NA MIESIĄC MARZEC 2002 DLA DZIECI
3 –4 LETNICH
TEMATYKA:
1. ŻEGNAJ ZIMO – IDZIE WIOSNA - od 04.03. – do 15.03 2002 r.
2. WIELKANOCNE JAJKO – od 18.03. – do 29.03. 2002 r.
OPRACOWAŁA: IZABELA FRANKOWSKA
CEL GŁÓWNY: Wykorzystywanie i tworzenie okazji do poznawania rzeczywistości przyrodniczej poprzez obserwowanie, eksperymentowanie, odkrywanie.
CEL KSZTAŁCĄCY: Kształcenie spostrzegawczości podczas obserwowania zmian zachodzących w przyrodzie. Zapoznanie się z głównymi zwiastunami wiosny.
OBSZARY EDUKACYJNE: (CELE SZCZEGÓŁOWE)
I. EDUKACJA SPOŁECZNO - MORALNA
1. Poznaję zasady życia w rodzinie - poziom I p. 4 s15 ; poziom II p.4 s.16
2. Poznaje reguły życia w grupie – jestem samodzielny, umiem współżyć i współdziałać z innymi – poziom I p. 1,5 s.18 ; poziom II p.1,3, s.19
3. Poznaje swoje prawa i obowiązki oraz świat wartości moralnych – poziom I p.5 s.22 poziom II p 4,7 s.22-23
II. EDUKACJA ZDROWOTNA
2. Dbam o swoje zdrowie – poziom I p.3a,d s. 34-35; poziom II p.3c s. 35
3. Doświadczam samodzielności i przyswajam nawyki higieniczno – kulturalne – poziom I p.2a,b,e s.38; poziom II p.2b,c s.38
III. EDUKACJA RUCHOWA
1. Rozwijam swoją sprawność ruchową poprzez gry i zabawy ruchowe s.41
2. Doskonalę sprawność ruchową poprzez ćwiczenia gimnastyczne(zabawy) s. 47
IV. EDUKACJA PRZYRODNICZA
3. Obserwuję, eksperymentuje i odkrywam przyrodę w okresie wiosny –poziom I p.1,2,5,7 s.57 poziom II p.1,2,3,7 s.58
V. EDUKACJA W ZAKRESIE MOWY I MYŚLENIA
2. Uczę się myśleć, mówić, słuchać i rozumieć – poziom I p. 4,5 s.76; poziom II p.2,4,5 s.76
3. Mam zawsze kontakt z książką – poziom I p.4,5 s.79; poziom II p.2,3 s.80
4. Poznaję literaturę i bawię się w teatr – poziom I p.2,4 s.83; poziom II p. 1,8 s.83
5. Potrafię opowiadać treść obrazków i historyjek obrazkowych – poziom I p 1,2,3 s.85-86; poziom II p.1,2,4 s.86
6. Doskonalę swoją wymowę - poziom I p 2,6 s.89; poziom II p. 1,4,7 s.90
VI. EDUKACJA W ZAKRESIE PRZYGOTOWANIA DO PISANIA I CZYTANIA
1. Doskonalę spostrzegawczość wzrokową - poziom I p.1,7,8 s.96; poziom II p.1,9 s.97
3. Przygotowuję się do pisania - poziom I p.2,3,6 s.102; poziom II p.3,6 s.102
VII. EDUKACJA MATEMATYCZNA
VIII. EDUKACJA KULTUROWO – ESTETYCZNA
1. Odbieram piękno świata wszystkimi zmysłami – poziom I p.4,5 s.129; poziom II p.8 s.129
3. Poznaję sztukę plastyczną i sam jestem twórcą – poziom I p.2,3,6,9, s.135; poziom II p.4,6, s.135
IX. EDUKACJA MUZYCZNA
1. Słucham muzyki i uczę się jej rozumienia - poziom I p.2,5 s.138 poziom II p.2,5 s.139
2. Poznaję instrumenty muzyczne i próbuje na nich grać – poziom I p.2 s.140; poziom II p.3 s.141
3. Śpiewam piosenki i bawię się przy muzyce – poziom I p.3,4,6,8 s.142; poziom II p.2,3, s.142
X. EDUKACJA TECHNICZNA
2. Podejmuje własne działania konstrukcyjno – techniczne – poziom I p.4 s.147; poziom II p.2 s148;
ZADANIA EDUKACYJNE:
„Do widzenia bałwanku” Cz. Janczarski – inscenizacja, teatr cieni – dzieci powinny: zwrócić uwagę na zmiany zachodzące w przyrodzie, wsłuchać się w odgłosy otoczenia, kulturalnie zachowywać się podczas przedstawienia;
„Jak dzieci wiosnę przyśpieszyły” M. Kownackiej – historyjka obrazkowa w oparciu o opowiadanie - dzieci powinny: analizować treść obrazków, rozwijać procesy myślowe tj. spostrzegawczość (3,4 l.), uważnie słuchać opowiadania i próby kojarzenia go z treścią obrazka (4 l.);
„Portret słońca” – malowanie 10 palcami - dzieci powinny: rozwijać wyobraźnię twórczą, pomysłowość, zwracać uwagę na zachowanie porządku w miejscu pracy (3 l.)
* „Wiosenne słońce” – wycinanie - dzieci powinny: prawidłowo i bezpiecznie posługiwać się nożyczkami, ciąć po linii prostej (4 l.)
„Wiosenne kwiaty – gwasz - dzieci powinny: zapoznać się z nową techniką malowania, dokładnie wypełnić kontur farbą, (3,4 l.), podjąć próbę rozwinięcia paletę barw (4 l.);
„Słoneczko” – słuchanie krótkich piosenek o aktualnej tematyce - dzieci powinny: wyrabiać umiejętność słuchania piosenek, określić charakter piosenki np. do maszerowania (3,4 l.);
„Witaj wiosenko” – śpiewanie piosenki - dzieci powinny: śpiewać piosenkę zbiorowo (3 l.) lub indywidualnie (4 l.), utrwalić pojęcia wolno – szybko, utrwalić cwał boczny w wolnym tempie.
„Wiosenne porządki” – skłanianie dzieci do różnicowania i grupowania przedmiotów ze względu na ich przynależność w oparciu o opowiadanie nauczycielki – próby ustalenia przeznaczenia przedmiotów oraz ich posegregowanie i odłożenie na miejsce (3 l.)
„Dokończ zdanie” – tworzenie sensownych wypowiedzi poprzez dokończenie zdań rozpoczętych przez nauczycielkę np. „w kąciku lalek jest duża lalka i ...”, „w łazience jest ręcznik i ...” itp. (3 l.)
wprowadzenie zabawy ruchowej z elementem:
- orientacji pt. „Figurka” – szybka i poprawna reakcja na bodźce słuchowo – wzrokowe;
- czworakowania pt. „Kulawy lisek” –kształcenie naturalnych krzywizn kręgosłupa
I i III CZĘŚĆ DNIA
„Pokaż taki sam kwiatek” – zabawa dyd. – nabywanie umiejętności posługiwania się wyrazami określającymi kształt, kolor kwiatów; (3,4 l.)
„O wiośnie w lesie i wiewiórki ważnym interesie” Z. Krzemienieckiej – słuchanie opowiadania – próby analizowania treści opowiadania, wydzielenie postaci występujących w opowiadaniu, utrwalenie oznak wiosny;
„Wazonik” – lepienie z plasteliny – rozwijanie wyobraźni przestrzennej i sprawności manualnych dłoni.
„Świeci słoneczko” – śpiewanie piosenki – kształcenie wrażliwości słuchowej
„Słonko po deszczu” – zabawa rytmiczna – utrwalenie pojęć szybko – wolno, kształcenie poczucia rytmu;
„Posłuchajmy czy wiosna do nas przyszła” – ćw. artykulacyjne – wyrabianie narządów mowy na zgłoskach: zzz, bzz itp.
