NA MIESIĄC MAJ 2002 DLA DZIECI
3 –4 LETNICH
TEMATYKA:
1. SNUJ SIĘ SNUJ BAJECZKO... – od 06.05. – do 17.05 2002 r.
2. DLA MOJEJ MAMY– od 20.05. – do 31.05. 2002 r.
OPRACOWAŁA: IZABELA FRANKOWSKA
CEL GŁÓWNY: Wprowadzenie dziecka w świat wartości uniwersalnych np. dobro, prawda, miłość. Pomaganie dziecku w poznawaniu różnych postaw bohaterów literackich, próby ich oceny i uzasadnienia stanowiska.
CEL KSZTAŁCĄCY: Kształcenie umiejętności właściwego korzystania z książki.
OBSZARY EDUKACYJNE: (CELE SZCZEGÓŁOWE)
I. EDUKACJA SPOŁECZNO - MORALNA
2. Poznaje reguły życia w grupie – jestem samodzielny, umiem współżyć i współdziałać z innymi – poziom I p. 4,5 s. 18; poziom II p.4,5,13 s.19
3. Poznaje swoje prawa i obowiązki oraz świat wartości moralnych – poziom I p.1,5 s.22 poziom II p 1,3,8 s.22 - 23
4. Poznaję moje najbliższe otoczenie - poziom I p.1 s. 24; poziom II p. 1 s.24
II. EDUKACJA ZDROWOTNA
1. Dbam o swoje bezpieczeństwo – poziom I p. 3 s.31; poziom II p.5, s.31
2. Dbam o swoje zdrowie – poziom I p.3a s.34; poziom II p.3a s.35
3. Doświadczam samodzielności i przyswajam nawyki higieniczno – kulturalne – poziom I p.3b s.38; poziom II p.3b,c s.38;
III. EDUKACJA RUCHOWA
1. Rozwijam swoją sprawność ruchową poprzez gry i zabawy ruchowe s.41
2. Doskonalę sprawność ruchową poprzez ćwiczenia gimnastyczne(zabawy) s. 47
IV. EDUKACJA PRZYRODNICZA
1. Obserwuję, eksperymentuje i odkrywam przyrodę w ciągu całego roku - poziom I p.4 s.51; poziom II p.5 s.52;
4. Obserwuję, eksperymentuje i odkrywam przyrodę w okresie wiosny –poziom I p.1, s.60; poziom II p.1,2 s.60;
6. Będąc częścią przyrody czuję się za nią odpowiedzialny - poziom I p.5 s.68; poziom II p.5 s.68
V. EDUKACJA W ZAKRESIE MOWY I MYŚLENIA
1. Uczę się rozumienia informacji przekazywanych w sposób niewerbalny - poziom I p.3 s 72; poziom II p. 2,3 s.73;
2. Uczę się myśleć, mówić, słuchać i rozumieć – poziom I p.3,5,7,8,9,10 s 76; poziom II p.2,3,4,5,6 s.76;
3. Mam zawsze kontakt z książką – poziom I p.1,2,6,7,8 s.79; poziom II p.1,4,5,6,7 s.80;
4. Poznaję literaturę i bawię się w teatr – poziom I p. 1,4,5 s.83; poziom II p. 1,2,4 s.83;
5. Potrafię opowiadać treść obrazków i historyjek obrazkowych – poziom I p 1,3 s85 -86; poziom II p.1,2,4 s.86;
6. Doskonalę swoją wymowę - poziom I p3,6,8 s.89; poziom II p.1,3,6,8 s.89 – 90;
VI. EDUKACJA W ZAKRESIE PRZYGOTOWANIA DO PISANIA I CZYTANIA
1. Doskonalę spostrzegawczość wzrokową - poziom I p.1 s.96; poziom II p.1,9,12 s.96 –97;
2. Doskonalę wrażliwość słuchową - poziom I p.2,3 s100; poziom II p.1, s.100;
3. Przygotowuję się do pisania - poziom I p.5 s.102; poziom II p.3 s.102;
VII. EDUKACJA MATEMATYCZNA
VIII. EDUKACJA KULTUROWO – ESTETYCZNA
3. Poznaję sztukę plastyczną i sam jestem twórcą – poziom I p.2,3,9 s.135; poziom II p.3,4,6 s. 135;
IX. EDUKACJA MUZYCZNA
1. Słucham muzyki i uczę się jej rozumienia - poziom I p.2,5 s.138; poziom II p.2,5 s.139;
2. Poznaję instrumenty muzyczne i próbuje na nich grać – poziom I p.3,5 s.140; poziom II p.3 s.141;
3. Śpiewam piosenki i bawię się przy muzyce – poziom I p.3,4,7,10 s.142; poziom II p.1,3,4, s.142;
X. EDUKACJA TECHNICZNA
1. Poznaję technikę stworzoną przez człowieka - poziom I p.3 s.145; poziom II p.5 s.146;
2. Podejmuje własne działania konstrukcyjno – techniczne – poziom I p.2,3 s.147; poziom II p.1 s.147;
ZADANIA EDUKACYJNE:
„W naszym kąciku Książki” – rozmowa prowadzona z całą grupą – dzieci powinny: zapoznać się z właściwym obchodzeniem się z książką, poznać budowę książki (okładka, grzbiet, kartki);
„Zniszczona książka” – inscenizacja w oparciu o opowiadanie I. Salach - dzieci powinny: rozumieć konieczność dbania o książki jako źródło wiadomości,
„Moje ulubione postaci bajkowe” – wypełnianie konturów - dzieci powinny: kształcić sprawność manualną, estetycznie wykonać pracę (3 l.);
* „Bajki i bajeczki” – wycinanka, naklejanka - dzieci powinny: prawidłowo ciąć po linii zaokrąglonej, bezpiecznie korzystać z nożyczek (4 l.);
„Bajkowe budowle” – układanie z mozaiki geometrycznej - dzieci powinny: rozwijać pomysłowość i wyobraźnię twórczą (3 l.)
* „Krasnoludek” - metoda origami - dzieci powinny: kształcić precyzję rąk, wykonać dokładnie pracę wg. Wskazówek n-la (4 l.);
„Pociąg krasnoludków” – śpiewanie piosenek - dzieci powinny: zapoznać się z treścią i melodią piosenki, naśladować głosem gwizd pociągu podczas zabawy z piosenką (3,4 l.);
„Pszczółka Maja” – zagadki muzyczne – dzieci powinny: rozpoznać piosenki ze znanych bajek, wyrabiać wrażliwość muzyczną ( 3 l.), podjąć próbę wystukiwania rytmu na bębenku lub kołatce (4 l.);
„Wyliczanka – rymowanka” – zab. dyd. - dostrzeganie rytmu w krótkich wyliczankach, (3 l.)
* „Królewna Śnieżka przygotowuje przyjęcie dla krasnoludków” – równoliczność w zabawach (4 l)
„Rady na kłopoty” – zab. dyd. – wymyślanie sposobów radzenia sobie z kłopotliwymi sytuacjami (3 l.)
* „Liczymy pszczółki w ulu” – zab. dyd. – liczenie i wsłuchiwanie się w melodię i rytm wypowiadanych liczebników (4 l.)
Zestaw zabaw ruchowych nr 7 – szybka i sprawna zamiana miejsc w ustawieniu w trakcie wykonywanych ćwiczeń.
Wprowadzenie zabawy ruchowej z elementem:
- czworakowania pt. „Praca mrówek” – kształcenie naturalnych krzywizn kregosłupa;
- skoku pt. „Konie biorą przeszkodę” – wyrabianie skoczności i zwinności
I i III CZĘŚĆ DNIA
„Przygoda słonia” I Suchorzewska – słuchanie opowiadania – uważne słuchanie tekstu czytanego
„W kąciku książek” – rozmowy w małych zespołach – utrwalenie zasad korzystania z książek, zapoznanie z regulaminem kącika książki;
„Skutki wyrywania kartek” – ćw. oddechowe w oparciu o opowiadanie „Przygoda słonia” – wprawianie w ruch pojedynczych kartek papieru.
„Bohaterowie bajek” – zab. dyd. – rozpoznawanie tytułów bajek po obrazkach;
„Papierowa symfonia” – ćw. słuchowe – wielostronne wykorzystanie różnego rodzaju papierów.
„Moja książeczka” – wycinanie postaci z czasopisma „Miś” i naklejanie, - kształcenie wyobraźni i pomysłowości.
„Bajkowe zagadki” – umiejętność dopasowania bajkowych postaci
„Snuj się snuj bajeczko...” – czytanie ulubionych bajek, próby opowiadania bajek własnymi słowami
„Z popielnika na Wojtusia” – śpiewanie zbiorowe i indywidualne piosenek dziecięcych;
„Awantura o książeczkę” – rozbudzenie zainteresowań dzieci książką oraz zwrócenie uwagi na właściwe z niej korzystanie, przybliżenie słowa autor
Prace społeczno użyteczne w Kąciku książki – gromadzenie ulubionych książek
„Bajkowy teatr” – próby odgrywania fragmentów ulubionych bajek
„Czy znasz te bajki?” – zabawa pantomimiczna – rozwijanie komunikacji niewerbalnej.
CEL GŁÓWNY: wprowadzenie dziecka w świat wartości uniwersalnych np. dobro, prawda, miłość, piękno poprzez tworzenie otoczenia sprzyjającego rozumieniu i przeżywaniu tych wartości.
CEL KSZTAŁCĄCY: uczenie nawiązywania bliskiego, serdecznego kontaktu z innymi osobami.
1. Poznaję zasady życia w rodzinie - poziom I p. 1,2,3 s.15 ; poziom II p.2, s.16
5. Poznaje reguły życia w grupie – jestem samodzielny, umiem współżyć i współdziałać z innymi – poziom I p. 9,10 s.18 ; poziom II p.6,11, s.19
6. Poznaje swoje prawa i obowiązki oraz świat wartości moralnych – poziom I p.6,7 s.22 poziom II p 6,7 s.22-23
2. Dbam o swoje zdrowie – poziom I p.3 s.34; poziom II p.3 s.35;
3. Doświadczam samodzielności i przyswajam nawyki higieniczno – kulturalne – poziom I p.2 s.37; poziom II p.2 s.38;
3. Rozwijam swoją sprawność ruchową poprzez gry i zabawy ruchowe s.41
4. Doskonalę sprawność ruchową poprzez ćwiczenia gimnastyczne(zabawy) s. 47
5. Obserwuję, eksperymentuje i odkrywam przyrodę w okresie wiosny –poziom I p.6,8 s.60 poziom II p.7,10, s.61;
2. Uczę się myśleć, mówić, słuchać i rozumieć – poziom I p.6,7 s.76; poziom II p.2,5, s.76;
3. Mam zawsze kontakt z książką – poziom I p.5,8 s.79 -80; poziom II p.2, s.80;
4. Poznaję literaturę i bawię się w teatr – poziom I p.1,4 s.83 ; poziom II p.1,4,5 s.83;
5. Potrafię opowiadać treść obrazków i historyjek obrazkowych – poziom I p 2 s.86; poziom II p.3,4 s.86
6. Doskonalę swoją wymowę - poziom I p 2,7 s.89; poziom II p.2,7,8 s.89 -90
4. Doskonalę spostrzegawczość wzrokową - poziom I p.8,10 s.96; poziom II p.5,9,11 s.96 -97
5. Poznaję zwyczaje, tradycje i sztukę ludową - poziom I p.6a s.132; poziom II p.5 s.132
6. Poznaję sztukę plastyczną i sam jestem twórcą – poziom I p. 2,3,7,9 s.135; poziom II p.4,6,9 s.136
2. Poznaję instrumenty muzyczne i próbuje na nich grać – poziom I p.2, s.140 ; poziom II p.2 s.141
3. Śpiewam piosenki i bawię się przy muzyce – poziom I p. 4,5,6,8 s.142; poziom II p.3,4,6 s.142
2. Podejmuje własne działania konstrukcyjno – techniczne – poziom I p.3 s.147; poziom II p.1 s.147
„Najlepszy prezent” I. Salach – słuchanie opowiadania - dzieci powinny: rozumieć konieczność kolejnego wypowiadania się nt. wysłuchanego opowiadania, podjąć próbę wypowiadania się rozwiniętymi zdaniami.
„Dwie mamy” D. Gellner - zabawa w teatr – dzieci powinny: uczestniczyć w krótkim przedstawieniu, doskonalić pamięć, zapamiętać treść i wiernie ją odtworzyć.
„Moja mama jest...” – rysowanie kredkami - dzieci powinny: wyrażać przeżycia i wiedzę o świecie w pracy plastycznej, rysować postać ludzką z zachowaniem jej głównych elementów (3 l).
* „Moja mama czarodziejka” – malowanie farbami - dzieci powinny: rozwijać wyobraźnię plastyczną, sprawnie posługiwać się pędzlem, rozwijać wrażliwość kolorystyczną oraz płynność ruchów (4 l.)
„Laurka dla mamy” - dzieci powinny: dokładnie wykonać polecenia nauczyciele, zachować ład i porządek w miejscu pracy, wyzwalać radość i zadowolenie z efektów własnej pracy. (3,4 l)
...
psotka14