami zabytkowych budynków,

na przyk∏ad takich,jak: koÊció∏ farny,zespó∏

klasztorny,teatr miejski. W czasie najbli˝szego

spaceru z rodzicami dok∏adnie obejrzà wyloso-

wany budynek i jego otoczenie. Dowiedzà si´

o nim jak najwi´cej i narysujà go dowolnà tech-

nikà. Wszystkie prace zostanà wywieszone

w przedszkolnej galerii.

3. Uk∏adanie puzzli.

Nauczycielka dzieli dzieci na grupy i rozdaje

koperty,w których znajdujà si´ puzzle – poci´te

zdj´cia ró˝nych zabytkowych i nowoczesnych bu-

dynków Sieradza. Ka˝da grupa uk∏ada je,przy-

kleja na papier i odgaduje,co to jest. Prace zo-

stajà zawieszone w przedszkolnej galerii.

Przedszkolny festyn

Na zakoƒczenie projektu w pi´knie udekoro-

wanym amfiteatrze miejskim zorganizowaliÊmy

festyn,w którym uczestniczy∏o wielu goÊci. Dzie-

ci razem z nauczycielkà tydzieƒ wczeÊniej wyko-

na∏y na komputerze pi´kne zaproszenia,które

same wr´cza∏y podczas spaceru mieszkaƒcom

miasta i przedstawicielom w∏adz.

Najwi´kszà atrakcjà festynu by∏ turniej wie-

dzy o Sieradzu „Dzieci kontra Rodzice”. Przed-

szkolaki wypad∏y w nim bardzo dobrze. Zwyci´z-

cy dostali pyszne s∏odycze. Potem wszyscy bawili

si´ weso∏o przez kilka godzin pod go∏ym niebem

Sieradza.

W atelier artysty malarza

1. Przedszkolaki udajà si´ z wizytà do pracow-

ni artysty malarza,który wita ich serdecznie

i opowiada,jak powstajà jego obrazy,co go inspi-

ruje,co najbardziej lubi malowaç. Dzieci pozna-

jà nowe techniki artystyczne,przyrzàdy i mate-

ria∏y malarskie. Z ogromnym zainteresowaniem

oglàdajà obrazy przedstawiajàce ró˝ne zakàtki

Sieradza. Zapraszajà artyst´ do przedszkola

i proszà go o udzielenie im lekcji malowania.

Wychowanie Przedszkolne 6/2005

Plik z chomika:

Inne pliki z tego folderu:

Inne foldery tego chomika: