Plany miesięczne Sześciolatek[2](1).pdf

1. Rozk∏ad treÊci edukacyjnych (tematy dni od 42. do 77.)

Kràg

Temat dnia

Zadania edukacyjne

Ârodki dydaktyczne

tematyczny

Póêna

jesieƒ

42. Muzyczny berek

• Utrwalanie nazw instrumentów perkusyjnych.

• Kszta∏cenie umiej´tnoÊci gry na instrumentach perkusyjnych.

• Kszta∏cenie umiej´tnoÊci ilustrowania treÊci wiersza grà

na instrumentach.

• Rozbudzanie wyobraêni dzieci.

K. s. 44, 45

CD lub kaseta – 23–30

instrumenty perkusyjne

43. Jesienne

muzykowanie

• Utrwalanie obrazu graficznego poznanych liter – gry dydaktyczne.

• Kszta∏towanie umiej´tnoÊci dodawania i odejmowania

– manipulowanie przedmiotami i ustalanie wyników dzia∏aƒ.

• Doskonalenie umiej´tnoÊci koncentracji uwagi.

• Doskonalenie koordynacji wzrokowo-ruchowej, doskonalenie

s∏uchu fonemowego.

• Doskonalenie umiej´tnoÊci dostrzegania zmian pogody.

• Kszta∏towanie umiej´tnoÊci zgodnego wspó∏dzia∏ania podczas

zabawy i w ró˝nych sytuacjach zadaniowych.

• Konstruowanie gier dydaktycznych – przestrzeganie zasad

w grach zespo∏owych.

åw. s. 3, 4

CD lub kaseta – 21

materia∏y do

konstruowania gier

dydaktycznych,

pi∏ka dla ka˝dego

dziecka, pojemnik

po du˝ym jogurcie,

kasztany, instrumenty

perkusyjne

44. Barwy jesiennych dni

• Kszta∏towanie umiej´tnoÊci wyra˝ania uczuç w ró˝nych

formach: j´zykowej, muzycznej, plastycznej.

• Doskonalenie umiej´tnoÊci tworzenia w grupie pracy

plastycznej.

• Kszta∏towanie poczucia bezpieczeƒstwa i wzajemnego zaufania

w grupie.

• Doskonalenie umiej´tnoÊci przeliczania, dodawania

i odejmowania z wykorzystaniem liczmanów.

• Redagowanie ustnych wypowiedzi na podany temat.

K. s. 46, 47

åw. s. 5, CD lub kaseta

– 11, 14, 20, 33, 34, 38,

39, 59, 65 (do wyboru)

muzyka do improwizacji

tanecznych, farby

do malowania palcami,

kleje, kapsle, korki,

˝o∏´dzie, kubki po jogurcie

45. Jesieƒ w lesie

• Zach´canie do obserwowania zmian w przyrodzie jesienià.

• Wprowadzenie drukowanej litery „l”, „L”.

• Prezentacja pisanej litery „l”, „L”.

• Doskonalenie s∏uchu fonemowego.

• Doskonalenie umiej´tnoÊci redagowania wypowiedzi ustnych.

• OkreÊlanie cech spó∏g∏oski „l”.

• Doskonalenie umiej´tnoÊci globalnego czytania.

• åwiczenia grafomotoryczne.

• Doskonalenie koncentracji uwagi. Uwra˝liwianie na bodêce

dotykowe.

• Kszta∏cenie motoryki.

• Wdra˝anie do przestrzegania regu∏ gier zespo∏owych.

• Kszta∏cenie umiej´tnoÊci twórczego myÊlenia.

K. s. 48, 49, 50

åw. s. 6, 7

W. – gra planszowa

„LeÊna sylabinka”,

kartoniki do uk∏adania

modeli wyrazów,

lampka nocna,

kostki do gry

(jedna na par´)

przedmioty lub ilustracje

przedmiotów z g∏oskà „l”

w nazwie i bez g∏oski „l”

w nazwie

46. Mieszkaƒcy lasu

• Utrwalenie obrazu graficznego litery „l”, „L”.

• Doskonalenie umiej´tnoÊci opowiadania i interpretowania

tekstów literackich.

• Zabawy integrujàce grup´ – tworzenie poczucia

bezpieczeƒstwa i dobrej atmosfery.

• Kszta∏cenie s∏uchu fonemowego.

• Wdra˝anie do przestrzegania zasad gier i zabaw zespo∏owych.

• Kszta∏towanie poj´cia liczby. åwiczenia w przeliczaniu.

• Estetyczne wykonywanie prac plastycznych.

• Kszta∏cenie nawyku utrzymywania prawid∏owej postawy cia∏a

(çwiczenia gimnastyczne).

K. s. 51

åw. s. 8–11

W. – „Mrówki i liÊç”

obr´cze hula-hoop,

bombki, szarfy, kartki,

deseczki, miski, talerze,

przedmioty z metalu,

lustro i lusterka,

no˝yczki, o∏ówek

47. Kto si´ nie boi

deszczu?

