MOJA RODZINA.doc

Podstawa programowa

Sytuacje edukacyjne tworzone

przez nauczyciela i dzieci

Cele operacyjne

Dziecko :

Środki dydaktyczne

Źródło

1-4,5,3-1,15-1

5-1,

3-3,13-1,

9-1,

8-1,2,4

1-1,15-1,

14-6,

7-2,

3-2,14-2,

3-4,

4-1,14-2,

9-1,

14-6,

2-5,10-1,

4-2,13-1,

4-3,

5-3,4,6-2,11-1

1-3,2-4,

1-2,

6-5,

2-2,

2-1,

2-3,

5-3,

„Moja rodzina” – rozmowa przy ilustracji
 

Zestaw zabaw ruchowych nr 2c.

Ćwiczenia liczbowe na podstawie wiersza

S.Jachowicza „Dobry braciszek”.

„Kolorowe ciasteczka” – wykonanie słodkiego poczęstunku dla rodziców

„Śpij laleczko” – zabawy muzyczne.

Oglądanie zdjęć przyniesionych przez dzieci.

Zabawa rozwijająca prawidłową artykulację dźwięków „Strach ma wielkie oczy”

Zabawa paluszkowa „Rodzinka”

Zabawa ćwicząca spostrzegawczość i mowę – „Zabawy Oli”

Zabawy dydaktyczne rozwijające zmysły „Nasze ulubione zabawy”

Ćwiczenie analizy i syntezy wzrokowej „Brat lub siostra”

Ćwiczenia plastyczne „Plastelinowe wyklejanki”

Ćwiczenie  narządów mowy  „Zabawy słomką”.

Zabawy konstrukcyjne budowanie z klocków.

Ćwiczenia w liczeniu „Co jest na obrazku?”.

Zabawy twórcze z wykorzystaniem kubeczków po jogurtach.

Zabawa ruchowa bieżna „Dzieci i mama”

Spacer po osiedlu.

Ubieramy się na spacer.

Zabawy swobodne.

Zabawy dowolne

Spożywanie posiłków

Czynności pielęgnacyjne – czesanie.

Leżakowanie

Korzystanie z toalety

Spotkanie z rodzicami – zabawy wg Weroniki Sherborne

Rozwija umiejętność prawidłowego nazywania  członków własnej rodziny, ich stopnia pokrewieństwa. Wypowiada się na temat, ilustracji. Rozwija umiejętność współdziałania w parze.

Biega, na sygnał wraca na wyznaczone miejsce

Próbuje posługiwać się liczebnikami: „jeden”, „dwa”. Liczy do dwóch.

Przygotowuje poczęstunek dla swoich najbliższych. Smaruje jednorazowym nożykiem małych herbatników masłem czekoladowym. Układa na nich kompozycje z bakalii.

Rozpoznaje utwory muzyczne o różnym charakterze. Naśladuje ruchy usypiania lalki. Śpiewa za nauczycielką na wymyśloną przez nią melodię: luli, luli…

Wypowiada się na temat przedstawionych na nich członków rodziny, prawidłowo ich nazywa.

Naśladuje różne odgłosy.

Naśladuje ruchy nauczyciela, wspólnie liczy  palce u jednej i u drugiej ręki, nazywa wskazane palce.

Ogląda rysunki, swobodnie wypowiada się na temat czynności wykonywanych przez dziewczynki.

Za pomocą dotyku rozpoznaje zabawki. Zauważa, którą zabawkę nauczyciel schował.

Układa pocięty na części obrazek przedstawiający chłopca lub dziewczynkę.

Lepi z plasteliny wałeczki, kuleczki i inne dowolne kształty. Rozpłaszcza je dłonią i nakleja na tekturki.

Próbuje przenoszenia skrawków papieru z blatu stołu na talerzyk za pomocą słomki.

Budowanie z klocków w wybranym i nazwanym kolorze.

Ogląda rysunki,  omawia , co się na nich znajduje,  prawidłowo posługuje się liczebnikami: jeden, dwa

Próbuje wydobywania dźwięków z kubeczków, buduje z kubeczków piramidki.

Szybko reaguje na sygnały.

Obserwuje jesienna pogodę.

Ściąga ubrania, buty, umieszcza ich w wyznaczonym miejscu

w szatni.             

Próbuje pomagać kolegom w sytuacjach wywołujących u nich smutek.

Nie przeszkadza innym dzieciom w zabawie

Zwraca uwagę na zachowanie czystość podczas spożywania pokarmów

Wie, ze należy używać swój grzebień.

Sygnalizuje potrzebę odpoczynku, kiedy jest zmęczone

Spuszcza wodę w toalecie, próbuje samodzielnie podciągać odzież

Bawi się wspólnie z rodzicami, wykonuje ćwiczenia

Obrazek przedstawiający rodzinę, członków rodziny, tamburyn

Przew. Przedszkole trzylatka, cz I, s.62, jabłka

Nożyki jednorazowe, herbatniki, masło czekoladowe, cukrowa posypka

Obrazki bawiących się dzieci i mamy usypiającej dziecko, nagrania 2 fragmentów muzyki o zróżnicowanym charakterze

Gotowe elementy do naklejenia, klej

Karta pracy B nr 2

Pudło z otworem zabawki

Pocięte na części obrazki  chłopców i dziewczynek

Plastelina

Słomki,

Klocki

Karta pracy B nr 5

Kubeczki po jogurtach