„Wiosna” – rozmowy w małych zespołach nt obrazka – rozwijanie spostrzegawczości wzrokowej oraz zachęcenie do swobodnych wypowiedzi;
„Wiosenny wietrzyk” – ćw. oddechowe – wydłużenie fazy wydechowej;
„Rola słońca w życiu roślin” – rozmowa z grupą dzieci z użyciem ilustracji – podkreślenie roli słońca dla wzrostu roślin;
udział w niektórych pracach: Ogródek na parapecie – hodowla fasoli, rzeżuchy, gałązek drzew, hodowla cebuli – prace społeczno użyteczne w Kąciku Przyrody, przyglądanie się roślinom w czasie kiełkowania, pojawiania się pąków, kwitnienia;
„Wiosenny spacer” – ćw. relaksacyjne
„Spacer nad Wisłę i w okolice przedszkola” - poszukiwanie oznak wiosny, obserwacja gałązek drzew i krzewów, pierwszych wiosennych kwiatów, przyswajanie elementarnych zasad ochrony roślin;
„Słoneczne zajączki” – zabawy z lusterkiem -
„Rozmowa z Wiosną” – wywiad – próby zadawania pytań związanych z aktualną tematyką;
„Wiosenna łąka” – zabawa improwizowana z muzyką – rozwijanie płynności ruchów, pozbywanie się oporów przed ....
CEL GŁÓWNY: Wprowadzenie dziecka w świat wartości uniwersalnych np. dobro, miłość, piękno poprzez tworzenie otoczenia sprzyjającego rozumieniu i przeżywaniu tych wartości.
CEL KSZTAŁCĄCY: Zapoznanie z tradycjami Wielkanocnymi, wzmacnianie więzi uczuciowej z rodziną.
1. Poznaję zasady życia w rodzinie - poziom I p.3,4 s15; poziom II p.1,2,4 s.16;
2. Poznaje reguły życia w grupie – jestem samodzielny, umiem współżyć i współdziałać z innymi – poziom I p.7,13 s18; poziom II p.6,13 s.19
3. Poznaje swoje prawa i obowiązki oraz świat wartości moralnych – poziom I p.6 s.22 poziom II p 6,7 s.22 –23;
1. Dbam o swoje bezpieczeństwo – poziom I p.4 s.31;
2. Dbam o swoje zdrowie – poziom I p.3b s 34; poziom II p.3 s.35;
3. Obserwuję, eksperymentuje i odkrywam przyrodę w okresie wiosny –poziom I p.4, s.57; poziom II p.6 s.58;
1. Uczę się rozumienia informacji przekazywanych w sposób niewerbalny - poziom I p.3 s.72; poziom II p.2 s.73;
2. Uczę się myśleć, mówić, słuchać i rozumieć – poziom I p.3,5,7 s.75 -76; poziom II p.2,7, s.77;
3. Mam zawsze kontakt z książką – poziom I p.3,4 s.79; poziom II p.2, s.80;
4. Poznaję literaturę i bawię się w teatr – poziom I p.1,2,4 s.83; poziom II p.1,3,5,8 s.83;
5. Potrafię opowiadać treść obrazków i historyjek obrazkowych – poziom I p1,3 s.85 - 86; poziom II p.1,3 s.86;
6. Doskonalę swoją wymowę - poziom I p1,2 s.89; poziom II p.1,4,6 s.89 – 90;
1. Odbieram piękno świata wszystkimi zmysłami – poziom I p.6 s.129; poziom II p.10 s.130;
2. Poznaję zwyczaje, tradycje i sztukę ludową - poziom I p.2,4,5 s.132; poziom II p.1,5, s.132;
3. Poznaję sztukę plastyczną i sam jestem twórcą – poziom I p.3,7,9 s.135; poziom II p.4,6,9 s.135 – 136;
1. Słucham muzyki i uczę się jej rozumienia - poziom I p.5,6 s.138; poziom II p.5,6,7 s.139;
3. Śpiewam piosenki i bawię się przy muzyce – poziom I p.4,6, s.142; poziom II p.3,4 s.142;
1. Poznaję technikę stworzoną przez człowieka - poziom I p.2 s.146; poziom II p.2 s.146;
psotka14