• Poznawanie zjawisk zachodzàcych w przyrodzie

(parowania wody i skraplania pary wodnej).

• Rozwiàzywanie zagadek zwiàzanych z tematem zaj´ç.

• Kszta∏towanie poj´cia liczby 3.

• Tworzenie zbiorów wed∏ug okreÊlonego kryterium.

• Kszta∏cenie myÊlenia przyczynowo-skutkowego

(uÊwiadomienie odwracalnoÊci i nieodwracalnoÊci zmian).

• Integrowanie grupy.

• Estetyczne wykonywanie prac plastycznych.

K. s. 52

åw. s. 12–15

W. – „Przyjaciele

pod parasolem”

zagadki zwiàzane

z tematem, liczmany,

czajnik z gotujàcà si´

wodà, lusterko, bia∏a

tkanina, tusz, plastelina,

pomaraƒcza, nó˝,

czerwone i niebieskie

karteczki, plastikowa

butelka, lód, talerzyk

Zimno,

coraz

zimniej

48. Skrzydlaci przyjaciele

• Poznawanie Êwiata przyrody (ptaki przylatujàce

i odlatujàce na zim´ oraz pozostajàce w kraju).

• Uwra˝liwianie na potrzeby zwierzàt w czasie zimy.

• Prezentacja literatury dzieci´cej zwiàzanej z tematem zaj´ç.

• Kszta∏towanie postaw kole˝eƒstwa i ˝yczliwoÊci.

• Redagowanie ustnych wypowiedzi na podany temat.

• Kszta∏cenie umiej´tnoÊci odgrywania ról – inscenizacja.

• Doskonalenie umiej´tnoÊci przeliczania, dodawania

i odejmowania.

• Kszta∏cenie umiej´tnoÊci klasyfikowania.

• Estetyczne wykonywanie prac plastycznych.

K. s. 53

åw. s. 16, 17

W. – „Zimujàce ptaki”,

karty do uk∏adania

kolekcji (ptaki)

CD lub kaseta – 14, 34, 39

utwór literacki zwiàzany

z tematem zaj´ç, np.

Lucyny Krzemienieckiej

„O goÊciach, co na uczt´

nie przyszli”, stroje lub

rekwizyty dla aktorów,

zdj´cia ptaków, kawa∏ki

w∏óczki, ˝o∏´dzie

49. Jesienne drzewo

• Doskonalenie umiej´tnoÊci wypowiadania si´

i porozumiewania si´ z innymi.

• Obserwacja zmian w przyrodzie zale˝nych od pory roku

(wyglàd drzew).

• Poznawanie literatury dzieci´cej zwiàzanej z tematem zaj´ç.

• Kszta∏cenie umiej´tnoÊci twórczego opowiadania.

• Doskonalenie umiej´tnoÊci prowadzenia ukierunkowanej

obserwacji i badania Êwiata przyrody.

• Doskonalenie sprawnoÊci manualnej.

• Kszta∏cenie s∏uchu fonemowego.

K. s. 54, 55

W. – uk∏adanka

„Przeciwieƒstwa”

tekst literacki zwiàzany

z tematem zaj´ç,

np. Danuty Wawi∏ow

„Jesienne drzewo”,

chusta, ilustracje drzew,

instrumenty muzyczne

(np. b´benek, ko∏atka)

50. Ubranie na ch∏odne

dni

• Utrwalanie znajomoÊci nazw cz´Êci garderoby oraz okreÊlanie

sytuacji, w których ten ubiór jest wykorzystywany.

• Wdra˝anie do dba∏oÊci o swoje ubrania.

K. s. 56, 57

åw. s. 18, 19

• Wprowadzenie drukowanej litery „i”, „I”.

• Prezentacja pisanej litery „i”, „I”.

• Doskonalenie s∏uchu fonemowego.

• Ustalanie cech samog∏oski „i”.

• Doskonalenie umiej´tnoÊci czytania tekstów w zakresie

poznanych liter.

• Prezentacja literatury dzieci´cej zwiàzanej z tematem zaj´ç.

• Doskonalenie umiej´tnoÊci redagowania wypowiedzi ustnych.

• Kszta∏cenie motoryki (çwiczenia gimnastyczne).

utwór literacki zwiàzany

z tematem zaj´ç, np.

Jana Brzechwy „Je˝”,

lalki, ubrania dla lalek,

ubrania dzieci, skakanki

51. Zmienny wiatr

• Zapoznanie z kierunkami Êwiata (wschód, zachód, pó∏noc,

po∏udnie).

• Dostrzeganie zmian zachodzàcych w przyrodzie, zwiàzanych

ze zmianà pory roku.

• Utrwalanie obrazu graficznego litery „i”, „I” i identyfikowanie

go z g∏oskà „i”.

• Kszta∏cenie s∏uchu fonemowego.

• Kszta∏cenie umiej´tnoÊci odgrywania ról.

• Doskonalenie techniki czytania w zakresie poznanych liter.

• Doskonalenie umiej´tnoÊci wypowiadania si´ na okreÊlony temat.

• Kszta∏towanie umiej´tnoÊci zgodnego wspó∏dzia∏ania podczas

zabaw i w sytuacjach zadaniowych.

• Zespo∏owe konstruowanie gier planszowych.

• Przestrzeganie zasad i regu∏ w grach zespo∏owych.

K. s. 58

åw. s. 20–23

W. – „Cztery pory roku”

materia∏y do

konstruowania gier

dydaktycznych,

elektryczny wiatrak,

paski kolorowej krepiny,

patyczki, gumki

recepturki, s∏omki

do napojów, pi∏eczki

pingpongowe

52. Zwierz´ta gromadzà

zapasy

• Dostrzeganie potrzeb zwierzàt leÊnych podczas zimy.

• Kszta∏cenie umiej´tnoÊci odgrywania ról – inscenizacja

(przypomnienie o koniecznoÊci Êwiadomego „wchodzenia

w rol´ i wychodzenia z roli”).

• Analiza utworu literackiego – ustalanie przebiegu wydarzeƒ,

wskazywanie g∏ównych postaci itd.

• Bogacenie s∏ownika czynnego.

• Estetyczne wykonywanie pracy plastyczno-technicznej.

Doprowadzanie pracy do koƒca.

K. s. 59

åw. s. 24

utwór literacki zwiàzany

z tematem zaj´ç, np.

Marii Kownackiej

„Idzie zima, chudy nie

przetrzyma”, zdj´cia

zwierzàt, koperty

Dbamy

o zdrowie

53. Chcemy byç zdrowi

• Wdra˝anie do dba∏oÊci o w∏asne zdrowie i higien´ osobistà.

• Kszta∏towanie ÊwiadomoÊci istnienia zwiàzku mi´dzy

cz´stym przebywaniem na Êwie˝ym powietrzu a zdrowiem

cz∏owieka.

• åwiczenie analizy sylabowej wyrazów.

• Kszta∏towanie poj´cia liczby 4.

• Kszta∏cenie umiej´tnoÊci porównywania cech przeciwstawnych,

np.: d∏ugi – krótki, wysoki – niski, du˝y – ma∏y.

• Prezentacja plakatu jako jednej z form twórczoÊci

artystycznej.

åw. s. 25, 26

W. – uk∏adanka

„Przeciwnieƒstwa”,

kartoniki z cyframi,

„Jamnik”

ilustracje przyborów

toaletowych i zabawek,

paski papieru kolorowego,

farby, p´dzle, arkusze

papieru

54. Zawody sportowe

na cztery pory roku

– jesieƒ

• Poznawanie warunków ˝ycia Eskimosów.

• Wprowadzenie drukowanej litery „e”, „E”.

• Prezentacje pisanej litery „e”, „E”.

• Doskonalenie s∏uchu fonemowego.

• OkreÊlanie cech samog∏oski „e”.

• Doskonalenie umiej´tnoÊci czytania w zakresie poznanych liter.

• åwiczenia ruchowe.

• Wdra˝anie do przestrzegania zasad gier i zabaw sportowych.

• Kszta∏towanie odpornoÊci emocjonalnej – kszta∏cenie

umiej´tnoÊci prze˝ywania pora˝ki i zwyci´stwa.

K. s. 60

åw. s. 27, 28

W. – kartoniki

z literami i cyframi

globus, obr´cze,

koszyczki, tekturowe

rybki, tacki z piaskiem,

informacje o Eskimosach

55. CzystoÊç na co dzieƒ

• åwiczenie s∏uchu fonemowego – wyró˝nianie samog∏osek

w wyrazach.

• Utrwalanie obrazu graficznego liter „e”, „E” i identyfikowanie

go z g∏oskà „e”.

• Pisanie po Êladzie ma∏ej i wielkiej litery „e”, „E”.

• Prezentacja literatury dzieci´cej.

• Utrwalanie nawyków zwiàzanych z higienicznym trybem ˝ycia

(mycie si´, dbanie o czystoÊç ubrania itp.).

• åwiczenia w pokonywaniu przeszkód – zabawy w parku.

åw. s. 29, 30

utwór literacki zwiàzany

z tematem zaj´ç,

np. Doroty Gellner

„Królowa ba∏aganiara”

lub Jana Brzechwy „Leƒ”,

szyszki, kasztany, liÊcie,

patyki, sznurek, plastelina,

kredki, flamastry

56. Smacznie i zdrowo

• Kszta∏cenie umiej´tnoÊci pos∏ugiwania si´ liczebnikami

g∏ównymi i porzàdkowymi od 1 do 4.

åw. s. 31, 32

utwór literacki zwiàzany

Plik z chomika:

Inne pliki z tego folderu:

Inne foldery tego chomika: