1swiat_bajki_rozwojowe.pdf

Projekt:

Bajki rozwojowe

Projekt jest współfinansowany przez

Fundację Edukacja dla Demokracji

w ramach programu pomocy zagranicznej

Ministerstwa Spraw Zagranicznych RP

w 2009 r.

W realizowanym przez Stowarzyszenie „Jeden Świat” w 2009 roku pro

jekcie „Bajki rozwojowe” skorzystano z dydaktycznej mocy bajek, by roz

mawiać z najmłodszymi w sposób zrozumiały i atrakcyjny dla nich o glo

balnych problemach współczesnego świata.

Uczestniczki projektu stworzyły pięć bajek, które poruszają problemy

edukacji rozwojowej oraz opracowały odpowiadające im scenariusze

warsztatów. Autorskie bajki i scenariusze stały się podstawą zrealizowa

nych warsztatów w przedszkolach i szkołach podstawowych.

Zebrano tutaj zarówno bajki i propozycje scenariuszy, ale równieŜ zawar

to wskazówki płynące z realizacji warsztatów przez uczestniczki projektu.

W projekcie udział wzięły: Laetitia Barbry, Paulina Bąk, Justyna Byczkow

ska, Aneta CruzKąciak, Agnieszka Grzesiak, Sylwia HullWosiek, Magda

lena Janaszek, Dominika Konieczna, Joanna Lewandowska, Joanna Łako

miec, Karolina Łebek, Joanna Markisz, Paulina Obiała, Anna NadŜera, Ka

tarzyna Potoniec, Karolina Piątek, Martyna Rzepska, Monika Spławska,

Agnieszka Szczepanik, Katarzyna Zaworska.

Opracowanie: Jacek Kupski, Klaudia Rutkowska.

Spis treści

Wskazówki dla prowadzących warsztaty

Milla i woda

Milla i głodne brzuszki

Milla i równouprawnienie

Milla i Indianka

Milla i nowy dom

Wskazówki dla prowadzących warsztat

Wiek uczestników warsztatów: Warsztaty z załoŜenia adresowane były dla

dzieci w wieku przedszkolnym i wczesnoszkolnym. Praktyka pokazała, Ŝe

znacznie lepiej przebiegały zajęcia ze starszymi dziećmi i odradzamy reali

zację zajęć na podstawie tych scenariuszy dla dzieci młodszych niŜ 5 – 6

lat. Zdecydowanie polecamy teŜ prowadzenie zajęć w grupie jednorodnej

wiekowo.

Czas trwania: Optymalne wydaje się przeznaczenie 1 – 1,5 godziny na re

alizację warsztatów.

Czytanie bajki: NajwaŜniejsze, szczególnie w przypadku młodszych dzieci,

jest, by często przerywać czytanie bajki zadaniami i pytaniami. Czasem

młodsze dzieci miały problem z koncentracją uwagi na słuchaniu bajki

przez dłuŜszy czas. Dobrze wypadło „przebieranie się” za postacie z bajek,

podział na role.

Zadania dla dzieci: Wszystkie zadania angaŜowały dzieci. Sprawdziło się

pieczenie chleba – naleŜy tylko pamiętać o dzieciach, które nie mogą jeść

pieczywa i pomyśleć o alternatywie dla nich. Bardzo dobrym pomysłem

okazało się równieŜ zadanie oddzielania róŜnych typów zbóŜ („Milla i głod

ne brzuszki”).

Prowadzenie warsztatów: Serdecznie polecamy realizację ich w dwie oso

by. Samodzielne prowadzenie nie tylko uniemoŜliwia czytanie z podziałem

na role, odgrywanie postaci, ale przede wszystkim znacznie utrudnia koor

dynację tych bardziej ruchowych, zadaniowych elementów warsztatów

(pieczenie chleba, malowanie kubeczków).

Materiały: Warto je przetestować przed uŜyciem, by uniknąć sytuacji, gdzie

przykładowo zareklamowane przez sprzedawcę jako odpowiednie do malo

wania na szkle i odporne na mycie farbki, zmyją się z kubeczków drugiego

dnia po tym, jak dzieci zabiorą je do swoich domów.

Powodzenia!

Milla i woda

Wieczory rodzina Milli zazwyczaj spędza razem – wspólnie przygotowują kolację,

a potem przy stole rozmawiają o tym, jak minął dzień. W domu pachnie świeŜo

zaparzoną herbatą i nikt się nie spieszy do innych zajęć. Milla uwielbia tę część

dnia, ale dzisiaj jej myśli krąŜą gdzie indziej – prawie nic nie mówi, nie ma na

wet ochoty na pyszne kanapki. Nie słucha teŜ o czym z takim przejęciem rozma

wiają rodzice, docierają do niej tylko pojedyncze słowa: susza…, zakaz podlewa

nia ogródków…, trzeba oszczędzać wodę...

Wszystko w porządku Milla? – pyta mama. Prawie nic nie zjadłaś i w ogóle się

nie odzywasz.

Tak, mamo. Wszystko w porządku, myślę tylko, co narysować na konkurs.

Właśnie – konkurs! Milla uwielbia rysować, zawsze chętnie bierze udział w kon

kursach plastycznych, a jej prace często zdobywają nagrody – i na ostatni w

tym roku szkolny konkurs na pewno teŜ narysowałaby wspaniały rysunek, gdy

by tylko miała na niego pomysł! Termin oddania prac zbliŜa się nieubłaganie, a

jej nic, ale to zupełnie nic, nie przychodzi do głowy. Do tego jeszcze Paweł, któ

ry zawsze we wszystkim musi być najlepszy, od tygodnia powtarza, jaki świetny

rysunek przygotował. Na pewno wygram ten konkurs! – powiedział dzisiaj Pa

weł, i powiedział to tak, by wszyscy w klasie na pewno go usłyszeli.

Resztę wieczoru Milla przesiedziała nad pustą kartką, która powoli zapełniała się

nic nieznaczącymi bazgrołami.

Jak tak dalej pójdzie, w ogóle nic nie narysuję! – powiedziała do siebie zrezy

gnowana Milla.

Nawet w wannie myślała tylko o konkursie, próbując znaleźć temat na swój ry

sunek.

Milla! Zakręć wreszcie tę wodę! – usłyszała głos mamy.

Uff, nawet tutaj nie mogę spokojnie pomyśleć – odburknęła Milla i ze złością

wyszła z wanny zachlapując przy tym podłogę.

Rano budzik wyrwał Millę ze snu. Zaspana dziewczynka idzie do łazienki, by

umyć się przed pójściem do szkoły. Jak co dzień odkręca kurek i dopiero po

chwili zauwaŜa, Ŝe dzisiaj z kranu nie leci woda. Ani zimna, ani ciepła. W kranie

nie ma ani jednej kropelki!

Plik z chomika:

Inne pliki z tego folderu:

Inne foldery tego chomika: