Plany miesięczne Pięciolatek_luty_kwiecien[1](1).pdf

I. Plan pracy wychowawczo-dydaktycznej (tematy dni 96–145)

Luty

Kràg tematyczny: Do sklepów wyruszamy, gdy zakupy zrobiç mamy

Zamierzenia wychowawczo-dydaktyczne:

• Zapoznanie dzieci z ró˝nymi placówkami handlowymi i specyfikà zawodu sprzedawcy;

• Kszta∏towanie w∏aÊciwych nawyków i zachowania podczas spacerów i wycieczek w miejscach publicznych (ulica, park, sklep);

• Kszta∏towanie umiej´tnoÊci mierzenia, pomaganie dzieciom w uÊwiadomieniu sobie sta∏oÊci d∏ugoÊci;

• Rozwijanie orientacji przestrzennej, kszta∏towanie umiej´tnoÊci okreÊlania kierunków, stosowania wyra˝eƒ przyimkowych w zabawach orientacyjnych;

• Wspomaganie dzieci w kszta∏towaniu umiej´tnoÊci liczenia, dodawania i odejmowania, a tak˝e rozdzielania po kilka;

• Zapoznanie dzieci z ró˝nymi sposobami okreÊlania ci´˝aru;

• Doskonalenie wymowy dzieci przez çwiczenia fonacyjne.

Temat dnia

Dzia∏ania dzieci

Co poznaj´, co umiem, co czuj´

Ârodki dydaktyczne

96. Gdzie robimy

zakupy?

• „Nasz sklepik” – przygotowanie kàcika

do zabawy w sklep

• „Manekiny” – zabawa ruchowa. Wzajemne

oglàdanie swojej garderoby, nazywanie

poszczególnych cz´Êci ubrania

– przygotowuj´ rekwizyty potrzebne do zabawy

stolik, kasa, waga, talony, ˝etony, koszyki,

produkty pasujàce do bran˝y sklepu

– czerpi´ radoÊç z udzia∏u w zabawach

ruchowych

– znam nazwy ró˝nych cz´Êci ubrania

II. A.

• „Nowe ubranko” – rozmowa na temat

opowiadania z „Ksià˝ki”

• „Co robi Kajtek?” – praca z „Kajecikiem”

– wypowiadam si´ na temat treÊci opowiadania,

odpowiadam na pytania pe∏nymi zdaniami

– potrafi´ pokolorowaç obrazek zgodnie

z instrukcjà

– podejmuj´ próby globalnego czytania

wyrazów

„Ksià˝ka” s. 60–61

„Kajecik” cz. 2, s. 7, kredki

II. B.

• „Wizyta w pasmanterii” – zapoznanie

z materia∏ami pasmanteryjnymi, oglàdanie

witryn sklepowych

– przestrzegam zasad bezpieczeƒstwa podczas

spaceru

– u˝ywam zwrotów grzecznoÊciowych

w kontaktach z innymi osobami („dzieƒ

dobry”, „do widzenia”, „prosz´”, „dzi´kuj´”)

– poznaj´ ró˝ne rodzaje sklepów

III.

• „Ubranka dla Kajtka” – wspólne przygotowanie

ubraƒ dla Kajtka z „Wycinanek-sk∏adanek”

• „Szycie” – zabawa ruchowa

• „Pilne zakupy” – zabawa ruchowo-muzyczna

– potrafi´ ubraç Kajtka odpowiednio do pogody

„Wycinanki-sk∏adanki” cz. 2, s. 5 (instrukcja),

s. 17–19 (projekt)

tamburyn

dzwonki

– reaguj´ na zmian´ tempa gry

– rozwijam refleks muzyczny

– rozró˝niam wysokie i niskie dêwi´ki

97. Syrop dla

misia

• „Sklep” – zabawa tematyczna w grupach

– wiem, jak nale˝y si´ zachowaç, robiàc zakupy

lalki, misie, przedmioty pasujàce do asortymentu

sklepu (np. artyku∏y spo˝ywcze, papiernicze,

zabawki), kasy, ˝etony, banknoty

CD Utwory… cz. 2 – „Marsz wojskowy”

F. Schuberta (nr 5)

• „Weso∏e zakupy” – zabawa

orientacyjno-porzàdkowa

– przestrzegam ustalonych regu∏ zabawy

– reaguj´ na pauz´ w muzyce

II. A.

• „Gdzie si´ co kupuje” – teatrzyk pude∏kowy

na podstawie opowiadania Cz. Janczarskiego

– s∏ucham uwa˝nie opowiadania, odpowiadam

na pytania dotyczàce jego treÊci

– dostrzegam humor utworu

– przedstawiam sytuacje z opowiadania w formie

scenek, wykorzystujàc wykonane kukie∏ki

– çwicz´ percepcj´ wzrokowà

Cz. Janczarski „Gdzie si´ co kupuje”; tekturowe

opakowania po lekarstwach lub kremach,

pinezki, kolorowe wstà˝ki, bibu∏ki, nici, Êcinki

materia∏ów, klej

• „Kolorowy pojazd” – praca z „Kajecikiem”

„Kajecik” cz. 2, s. 8–9, kredki

II. B.

• „Robimy dziÊ zakupy” – nauka piosenki

– poznaj´ s∏owa i melodi´ piosenki

– rozwijam pami´ç muzycznà i s∏uch

CD Piosenki cz. 2 – „Robimy dziÊ zakupy” (nr 1);

obrazki: bu∏ka, myd∏o, ksià˝ka, syrop od kaszlu,

lody, gazeta, kwiaty

III.

• „Co kupi∏em?” – zabawa dydaktyczna,

rozpoznawanie ró˝nych produktów

po zapachu, kszta∏cie i fakturze

– umiem okreÊliç cechy ró˝nych produktów

– rozpoznaj´ produkty za pomocà w´chu

i dotyku, potrafi´ je nazwaç

nieprzezroczyste torebki foliowe z ry˝em,

ziarnami fasoli, cukierkami, kredkami itp.,

kolorowa chusta do przewiàzania oczu, produkty

o charakterystycznym zapachu, np. jab∏ka,

cytryny, papryka, myd∏o, ró˝ne przyprawy

• „Kolejka” – zabawa ruchowa

– potrafi´ naÊladowaç wiernie gesty kolegi

98. Co si´

z czego robi?

• „Sklep samoobs∏ugowy” – zabawa tematyczna

– planuj´ wspólnie z kolegami urzàdzenie sklepu

z ró˝nymi dzia∏ami

– potrafi´ robiç zakupy

artyku∏y charakterystyczne dla ró˝nych dzia∏ów

sklepu samoobs∏ugowego (np. dzia∏u spo˝ywczego,

odzie˝owego, kosmetycznego), koszyki lub torby

do pakowania zakupów, kasa, ˝etony, banknoty

Temat dnia

Dzia∏ania dzieci

Co poznaj´, co umiem, co czuj´

Ârodki dydaktyczne

• „Robimy dziÊ zakupy” – zabawa ruchowa

przy piosence, utrwalenie utworu

– z radoÊcià uczestnicz´ w zabawach przy muzyce

– podejmuj´ próby globalnego czytania

prostych wyrazów

CD Piosenki cz. 2 – „Robimy dziÊ zakupy”

(nr 1–2); szyldy sklepów: piekarnia, drogeria,

ksi´garnia, apteka, lodziarnia, kiosk, kwiaciarnia

II. A.

• „Co si´ robi z mleka?” – prezentacja

konkretnych wyrobów mleczarskich

– potrafi´ grupowaç rzeczy wed∏ug przyj´tego

kryterium i uzasadniam, dlaczego do siebie pasujà

– dostrzegam wartoÊci od˝ywcze mleka oraz

produktów mlecznych

– ustalam kolejnoÊç wydarzeƒ i opowiadam

historyjk´ obrazkowà

mleko w kartonie, Êmietana, jogurt, kefir, mas∏o,

bia∏y i ˝ó∏ty ser, serki topione

i homogenizowane, miód, d˝em, chleb,

jednorazowe kubki i ∏y˝eczki, wyka∏aczki

„Wycinanki-sk∏adanki” cz. 2, s. 21,

du˝y arkusz bia∏ego papieru, pastele

• „Skàd mleko trafia na nasze sto∏y?”

– porzàdkowanie historyjki obrazkowej

z „Wycinanek-sk∏adanek”

II. B.

• „W zdrowym ciele – zdrowy duch” – çwiczenia

gimnastyczne

– rozwijam sprawnoÊç ruchowà

∏aweczki, materace, woreczki, szarfy, skakanki,

liny, klocki, obr´cz, pi∏ka

III.

• „Mój zdrowy posi∏ek” – praca plastyczna

(wydzieranka)

• „Bia∏y berek” – zabawa ruchowa

– estetycznie wykonuj´ prac´ plastycznà

jednorazowe talerze tekturowe, kolorowy papier,

klej

– przestrzegam ustalonych regu∏ zabawy

99. Co jest

ci´˝sze?

• „Waga w sklepie” – zabawa tematyczna

z wykorzystaniem wagi szalkowej

• „Na placu zabaw” – zabawa ruchowa

– umiem pos∏ugiwaç si´ wagà szalkowà

waga szalkowa, odwa˝niki, ry˝, cukier,

przedmioty z sali zabaw, które mo˝na zwa˝yç

du˝a chusta (najlepiej w kszta∏cie ko∏a)

– aktywnie uczestnicz´ w zabawie ruchowej

II. A.

• „MiÊ na huÊtawce” – wys∏uchanie wiersza

H. Bechlerowej

– s∏ucham uwa˝nie wiersza

– potrafi´ wyciàgaç wnioski na podstawie

wys∏uchanego utworu, wyra˝am w∏asne opinie

H. Bechlerowa „MiÊ na huÊtawce”

II. B.

• „Co jest ci´˝sze?” – zabawy w kàciku

badawczym: wa˝enie w zespo∏ach ró˝nych

przedmiotów za pomocà wagi szalkowej,

okreÊlanie ci´˝aru szacunkowo – na oko,

w r´kach

– bior´ aktywny udzia∏ w zabawach badawczych,

poszerzam swojà wiedz´ i doÊwiadczenie

– okreÊlam ci´˝ar przedmiotów wa˝onych

za pomocà wagi szalkowej bez odwa˝ników

– pos∏uguj´ si´ okreÊleniami: „l˝ejszy”, „ci´˝szy”

patyk, dwie przezroczyste reklamówki, sznurek,

taÊma klejàca, miÊ, samochód, klocki plastikowe

i drewniane, 1 kg cukru, 1 l mleka, jab∏ka,

ksià˝ki i inne przedmioty do wa˝enia; zdj´cia

ró˝nych wag, odwa˝niki

III.

• „Moja waga” – wykonanie w∏asnej wagi

szalkowej z kartonu i pude∏ek po zapa∏kach

– wiem, jak zrobiç wag´ szalkowà

– rozumiem koniecznoÊç dok∏adnego

stosowania si´ do instrukcji

pude∏ka po zapa∏kach, paski grubego brystolu,

taÊma dwustronna, cienki sznurek, zszywacz;

do wa˝enia: nakr´tki od butelek, guziki, kulki

z plasteliny itp.

linka, kolorowe szarfy, tamburyn, drabinki,

b´benek, taÊma do wyznaczenia granicy

• „Karuzela”, „Âcianka wspinaczkowa” – zabawy

ruchowe

– rozwijam szybkoÊç i zwinnoÊç

100.

W supermarkecie

• „Idziemy na zakupy” – opowieÊç ruchowa

(wk∏adamy ˝eton, pchamy wózek, wybieramy

potrzebne produkty, wyk∏adamy na taÊm´,

p∏acimy, pakujemy do toreb, pomagamy

rodzicom nieÊç zakupy...)

– przedstawiam ruchem i gestem kolejne

czynnoÊci zwiàzane z robieniem zakupów

II. A.

• „Dom towarowy” – rozmowa na temat robienia

zakupów w du˝ych centrach handlowych

– wypowiadam si´ w sposób spontaniczny

i otwarty

– dziel´ si´ swojà wiedzà i doÊwiadczeniem

– przestrzegam zasad dobrego wychowania:

nie przerywam wypowiedzi kolegów, oczekuj´

na swojà kolej

– potrafi´ grupowaç przedmioty ze wzgl´du

na przynale˝noÊç

• „Sprzedawcy”– praca z „Kajecikiem”

„Kajecik” cz. 2, s. 10–11, no˝yczki, klej

II. B

• „W supermarkecie” – çwiczenia gimnastyczne

– roz∏adowuj´ napi´cie przez uczestnictwo

w zabawach ruchowych

– rozwijam zwinnoÊç, si∏´ i skocznoÊç

szarfy w dwóch kolorach, pi∏ka, instrumenty

perkusyjne

III.

