Analiza i ocena programu nauczania Strona 1 z 2
Analiza i ocena programu nauczania[1]
Wstępny przegląd programu:
- Jaka jest nazwa i przeznaczenie programu?
- Jaki jest stosunek do podstawy programowej?
- Jak jest zbudowany, części składowe i jego elastyczność?
- Jakie warunki muszą spełnić uczniowie, nauczyciele i szkoła by program wdrożyć?
- Przeczytaj recenzje i opinie na temat programu.
Analiza celów nauczania
- Określ podstawy teoretyczne programu w zakresie celów, materiału i wymagań programowych.
- Jakie cele motywacyjne, poznawcze i praktyczne są zaakcentowane?
- W jakim stopniu cele są zoperacjonalizowane i możliwe do osiągnięcia?
Analiza materiału nauczania:
- Wg jakich kryteriów dobrano materiał: łatwość opanowania, związek z życiem, przydatność, naukowość, wartość kulturowa, społeczna.
- Jakie są składniki materiału nauczania: fakty, teorie, strategie, przekazy.
- W jakim stopniu trafnie dobrano materiał?
- Jaka wiedza ucznia i motywacja uczenia się są przewidywane jako wynik nauczania?
Analiza wymagań programowych
- Jakie wymagania muszą spełnić uczniowie, by zacząć pracować wg programu?
- Czy uwzględniono oficjalne standardy edukacyjne?
- Czy wymagania są ustopniowane, opisane poziomami: K – P – R – D – W.
- Jaki jest (średni) poziom trudności programu?
Analiza metod nauczania:
- Jakie metody nauczania i środki dydaktyczne są zalecane w programie? Jakie metody byłyby najbardziej skuteczne?
- Jakie są możliwości indywidualizacji kształcenia? Jaka jest niezbędna liczba godzin pracy ucznia i nauczyciela?
- Jaka skuteczność uczenia się i nauczania jest spodziewana wg programu?
Ewaluacja osiągnięć uczniów:
- Jakie metody ewaluacji osiągnięć uczniów są zalecane: ustne, pisemne, praktyczne?
- Jakie metody byłyby najbardziej skuteczne?
- Jaka jest możliwość zastosowania pomiaru dydaktycznego?
- Czy są podane arkusze ewaluacyjne dla programu? Czy są przykładowe narzędzia sprawdzające?
Warunki wdrożenia programu:
- Jaki poziom dojrzałości (poznawczej, emocjonalnej, psychomotorycznej) uczniów jest niezbędny do uczenia się wg tego programu?
- Jakie kompetencje nauczyciela są niezbędne (merytoryczne, metodyczne, emocjonalne) do nauczania wg tego programu?
- Jakie warunki (kadrowe, lokalowe, finansowe, organizacyjne) musi spełnić szkoła?
Wyniki wdrożeń programu:
- Czy program już jest realizowany? Czy są dostępne sprawozdania i wyniki ewaluacji?
- Jakie były osiągnięcia uczniów oraz opinie nauczycieli, dyrektora szkoły, uczniów i ich rodziców o programie?
- Jakie ulepszenia programu zostały zaproponowane przez realizatorów?
Ocena własnych kompetencji:
- Oceń własne kompetencje do wdrażania i opiniowania programu.
- Określ i oceń, na ile możesz zaufać zebranym materiałom i swoim opiniom o programie.
- Zdecyduj, czy możesz podjąć się jego wdrożenia. Przedstaw program uczniom i rodzicom, pozyskaj ich akceptację.
[1] Na podstawie B. Niemierko, Między oceną szkolną a dydaktyką. Bliżej dydaktyki, 1997.
klonek100