kolko matematyczne.pdf

AUTORSKI PROGRAM

KOŁA MATEMATYCZNEGO

DLA KLASY III SZKOŁY PODSTAWOWEJ

„Matematyka da si ę lubi ć ”

Opracowała

mgr El

bieta Bukowska

nauczyciel ksztalcenia zintegrowanego

i matematyki

Spis tre

ci:

I. Wst ę p – koncepcja programu

II. Cele ogólne i szczegółowe

III. Materiał nauczania

IV. Procedury osi

gania celów

Ś rodki dydaktyczne

VI. Przewidywane efekty

VII. Pomiar osi

gni

ęć

VIII. Ewaluacja

Literatura pomocnicza

I. Wst

p – koncepcja programu

Program koła matematycznego Matematyka da si ę lubi ć

oparty

jest

na przewidywanych osi

gni

ciach ucznia w zakresie kształtowania umiej

tno

matematycznych według Programu wczesnoszkolnej zintegrowanej edukacji XXI wieku klas

I-III oraz wymaganiach edukacyjnych programu Matematyka wokół nas, dla klas 4-6

w szkole podstawowej. Przewidziany jest do realizacji w ci

gu jednego roku szkolnego,

w klasie III, w wymiarze 1 godziny tygodniowo.

matematycznych, kształtowanie postaw twórczych, rozwijanie pomysłowo ś ci w my ś leniu

Program ma na celu utrwalenie oraz poszerzenie wiadomo

ci i umiej

tno

i działaniu. Realizacja jego ma wdro

uczniów do samodzielnego, logicznego my

lenia,

rozwija

do dalszej edukacji

matematycznej, udziału i osi ą gania sukcesów w konkursach matematycznych. Matematyczne

ich zdolno

ci i zainteresowania, a tak

e przygotowa

rozumowanie to podstawa do odnoszenia sukcesów nie tylko w matematyce.

Zadaniem nauczyciela jest poszukiwanie, tworzenie takich metod kształcenia

i wychowania, które w atmosferze rado

ci pozwalaj

uzyska

jak najlepsze rezultaty,

udowodni

e matematyka nie musi by

smutna i trudna, a mo

e by

wesoła i łatwa.

Matematyk

da si

lubi

II. Cele ogólne:

rozbudzanie i kształtowanie zainteresowa

matematycznych,

rozwijanie uzdolnie ń ,

aktywizowanie ucznia, zach

canie do przejawiania inicjatywy i realizowania własnych

pomysłów,

rozwijanie umiej

tno

ci poszukiwania ró

nych, nietypowych rozwi

kształtowanie gi ę tko ś ci i oryginalno ś ci my ś lenia,

uczenie uwa

nego analizowania tre

ci zadania i niekonwencjonalnego sposobu

dochodzenia do poprawnego wyniku,

wdra

anie do rozwi

zywania ró

nych problemów praktycznych ,

poszerzenie i pogł

bienie wiedzy matematycznej uczniów o zagadnienia wykraczaj

poza program nauczania,

przygotowanie uczniów do udziału w konkursach matematycznych ,

kształtowanie zasad dobrej organizacji pracy, dyscypliny my

ci,

krytycyzmu, stałego korygowania bł ę dów, uznawania racji popartych poprawnym

lenia, staranno

rozumowaniem, tolerancji wobec innych.

Cele szczegółowe: Ucze ń :

czyta ze zrozumieniem i analizuje tre

ść

zadania, poszukuje ró

nych sposobów jego

rozwi

zania,

stosuje symbole literowe i rysunkowe przy rozwi

zywaniu zada

zna i potrafi korzysta

z poj

ęć

, definicji, praw matematycznych,

korzysta z informacji za pomoc ą tabel i wykresów,

poszerza zakres wiadomo

ci z matematyki o niektóre zagadnienia klasy IV,

potrafi logicznie my ś le ć , uogólnia ć , wyci ą ga ć wnioski,

potrafi zastosowa

zdobyt

wiedz

teoretyczn

w praktyce,

potrafi zaplanowa

i zorganizowa

własn

prac

oraz współpracowa

w zespole;

krytycznie odnie

ść

do własnego i cudzego rozumowania,

posiada niezb

wiedz

i pozytywn

motywacje do wzi

cia udziału w ró

nego

rodzaju konkursach matematycznych,

podejmuje wysiłek i kształtuje takie cechy swego charakteru jak: samodzielno

ść

kreatywno

ść

, systematyczno

ść

, dokładno

ść

i wytrwało

ść

w pokonywaniu trudno

ci.

