Czas

Czynności  

Uwagi

5 min.

I. Czynności organizacyjne

5 min.

II. Wprowadzenie do tematu

Przypomnienie wzoru na obliczanie objętości graniastosłupa.

Demonstracja par brył : graniastosłup-ostrosłup

Uczniowie wskazują cechy wspólne par brył, zgadują ile razy większą objętość ma graniastosłup

12min.

III. Odkrycie przez uczniów zależności pomiędzy objętością graniastosłupa i ostrosłupa o tych samych podstawach i wysokościach.

- wybrane pary uczniów wykonują demonstracje : wsypują

   sól do ostrosłupa i przy jego pomocy napełniają

   graniastosłup

- uczniowie w parach z trzech „bryłek bez kleju nr 3”

  przygotowanych na poprzedniej lekcji składają sześcian.

  (po wykonaniu ćwiczenia przez większość klasy chętni

  uczniowie demonstrują pozostałym swój pomysł na dużych

  modelach)

==

- uczniowie zgłaszają propozycje wzoru

Uczniowie wyciągający wnioski , podający propozycje wzorów nagradzani są „plusami” z aktywności

4min.

8min.

IV. Ćwiczenia rachunkowe- karty pracy

Ćw. 1

Uzupełnij tabelkę (pamiętaj o jednostkach)

Ćw. 2

Oblicz objętości ostrosłupów, zamaluj pole z literą odpowiadającą wynikowi , odczytaj hasło.

a) ostrosłup prawidłowy czworokątny o wysokości bryły

    H=6cm i krawędzi podstawy a=4cm

    PP=                                                              

    Vgr.=

    Vostr.=  

b) ostrosłup o wysokości H=10cm , który ma w podstawie

    prostokąt o wymiarach 3cm i 5cm.

c) ostrosłup o wysokości H=5cm i podstawie HEJ

        J

    3cm         5cm

`4cm

       H                 E

d) ostrosłup o wysokości H=4cm i podstawie ZIMA

             Z                    I

     3cm      2cm

6cm

       A                    M

...