stepnik1.doc

„poznajemy  tajemnice przyrody”

PROGRAM AUTORSKI

Z ZAKRESU EDUKACJI EKOLOGICZNEJ

dla klas I -III

IRENA STĘPNIK

SZKOŁA PODSTAWOWA

IM. KS. KAN. B. PSTROKOŃSKIEGO

W BURZENINIE

BURZENIN 2006

„ W Ziarnku Piasku ujrzeć świat cały

Całe Niebo – w Kwiatku Koniczyny

Nieskończoność zmieścić w dłoni małej

Wieczność poznać w ciągu godziny”

William Blake

Przez dziesiątki lat dokonano na naszej planecie wielu zniszczeń. Giną lasy, a gleba, woda i powietrze są coraz bardziej zanieczyszczone.

Ostatnimi czasy zaczęliśmy wreszcie myśleć o tym, co uczyniliśmy z naszą planetą. Chcemy się o nią troszczyć i być jej przyjaciółmi. Każdy z nas powinien pomyśleć, co może zrobić          w swoim najbliższym środowisku, aby ulżyć Ziemi i zaprzyjaźnić się z nią.

Do tego celu służy nam ekologia - nauka, która uczy, jak dbać środowisko, jak postępować, aby przyroda była piękna, zdrowa i długo nam służyła.

Edukacja ekologiczna to konkretne działania w środowisku i dla środowiska. Stwarza dzieciom takie sytuacje, które wymagają samodzielnego dochodzenia do określonych prawd   i zasad, pozwalają na wyciąganie odpowiednich wniosków.

Estetyczne uczucia dzieci, które są wywoływane i kształtowane pod wpływem piękna              i dynamiki przyrody motywują je do podejmowania działalności praktycznej związanej z jej ochroną.

Treści kształcenia:

Proponowana tematyka programu stanowi uzupełnienie i rozszerzenie treści z zakresu edukacji ekologicznej w klasach I – III.  Program ma charakter otwarty, nauczyciel jest w nim pomocnikiem i koordynatorem działań. Treści zawarte w programie mogą być realizowane      w dowolnej kolejności i modyfikowane według potrzeb i możliwości dzieci. Zostały tak dobrane, aby były ciekawe dla dzieci, pobudzały je do myślenia i obserwowania, a także do działania. W programie uwzględniono sześć grup tematycznych (gleba, woda, powietrze, rośliny, zwierzęta, ochrona środowiska) i wokół tych treści będą odbywały się zajęcia.

Program ukierunkowany został na kształtowanie u najmłodszych uczniów świadomości, że każdy jest odpowiedzialny za obecny i przyszły stan środowiska naturalnego.

Cele edukacyjne kształcenia i wychowania ekologicznego:

Edukacja dzieci z zakresu ochrony i kształtowania środowiska człowieka, to świadomie zamierzona (celowa, planowa, systematyczna i stopniowa) działalność nauczyciela względem dzieci i przy ich aktywnym udziale.

Zasadniczym celem edukacji jest:

·         poznawanie motywów i sposobów ochrony i kształtowania środowiska;

·         kształcenie umiejętności dostrzegania zjawisk w ekosystemach, przewidywania i oceny pewnych następstw obserwowanych zjawisk przyrodniczych i czynów człowieka;

·         kształtowanie emocjonalnego stosunku do określonych zjawisk i obiektów w środowisku człowieka;

·         formowanie i umacnianie pozytywnych przekonań i postaw wobec określonych zjawisk           i obiektów przyrodniczych środowiska człowieka.

Cele szczegółowe:

Uczeń:

·         zna strukturę i właściwości gleby;

·         rozpoznaje niektóre zwierzęta żyjące w glebie;

·         potrafi odkrywać eksperymentalnie fizyczne właściwości wody;

·         zna i rozumie etapy krążenia wody w przyrodzie;

·         wie o różnych źródłach zanieczyszczenia wody;

·         rozumie, że zanieczyszczenie wód spowodowane jest przez ludzi;

·         wie, jakie jest znaczenie wody dla człowieka, zwierząt i roślin;

·         rozumie, że woda jest głównym składnikiem istot żywych;

·         wie, jak powstaje wiatr, zna jego rodzaje;

·         wyjaśnia znaczenie lasu jako źródła czystego powietrza;

·         określa czynniki potrzebne do życia roślinie;

·         klasyfikuje i identyfikuje części jadalne roślin;

·         potrafi wymienić zwierzęta i rośliny znajdujące się pod ochroną;

·         zna cechy charakterystyczne ssaków i ptaków;

·         potrafi określić wybrane zależności pokarmowe;

·         zna i rozumie potrzeby ochrony środowiska;

·         potrafi segregować odpady, pamiętając o higienie;

·         wyjaśnia znacznie  rezerwatów, parków narodowych i krajobrazowych;

·         zna i wymienia czynniki globalnego zagrożenia.

Proponowane metody edukacji ekologicznej:

·         Obserwacja (mimowolna i ukierunkowana) i pokaz

·         Doświadczenie i eksperyment

·         Pogadanka i dyskusja

·         Praca z książką

·         Gry dydaktyczne

Proponowane formy pracy:

·         Wycieczki, spacery

·         Konkursy

·         Wywiady z ludźmi pracującymi na rzecz środowiska

·         Dokarmianie zwierząt

·         Systematyczna opieka nad kwiatami

·         Wykonywanie gazetek

·         Sprzątanie otoczenia szkoły

Program edukacji ekologicznej

Klasa I

Klasa II