Temat : Opracowanie piosenki pt. Wlazł kotek na płotek.

Cel ogolny:

• Zapoznannie z tekstem i nauka piosenki „Wlazł kotek na płotek”

Cele szcegółowe:

• interpretować ruchem słyszaną muzykę,
• odpowiadać na pytanie słowami piosenki,
• rozpoznawać głosy zwierząt domowych: kot, pies, krowa, kogut itp.,
• wydłużać fazę wydechu,
• próbować rysować linie pionowe z zachowaniem kierunku z góry na dół.
• zagospodarować miejsce na kartce,
• określać położenie przedmiotów w przestrzeni: na, pod, za, w, obok,
• wyzwalać w sobie pozytywne emocje w sferze emocjonalno-wolicjonalnej.

Metody pracy:

• analityczno- percepcyjna,
• problemowo- analityczna,
• problemowo- odtwórcza,
• organizowani i rozwijania działalności muzycznej uczniów,
• problemowo- twórcza,

Formy:

• indywidualna,
• zbiorowa,

środki dydaktyczne:

• sylwetka kota,
• maska kota.
• Ilustracje przedstawiające koty,
• Instrumenty perkusyjne.

Przebieg zajęć

1.     Wprowadzenie

Marsz po obwodzie koła przy akompaniamencie pianina.

Przywitanie się dzieci w kole- pomachanie lewą ręką, pomachanie prawą ręką (zwrócenie uwagi, że lewa ręka to ta, która ma frotkę), skinienie głową, podanie sobie rąk i przesłanie uśmiechu.

Rozmowa o zwierzątkach które często chodzą po płotach. Dzieci zgadują że są to kotki.

Zaśpiewanie piosenki przez nauczyciele, na powitanie w kole trzymając się za ręce pt. „wlazł kotek na płotek”

Ø     Opowieść muzyczno ruchowa „kotki” – dzieci otrzymują maski kota. Nauczyciel mówi: Teraz zamieniamy się w kotki. Kotki śpią- dzieci zwijają się w kłębek- muzyka cicha, spokojna. Kotki budzą się, przeciągają, robią koci grzbiet i wybierają się na spacer, gdyż są bardzo ciekawe i chętnie poznają swoje otoczenie. Dzieci czworakują- muzyka wesoła- w różnych kierunkach. Kotki zmęczyły się i są głodne, wracają do domu i piją mleko- ćwiczenia języka. Najedzone kotki zasypiają zwinięte w kłębuszek- muzyka relaksacyjna.

Ø     Ćwiczenia oddechowe.

Wdech- wciągniecie powietrza nosem.

Wydech- wydmuchiwanie powietrza ustami z wymową zgłosek „mrau” .

Ø     Ćwiczenia słuchowe. Rozpoznanie odgłosów zwierząt domowych, nagranych na kasecie magnetofonowej: pies, kot, kogut, krowa.

·        Nauczycielka śpiewa piosenkę „wlazł kotek na płotek”.

v    Omówienie treści piosenki:

·        Gdzie wszedł kotek?

·        Co robi kotek na płotku?

·        Jaka jest ta piosenka?

·        Co ma zrobić kotek? (lub: o co prosimy kotka?)

Rozmowa przy ilustracjach- dzieci opisują wygląd kota, określając co robią koty na ilustracjach (leży, stoi, siedzi.), przeliczają liczbę kotów.

Zabawa dydaktyczna „gdzie jest kotek?”- dzieci wskazują, gdzie schował się kotek używając określeń położenia przedmiotów w przestrzeni ( w koszyku, na krzesełku, pod krzesełkiem itd.).

Wspólne zaśpiewanie piosenki „wlazł kotek...”

Śpiew piosenki przez dzieci z wyklaskiwaniem rytmu.

v    Zaśpiewanie piosenki przez dzieci i wystukanie jej rytmu o podłogę.

Nauczycielka pokazuje dzieciom na tablicy obrazek z naklejonymi chmurkami. Nawiązuje  do treści piosenki (będziemy rysować płotek dla kotka). Nauczycielka wolno śpiewa piosenkę i rysuje wzór niebieskim pisakiem, zwracając uwagę na sposób kreślenia linii z góry na dół. Wzór ma postać: ||.

Dzieci na stojąco rysują w powietrzu wzór do rytmu piosenki śpiewanej przez nauczycielkę.

Dzieci powtarzają rysowanie wzoru w pozycji siedzącej na dywanie.

2.     Zakończenie zajęć.

Instrumentacja piosenki- śpiewanie piosenki z jednoczesnym odtwarzaniem rytmu za pomocą instrumentów perkusyjnych i naturalnych efektów perkusyjnych (tupanie, klaskanie.)

Scenariusz zajęć muzycznych dla grupy 4 latków.

              Małgorzata Czerniej

              III KZ i WP