III. Materiał nauczania

Zagadnienia

Tre

ci programowe

Formy realizacji

1 . Liczby

naturalne

Zadania na „rozruszanie głowy” typu :

- wstaw nawiasy, aby zapis był prawdziwy

- jakich liczb brakuje

- logiczne ci

- krzy

ówki

- zagadki liczbowe

- tabele

- kwadraty magiczne

- konkurs

„RACHMISTRZ”

- gry Prosto w sto

Do trzech razy sztuka

Jasnowidz

Bieg do mety

Jedziemy do miasta

-test szacowania

- kolorowani

- dziwne rachunki

- szukanie reguł (liczby uło

one s

pewnej reguły, znajd

; dopisz kolejne

liczby)

Zadania doskonal ą ce sprawno ść

rachunkow

, szacowanie

Zadania na doskonalenie czterech działa

pisemnych w zakresie 1000000

Doskonalenie znajomo ś ci systemu

dziesi

tkowego - budowanie liczb wg

ustalonego warunku

Tajemnicze nazwy liczb (tuzin, kopa)

w zadaniach.

2 . Podzielno

ść

Podzielno

liczb przez 2,3,4,5,10

Odkrywanie cech podzielno

ść

- cechy podzielno

liczb

naturalnych

Badanie przez jakie liczby jest podzielna

dana liczba.

liczb

- Gra Wy

cig

samochodowy,

Zakrywamy pola,

3. Rzymski

system

liczbowy

Zapisywanie liczb za pomoc

znaków

- krzy

ówki

- tabele

- o

rzymskich.

Okre

lanie wieku wydarze

historycznych.

czasu

4. Matematyka

na co dzie

Rozwi ą zywanie zada ń z cyklu:

- Zakupy

- Z przyrod

Korzystanie z tabel:

- odległo

ci mi

dzy

za pan brat .

- Rozkład jazdy

- Zastosowanie czasu i kalendarza.

- Zadania na mierzenie, wa

miastami

- czas trwania

podró ż y

- długo

enie

- Zamiana jednostek monetarnych, wagi i

miary

- Odległo

rzek

- waga niektórych

ssaków chronionych

Korzystanie z ofert

i cenników:

- szacowanie danych

- zakupy

ść

dzy miastami.

- Obliczenia proste typu: droga, pr ę dko ść ,

czas

ci mi

Równania

Grafy, drzewka

5. Ach, ten „x”

Zadania na obliczanie niewiadomej

warto ś ci,

Rozwi

z zastosowaniem niewiadomej liczby.

Układanie równa ń z jedn ą niewiadom ą

i rozwi

zywanie zada

z tre

zywanie ich.

6. Geometria

Obliczanie obwodu trójk

ta i czworok

ta –

- korzystanie z planu

i mapy,

- odczytywanie skali

tangram

prostok

ta i kwadratu.

Proste obliczanie pola kwadratu i prostok

Skala i plan.

Obliczanie wymiarów rzeczywistych.

Własnosci figur geometrycznych.

Geometria kartki papieru – origami.

Tangram

7. Liczby

wymierne

Rozwi

z zastosowaniem

dodawania, odejmowania ułamków o tych

samych mianownikach. Obliczanie ułamka

danej liczby.

Zapoznanie uczniów z ułamkami

dziesi

zywanie zada

- krzy

ówki

- cennik artykułów

spo

ywczych

- gra Dodajemy

ułamki

Odejmujemy ułamki

Bieg do mety

tnymi - zapis, odczytywanie,

dodawanie, odejmowanie, porównywanie.

Obliczanie ułamka danej liczby.

8. Zadania

nietypowe

Łamigłówki matematyczne

Zagadki rysunkowe i figury magiczne

Zapałczane impresje

Krzy

Zadania na szóstk

Zadania celowo

sformułowane

ówki i wierszyki matematyczne

Rebusy matematyczne

9. Matematyka

inaczej

Projektowanie własnych krzy

ówek

z zastosowaniem haseł wykorzystuj

„Krzy

ówki

matematyczne”,

cych

wiedz

matematyczn

uczniów.

10. Zadania z

konkursów

matematycznych

Rozwi

niejszych

edycji konkursów matematycznych- Kangur

matematyczny – Maluch, Gminny Konkurs

Matematyczny

zywanie zada

z wcze

„Matematyka z

wesołym kangurem”

„Zadania na szóstk

”

IV. Procedury osi ą gania celów

Program b

dzie realizowany podczas:

a) zaj

ęć

lekcyjnych w formie:

krótkich rozmów indywidualnych nauczyciela z uczniem rozszerzaj

cym

lub formułuj

cym problem,

podczas prac klasowych i prac domowych,

zaanga ż owania uczniów zdolnych w samopomoc kole ż e ń sk ą ,

dodatkowych zada

zwi

kszenia wymaga

co do precyzji j

zyka przedmiotu,

b) zaj

ęć

pozalekcyjnych – koła matematycznego dla ch

tnych uczniów z klas III w wymiarze

jednej godziny tygodniowo.

Plik z chomika:

Inne pliki z tego folderu:

Inne foldery tego chomika: