KONSPEKT LEKCJI NAUKI O LITERATURZE DLA KLASY 4
Temat: Moja ojczyzna. Mój dom.
Szkoła Podstawowa nr 35 w Rybniku - Chwałowicach, klasa 4.
Prowadzący: Kinga Mańka
Samodzielna jednostka lekcyjna
Lekcja wprowadzająca w tematykę związaną z ojczyzną wszystkich Polaków i małą ojczyzną, czyli regionem śląskim.
Cele:
- Poznawcze
1. Uczniowie poznaje pojęcie ojczyzny i malej ojczyzny.
2. Uczeń potrafi podać pełną nazwę swojej ojczyzny.
3. Uczeń wymienia i zna symbole narodowe swojego kraju.
4. Uczeń poprawnie zapisuje rzeczowniki własne.
5. Uczeń pokazuje na mapie granice swojego państwa, regionu.
6. Uczeń poznaje słowniki i pracę z nimi.
- Kształcące
1. Kształcenie nawyków poprawnej pisowni oraz ładnego wysławiania się.
2. Kształcenie postawy patriotycznej związanej z tożsamością narodową i regionalną.
3. Kształcenie umiejętności pracy w zespole klasowym.
4. Uczeń analizuje i interpretuje utwór poetycki.
- Wychowawcze
1. Rozbudzenie wyobraźni i kreatywności uczniów.
2. Dbanie o poprawność ortograficzną i czystość języka ojczystego.
Formy pracy:
- praca jednostkowa
- praca ze Słownikiem Języka Polskiego i Słownikiem wyrazów bliskoznacznych
- próba dyskusji
- praca z mapą
Metody pracy:
- metoda problemowa: pogadanka;
- metoda podająca: praca z podręcznikiem;
- metoda poszukująca: rozmowa kierowana;
- metoda zajęć praktycznych: ćwiczenia z podręcznika;
- metoda oglądowa: mapa.
Środki dydaktyczne:
- Słownik Języka Polskiego PWN;
- Słownik Wyrazów Bliskoznacznych PWN
- notatka z lekcji;
- mapa fizyczna Polski
- symbole narodowe: flaga, godło
Czynności organizacyjne.
Wprowadzenie do tematu. Odczytanie uczniom fragmentu wiersza J. Kasprowicza „Rzadki na moich wargach”.
Rzadko na moich wargach –
Niech dziś to warga ma wyzna –
Jawi się krwią przepojony,
Najdroższy wyraz: Ojczyzna.
Nauczyciel pyta uczniów:
Jakie słowo jest najdroższym wyrazem dla podmiotu lirycznego?
Nauczyciel motywuje uczniów do odpowiadania na pytania poprzez pochwałę trafnie udzielonych odpowiedzi. (czas ok. 5 minut)
Podanie tematu lekcji: Moja ojczyzna, moja mała ojczyzna.
Po podaniu tematu lekcji nauczyciel zadaje uczniom pytanie:
1. Co to jest ojczyzna? – Uczniowie odpowiadają swobodnie w oparciu o wiadomości własne.
Nauczyciel prosi jednego z uczniów o wyszukanie w Słowniku języka polskiego definicji ojczyzny, tłumacząc przy tym jak korzystać ze słownika. Wraz z uczniami, na tablicy zostaje zapisana definicja słowa ojczyzna.
2. Jakimi innymi słowami możemy zastąpić wyraz ojczyzna? – uczniowie podają swoje pomysły, które są zapisywane na tablicy w formie schematu.
Kiedy uczniowie wyczerpią wszystkie swoje pomysły nauczyciel prosi o odszukanie hasła „ojczyzna” w Słowniku wyrazów bliskoznacznych. Wszystkie synonimy są zapisane na tablicy za pomocą schematu.
3. Jakie są symbole narodowe Polski?
4. Jakie mają one znaczenie dla każdego Polaka?
Uczniowie korzystając z własnej wiedzy odpowiadają na pytania zadane przez nauczyciela. Nauczyciel an tablicy zapisuje symbole narodowe i zwraca uwagę na poprawny zapis rzeczowników własnych.
Nauczyciel prosi jednego z uczniów o wskazanie na mapie granic Polski i pokazanie znanych mu regionów. Pyta uczniów jakie jeszcze znają regiony, szczególnie uwzględniony zostaje Śląsk.
5. Co znaczy wyrażenie „mała ojczyzna”?
Po udzieleniu przez uczniów odpowiedzi na pytanie nauczyciela, Rybnik i Śląsk zostaje nazwany małą ojczyzną. Nauczyciel zwraca uwagę an pisownię nazw mieszkańców kraju, regionu i miast.
(czas ok.20 minut)
Uczniowie przepisują notatkę do zeszytu.
(czas ok. 10 minut)
Ustnie zostają sformułowane wnioski:
- Polska – ojczyzna wszystkich Polaków
- mała ojczyzna – mój region, miasto, dom
Nauczyciel zapisuje na tablicy zadanie domowe i krótko je omawia: Przyniosę na następną lekcję książki, pocztówki, ilustracje o swoim mieście.
Najaktywniejsi uczniowie nagrodzeni zostają „+”. Pożegnanie uczniów.
2
zmordulec