TEMAT  KOMPLEKSOWY:

NOWOROCZNY  PRZEKŁADANIEC

(realizacja 2 tygodnie)

SPOSOBY  REALIZACJI:

SYLWESTROWE  ZWYCZAJE

¦ słuchanie baśni L. Krzemienieckiej „O młynarzu Sylwestrze”; rozmowy o zwyczaju uroczystego witania Nowego Roku oraz  o tym jak dzieci spędziły tę noc, jak przywitały rok 2004

¦ DO SIEGO ROKU! Wysłuchanie rymowanych staropolskich życzeń składanych przez zapustników; dopasowanie nazw (turoń, gwiazdor, anioł, diablik) do sylwet zapustników

¦składanie życzeń noworocznych, próby rymowania życzeń. Postanowienia noworoczne – wyjaśnienie pojęcia; moje postanowienia – co chciałbym zmienić w swoim życiu, postępowaniu w nowym roku

WIOSNA, LATO, JESIEŃ, ZIMA ... TO SIĘ NIGDY NIE ZATRZYMA

¦słuchanie opowiadań: J. Szajkowskiej „Zwariowany rok”, „O królu słońce i jego czterech córkach” oraz J. Porazińskiej „O dwunastu miesiącach”

¦utrwalenie nazw, kolejności i charakterystycznych cech pór roku w zabawach ruchowych: „Pory roku”, „Pory roku grają w berka” oraz w zabawach loteryjką obrazkową „jaka to pora roku?”

¦karta pracy (wg pomysłu nauczycielki) „Pory roku” – ćwiczenia w czytaniu (odczytanie nazw pór roku), dobór ilustracji charakterystycznych dla poszczególnych pór roku, wycięcie, naklejenie w odpowiednim miejscu

¦utrwalenie nazw miesięcy i ich kolejności; przypomnienie przysłów dotyczących miesięcy; kalendarz naszych urodzin – odszukanie daty swoich urodzin w kalendarzu, stworzenie kalendarza urodzinowego „Iskierek”

¦Karta Pracy (wg pomysłu nauczycielki) - przyporządkowanie miesięcy do pór roku; ćwiczenia w czytaniu, ustalenie kolejności miesięcy

¦Układamy kalendarze – zajęcia wg pomysłu E. Gruszczyk - Kolczyńskiej

WCZORAJ, DZISIAJ, JUTRO CZYLI KALENDARZ NASZYCH PRZEŻYĆ

¦ Inscenizacja wiersza J. Brzechwy „Tydzień”, utrwalenie nazw i kolejności dni tygodnia

¦Karta Pracy (wg pomysłu nauczycielki) Dni Tygodnia – ćwiczenia w czytaniu (odczytanie nazw), ustalenie prawidłowej kolejności dni tygodnia

¦zabawa „Kalendarz przeżyć” wg pomysłu E. Gruszczyk – Kolczyńskiej; wyjaśnienie i utrwalenie słów: wczoraj, przedwczoraj, dzisiaj, jutro, pojutrze.

ZEGARY, ZEGARKI, ZEGARECZKI

¦Oglądanie różnego rodzaju zegarów; rozmowy przy ilustracjach „Zegary dawniej i dziś”, „Praca zegarmistrza”

¦uczymy się określać i mierzyć czas za pomocą różnych zegarków; poznanie nazw poszczególnych wskazówek, próby odczytywania i mierzenia czasu

PRZEMIJANIE CZASU - podsumowanie

¦ rozmowy na temat „Po czym poznać, że mija czas?”; określanie np. ile czasu minęło od urodzin każdego z nas? Ile czasu zostało do wakacji? Ile czasu zostało do końca tygodnia? itp.

¦ „Rodzinne fotografie” – praca w grupach; porządkowanie ilustracji w taki sposób aby ukazały przemijanie czasu (noworodek, niemowlak w pozycji stojącej, przedszkolak, uczeń siedzący w ławce, młodzieniec, zdjęcie ślubne, zdjęcie rodziców z dziećmi, staruszek)

¦ćwiczenie „Ja w przyszłości” – collage przeszłość – teraźniejszość – przyszłość

!"

¦ „Pory roku” – rysowanie pisakami i kredkami

¦ „Nasz kalendarz” – malowanie farbami ilustracji do kalendarza wg pisemnej instrukcji, np. bałwan, pada śnieg, chmury, pada deszcz, drzewa bez liści, łąka z kwiatami itp.