• „Sklep” – zabawa tematyczna

– sprawnie licz´ i dokonuj´ wymiany: jeden za

jeden, dwa za jeden, pi´ç za jeden

– rozumiem, ˝e trzeba zap∏aciç zgodnie

z umownà cenà

– potrafi´ przedstawiç ruchem przenoszenie

ró˝nych towarów i uk∏adanie ich na niskich lub

wysokich pó∏kach

kàciki imitujàce wyposa˝enie ró˝nych sklepów

(np. sklepu spo˝ywczego, warzywniczego,

piekarni), waga plastikowa, koszyki, ˝etony

• „Rozk∏adamy towar na pó∏kach” – zabawa

ruchowo-naÊladowcza z okreÊleniem

w∏aÊciwoÊci przedmiotów (rzeczy ci´˝kie,

lekkie, du˝e, ma∏e itp.)

Kràg tematyczny: Ferie to jest supersprawa, odpoczynek i zabawa

Zamierzenia wychowawczo-dydaktyczne:

• Zach´canie dzieci do aktywnoÊci fizycznej i rozwijanie ich sprawnoÊci w zakresie du˝ej i ma∏ej motoryki podczas zabaw na Êniegu i lodzie, çwiczeƒ gimnastycznych i zabaw

pantomimicznych;

• Wdra˝anie dzieci do zgodnej zabawy i zachowania podstawowych zasad bezpieczeƒstwa;

• Rozwijanie myÊlenia przyczynowo-skutkowego oraz umiej´tnoÊci uk∏adania i opowiadania historyjek obrazkowych;

• Rozwijanie zdolnoÊci skupiania uwagi na drugiej osobie oraz sprawnego wykonywania poleceƒ nauczyciela;

• Uwra˝liwienie na pi´kno górskiego krajobrazu zimà, poznawanie góralskiej kultury (gwara, stroje ludowe, muzyka, taniec);

• Kszta∏towanie u dzieci zdolnoÊci do podejmowania wysi∏ku intelektualnego w sytuacjach trudnych, a tak˝e do znoszenia pora˝ek bez zb´dnych frustracji;

• Kszta∏towanie umiej´tnoÊci prawid∏owego akcentowania i mówienia w sposób zrozumia∏y dla innych.

Temat dnia

Dzia∏ania dzieci

Co poznaj´, co umiem, co czuj´

Ârodki dydaktyczne

101. Z Kajtkiem

na sankach

• „Ânie˝ki” – zabawa oddechowo-ruchowa

• „Zimowe dyscypliny sportowe” – rozmowa,

podzia∏ na dyscypliny indywidualne

i zespo∏owe

– çwicz´ rzuty do celu

– poznaj´ ró˝ne dyscypliny sportów zimowych

gazety, szarfy

zdj´cia (lub rysunki) przedstawiajàce ró˝ne

sporty zimowe, wyci´te z papieru kule Êniegowe

– du˝a i ma∏a

II. A.

• „Jednak w górach!” – wys∏uchanie

opowiadania z „Ksià˝ki”, rozmowa kierowana

pytaniami nauczyciela

• „Bezpieczne zabawy zimowe” – rozmowa

z odniesieniem do doÊwiadczeƒ dzieci

– odpowiadam na pytania dotyczàce

wys∏uchanego utworu, opowiadam w∏asnymi

s∏owami jego treÊç

– opowiadam o swoich zimowych przygodach

– podaj´ w∏asne rozwiàzania trudnych sytuacji,

które mogà si´ pojawiç podczas zabaw

zimowych

„Ksià˝ka” s. 62–63, ilustracje przedstawiajàce

krajobraz górski i morski

rysunki symbolizujàce poszczególne pory roku

(np. zima – p∏atki Êniegu, ba∏wan), napisy do

czytania globalnego: wiosna, lato, jesieƒ, zima

II. B.

• „Âniegowy ba∏wanek” – nauka piosenki,

doskonalenie techniki gry na instrumentach

perkusyjnych

– poznaj´ s∏owa i melodi´ piosenki

– potrafi´ przedstawiç ruchem i gestem treÊç

zwrotek i refrenu

CD Piosenki cz. 2 – „Âniegowy ba∏wanek” (nr 3),

instrumenty perkusyjne; koszyk, marchewka,

w´giel, garnek, miot∏a

III.

• „Sanki dla Kajtka” – przestrzenna praca

plastyczna

– wykonuj´ sk∏adanki papierowe zgodnie

z instrukcjà nauczyciela

pude∏ka po zapa∏kach, klej, no˝yczki, papier

kolorowy, sznurek, flamastry, kredki, wata,

papierowe r´czniki

kocyki, szarfy

• „Kulig” – zabawa ruchowa w parach

– aktywnie uczestnicz´ w zabawie,

przestrzegajàc zasad bezpieczeƒstwa

Plik z chomika:

Inne pliki z tego folderu:

Inne foldery tego chomika: