TEMAT KOMPLEKSOWY:
SPOSOBY REALIZACJI:
JESTEŚMY GRUPĄ:
Õ rozmowy w kręgu, o tym co to znaczy, że jesteśmy grupą? Jakie wydarzenia mają miejsce w naszej grupie? Czy nasza grupa różni się od innych grup w przedszkolu?
Õ przedstawienie nowego kolegi – Tytusa; przypomnienie imion wszystkich członków grupy: każde dziecko mówi swoje imię wraz z informacją o tym, co potrafi robić dobrze lub co lubi najbardziej. Każda wypowiedź jest nagradzana oklaskami.
Õ zabawa ruchowa „Szukanie podobieństw”. Dzieci poruszają się po sali a prowadzący poleca, np. Poszukaj kogoś, kto ma włosy tego samego koloru, co ty ... Jest tak samo duży jak ty ...Ma taką samą stopę. Kiedy go znajdziesz podaj mu rękę.
Õ Nasze Wizytówki
- obrysowanie na kartonie 3 x swojej zaciśniętej piąstki, tak aby powstały „chmurki”
- wypełnienie „chmurek”: pierwszą należy zamalować swoim ulubionym kolorem, w drugiej narysować ulubiony owoc a w trzecie zabawkę
- nadanie dowolnego kształtu wizytówce za pomocą wydzieranki
- prezentacja wizytówek; tworzenie grup o wspólnych upodobaniach
Õ rozmowa na temat, czy przyjemnie jest spotkać kolegę, który lubi to samo co ja? Co trzeba zrobić, żeby mieć koleżanki i kolegów?
Õ słuchanie opowiadania W. Chotomskiej „trzymaj się Kamil”. Wdrażanie do przyjęcia opiekuńczej, troskliwej postawy wobec nowego kolegi w grupie oraz kolegów i koleżanek w grupach młodszych.
Õ czy potrafimy zachować się kulturalnie? Przypomnienie opowiadania S. Szuchowej „Mateuszek na zaczarowanej wyspie”. Utrwalenie słów PROSZĘ, PRZEPRASZAM, DZIĘKUJĘ oraz sytuacji kiedy należy ich używać. Zawarcie umów dotyczących zwracania się do kolegów, pań, rodziców.
Õ w wolnych chwilach czytanie wierszy J. Brzechwy: „Skarżypyta”, „Samochwała”, „Kłamczucha”, „Leń” – rozmowy na temat postaw. Wspólne rozwiązywanie różnorodnych konfliktów, podkreślanie i nagradzanie właściwych, pozytywnych zachowań.
W NASZEJ SALI
Õ zapoznanie z rozmieszczeniem kącików zainteresowań; określanie położenia kącików. Zabawa dydaktyczna „Gdzie mieszkają te przedmioty?”. Przypomnienie i omówienie zasad korzystania z kącików, ze wspólnych zabawek, gier. Przypomnienie zasad zachowania bezpieczeństwa na sali!
Õ systematyczne wprowadzanie w rankach dyżurnych od poszczególnych kącików z dokładnym omówieniem zakresu ich obowiązków i kompetencji.
! Bricollage nt. „Jak „Pszczółki” spędzają czas w przedszkolu”
! Ozdabianie wzorami wg inwencji dzieci sylwet „Medalu Uprzejmego Serduszka”
! Wykonanie wizytówki grupy na drzwi wejściowe sali
¯ rozpoznawanie znanych piosenek i brzmienia instrumentów
¯ zabawy na odróżniane zmian tempa i dynamiki
¯ zabawy i ćwiczenia inhibicyjno – incytacyjne
¯ osłuchanie z piosenką „Marsz przedszkolaków”
przypomnienie zasad zachowania bezpieczeństwa w szatni, na sali rekreacyjnej
ustalenie zasad przebierania się w stroje gimnastyczne, układania ubranek; korzystania ze sprzętów i przyborów na sali
ćwiczenia w parach i w kręgu służące nawiązaniu i podtrzymywaniu kontaktu
ćwiczenia wyrabiające elastyczność mięśni
ćwiczenia oddechowe
ćwiczenia angażujące duże grupy mięśniowe z użyciem przyborów
ćwiczenia stóp
podczas pobytu w ogrodzie ustalenie zasad:
- ustawiania się w pary
- zbierania zabawek
- zabawy i bezpieczeństwa w ogrodzie
- zasad powrotu
^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^
„PSZCZÓŁKI” WSPOMINAJĄ WAKACYJNE PODRÓŻE
Q zabawa w „Skojarzenia” – Gdy słyszę słowo „podróż” to myślę o .....
Q zorganizowanie wystawy fotograficznej „Moje wakacje”; wspólne oglądanie zdjęć z wakacyjnych wypraw; rozmowy – zachęcanie dzieci do dłuższych wypowiedzi na temat wakacyjnych przygód
Q słuchanie opowiadania sytuacyjnego „Pyza na szlaku”. Podczas rozmów wyjaśnienie pojęć: szlak, mapa, przewodnik. Oglądanie różnych map i przewodników. Zapoznanie z mapą Polski: poznanie znaczenia kolorów, zaznaczenie Krakowa i (w miarę możliwości) miejsc, gdzie dzieci spędzały wakacje.
Q MORZE. Zagadka słuchowa (szum morza). Oglądanie ilustracji „Nad morzem” – wypowiedzi na temat: jak można spędzać czas nad morzem? Opisywanie cech nadmorskiego krajobrazu. Wyjaśnienie pojęć: molo, plaża, grajdołek, muszla, meduza, rozgwiazda, latarnia morska. Zabawy ruchowe z użyciem szarf, chusty klanzowskiej „Morskie fale”. Słuchanie „Legendy o Morskiej Latarni” (Domowe Przedszkole 7 – 8/94). Ćwiczenie graficzne: połącz kropki i pokoloruj obrazek – morska muszla, rozgwiazda, meduza.
Q GÓRY. Zagadka: zgadnijcie dokąd pojechałam? Wymienianie wyposażenia plecaka turysty wysokogórskiego (namiot, śpiwór, peleryna, polar, czapka, rękawiczki, raki, czekan, lina, czekolada, mocne buty (część wyrazów do wykorzystania do słownika obrazkowego). „Burza mózgów” – Jakie są góry? Co można robić w górach? – zapisywanie pomysłów dzieci. Rozmowy na temat: Kto to jest turysta, grotołaz, taternik, przewodnik, lotniarz, baca? Zabawa ruchowa: zwiedzamy górską jaskinię. Rozmowy na temat: Co to jest park narodowy, rezerwat przyrody itp. Poznajemy okazy fauny i flory górskiej – bogacenie słownika (kozica, niedźwiedź, świstak, dzięcioł, szarotka.
JEZIORA I RZEKI. Odkrywanka obrazkowa „Nad jeziorem”. Rozwiązywanie zagadek słownych i obrazkowych – pojazdy służące do poruszania się w wodzie i po wodzie (łódka, kajak, ponton, żaglówka, rower wodny, katamaran, żaglowiec, tratwa, prom, statek parowy, statek, batyskaf, motorówka, materac). Zastanawianie się, które z nich służą do pływania po rzece, morzu, jeziorze? Zabawa ruchowa: taniec integracyjny „Nad wodą”. Oglądanie ilustracji – poznanie okazów fauny i flory jeziornej (sum, tatarak, sitowie, lilia wodna, czapla, łabędź, perkoz) – bogacenie słownika obrazkowego. „Na strzeżonej plaży” – omówienie zasad bezpiecznego korzystania z kąpieliska. Ćwiczenie graficzne: ukryty obrazek „Lilia wodna”
Q SKARBY. Zabawa tropiąca „Szukamy skarbów”. Zastanawianie się, co to jest skarb? (np. dzieci, tajemnice, klejnoty, zdrowie, miłość, przyjaźń, pieniądze, wiedza, itp.). Oglądanie skarbów przywiezionych z wakacji; segregowanie ich do pojemników, omówienie skąd zostały przywiezione. Umieszczenie skarbów kąciku przyrody. Oglądanie czasopisma „Podróże” – zachęcenie dzieci do prenumeraty, oglądania i czytania ciekawych gazet. Dla chętnych dzieci – kolorowanka „Skrzynia skarbów”.
! malowanie na dużym formacie „Moje wakacje”
! rysunek ołówkiem „Wakacyjna martwa natura” – do wyboru (leśna, morska, polna). Wyjaśnienie pojęcia: martwa natura. Próby uzyskiwania różnych efektów plastycznych poprzez różne stosowanie ołówka (różna kreska, cieniowanie).
¯ wprowadzenie tańca integracyjnego „Nad wodą”
¯ zabawy szarfami i chustą – oddawanie ruchu wody
¯ zagadki słuchowe: rozpoznawanie odgłosów z otoczenia
¯ rytmizowanie tekstów o wakacjach
¯ zabawa w „Echo rytmiczne”
¯wprowadzenie piosenki „Żegnaj lato”
¯ zabawy z tworzeniem marszowych korowodów – zmiany kierunku ruchu
¡ zestaw ćwiczeń ruchowych ogólnorozwojowych wg K. Wlaźnik
¡ zabawy i ćwiczenia rozwijające refleks i szybką reakcję na zmianę:
- pociągi
- wąż
- rybak i rybki
- murarz
¡ zabawy w ogrodzie przedszkolnym: zabawy w piaskownicy, zabawy bieżne
¡ wprowadzenie gry zespołowej „Zbijany”
^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^
justyna78