¯¯¯

¦ osłuchanie z piosenką „Pory roku”

¦zabawy rytmiczne i melodyczne „Zegary”

¦zabawy dźwiękonaśladowcze „Zegary i zegarki”

¦wprowadzenie tańca integracyjnego „Carnevalito”

¦przygotowanie uroczystości z okazji Dnia Babci i Dziadka – „Jasełka”

¡¡¡

¦zestaw zabaw i ćwiczeń ogólnorozwojowych z elementami metody Kniessów

¦zabawy ruchowe „Czarodziejski kalendarz” – kartki z kalendarza przenoszą nas w różne pory roku i zapraszają do uprawiania różnych sportów

¦zabawy na śniegu, spacery  alejkami osiedla

***************************************************************************

STYCZEŃ

TEMAT  KOMPLEKSOWY:

NOWOROCZNY  PRZEKŁADANIEC

·                    POSŁUCHAMY BAŚNI „O MŁYNARZU SYLWESTRZE”, POROZMAWIAMY O ZWYCZAJU UROCZYSTEGO WITANIA NOWEGO ROKU;

·                    DOWIEMY SIĘ KTO TO SĄ ZAPUSTNICY, WYSŁUCHAMY STAROPOLSKICH  RYMOWANYCH ŻYCZEŃ SKŁADANYCH PRZEZ ZAPUSTNIKÓW, SPRÓBUJEMY SAMI WYMYŚLIĆ RYMOWANE ŻYCZENIA NOWOROCZNE

·                    WIOSNA, LATO, JESIEŃ, ZIMA ...TO SIĘ NIGDY NIE ZATRZYMA -  UTRWALIMY SOBIE NAZWY , KOLEJNOŚĆ, CHARAKTERYSTYCZNE CECHY PÓR ROKU I MIESIĘCY; POZNAMY PRZYSŁOWIA ZWIĄZANE Z PORAMI ROKU I MIESIĄCAMI

·                    WCZORAJ, DZISIAJ, JUTRO CZYLI KALENDARZ NASZYCH PRZEŻYĆ – UTRWALIMY NAZWY I KOEJNOŚĆ DNI TYGODNIA; WYJAŚNIMY I UTRWALIMY SOBIE SŁOWA: WCZORAJ, PRZEDWCZORAJ, DZISIAJ, JUTRO, POJUTRZE

·                    POROZMAWIAMY O TYM JAK DAWNIEJ MIERZONO CZAS A JAK ROBI SIĘ TO DZISIAJ; BĘDZIEMY OKREŚLAĆ CZAS, NP. ILE CZASU MINĘŁO OD URODZIN KAŻDEGO Z NAS? ILE CZASU ZOSTAŁO DO WAKACJI? ITP. BĘDZIEMY PRÓBOWAĆ OKREŚLAĆ I MIERZYĆ CZAS ZA POMOCĄ RÓŻNYCH ZEGARKÓW A TAKŻE PRZEDSTAWIAC MIJANIE CZASU ZA POMOCĄ ILUSTRACJI I ZDJĘĆ

·                    WYKONAMY KALENDARZ „ISKIEREK” – NAMALUJEMY FARBAMI ILUSTRACJE DO TEGO KALENDARZA

·                    BĘDZIEMY PRACOWAĆ NAD PRZYGOTOWANIEM UROCZYSTOŚCI Z OKAZJI DNIA BABCI I DZIADKA 

CELE OPERACYJNE:

·        DZIECI POTRAFIĄ ROZPOZNAWAĆ PORY ROKU PO ZMIENIAJĄCEJ SIĘ PRZYRODZIE

·        DZIECI ZNAJĄ NAZWY PÓR ROKU, MIESIĘCY, DNI TYGODNIA

·        DZIECI POTRAFIĄ POSŁUGIWAĆ SIĘ KALENDARZEM (NP. LICZYĆ ILE  DNI POZOSTAŁO DO KOŃCA TYGODNIA, ZNALEŹĆ DATĘ SWOICH URODZIN)

·        DZIECI POTRZFIĄ ROZRÓŻNIAĆ PRZESZŁOŚĆ, TERAŹNIEJSZOŚĆ I PRZYSZŁOŚĆ

·        DZIECI POTRAFIĄ ODCZYTAĆ  ZE ZROZUMIENIEM WYRAZY I PROSTE ZDANIA