zielone_przedszkole.pdf

zielone

przedszkole

Poradnik instruktora Programu ekozespo∏ów

w edukacji przedszkolnej

Fundacja GAP Polska -

Plan Globalnego Dzia∏ania

na rzecz Ziemi

Olsztyƒskie Centrum Edukacji Ekologicznej

przy Warmiƒsko-Mazurskim OÊrodku

Doskonalenia Nauczycieli

Zielone przedszkole

Spis treÊci

Wprowadzenie

Odpady

Energia

Zakupy

Substancje szkodliwe dla Êrodowiska

Transport

Anga˝owanie dzieci

Anga˝owanie pracowników przedszkola

i rodziców

Wprowadzenie

Poradnik metodyczny Zielone przedszkole powsta∏, aby pomóc ch´tnym przedszkolom wprowa-

dzaç w codziennym ˝yciu proste dzia∏ania ekologiczne w ramach Programu ekozespo∏ów. Poradnik

przedstawia przedsi´wzi´cia zwiàzane z zarzàdzaniem przedszkolem i dzia∏ania metodyczne pomoc-

ne w przedstawianiu dzieciom przes∏ania o potrzebie ochrony Êrodowiska.

Publikacja pomyÊlana jest jako inspiracja w opracowaniu programu edukacji ekologicznej i planu

rozwoju przedszkola. Na koƒcu ka˝dego rozdzia∏u znajduje si´ arkusz dzia∏aƒ z listà przedsi´wzi´ç

ekologicznych, które przedszkole mo˝e przeprowadziç. Przedstawiamy przyk∏ady ró˝nych dzia∏aƒ

ekologicznych mo˝liwych do przeprowadzenia w przedszkolu. Arkusze dzia∏aƒ mo˝na kopiowaç i

wykorzystaç do opracowania planu realizacji Programu ekozespo∏ów lub wywiesiç w salach przed-

szkola, jako pomoc przy podziale zadaƒ. Oprócz arkuszy dzia∏aƒ przedstawiamy podstawowe infor-

macje na temat wielu ciekawych zagadnieƒ, mo˝liwych do realizacji w ramach edukacji ekologicznej.

Od ch´ci i mo˝liwoÊci przedszkola zale˝y, w jakim stopniu wykorzysta poradnik w swojej codzien-

nej pracy dydaktyczno-wychowawczej w zakresie edukacji ekologicznej. Mamy nadziej´, ˝e poradnik

przyczyni si´ do tego, ˝e dzia∏alnoÊç ekologiczna, prowadzona w ramach Programu ekozespo∏ów, sta-

nie si´ bardziej inspirujàca i ciekawa.

Statuetka Planetarnego Przedszkola

Wiele gmin opracowuje i uwzgl´dnia w swoich planach rozwoju strategi´ ochrony naturalnego

Êrodowiska lokalnego, wykorzystujàc w tym celu ró˝ne zasady certyfikacji. Przedszkola uczestniczà-

ce w Programie ekozespo∏ów mogà staraç si´ o statuetk´ Planetarnego Przedszkola. Program ekoze-

spo∏ów stwarza mo˝liwoÊç wprowadzenia zarzàdzania Êrodowiskowego i podj´cia konkretnych dzia-

∏aƒ ekologicznych. Oprócz poprawy Êrodowiska pracy pozwala zaoszcz´dziç pieniàdze, które mogà

byç przeznaczone na przyk∏ad na utrzymanie obiektu.

W zwiàzku z ubieganiem si´ o statuetk´ wa˝ne jest korzystanie z ró˝nych publikacji. Dlatego

poradnik Zielone przedszkole poleca si´ tym placówkom, które pragnà byç uhonorowane statuetkà

Planetarnego Przedszkola.

Program ekozespo∏ów - dodatkowe informacje

Fundacja GAP Polska – Plan Globalnego Dzia∏ania na rzecz Ziemi, ul. Nieca∏a 12 lok. 4, 00-098

Warszawa, tel./fax (022) 826 37 11, gappl@medianet.pl

www.gappolska.org

Materia∏y edukacyjne Programu ekozespo∏ów

Poradnik instruktora Programu ekozespo∏ów w edukacji elementarnej , Z. S. Nitak, A. Szarzyƒska,

Fundacja GAP Polska i Olsztyƒskie Centrum Edukacji Ekologicznej, Podkowa LeÊna 2004.

Przewodnik instruktora Programu ekozespo∏ów w kl. I-III „Od s∏ów do czynów” , Z. S. Nitak, A.

Szarzyƒska, Fundacja GAP Polska i Olsztyƒskie Centrum Edukacji Ekologicznej, Podkowa LeÊna

2004.

Poradnik kampanii ekologicznych w szkole i spo∏ecznoÊci lokalnej „M∏odzi przyjaciele Ziemi”, Z. S.

Nitak, A. Szarzyƒska, Fundacja GAP Polska i Olsztyƒskie Centrum Edukacji Ekologicznej, Podkowa

LeÊna 2004.

www.gappolska.org

Wymagania Programu ekozespo∏ów konieczne

do otrzymania statuetki Planetarnego Przedszkola

Program ekozespo∏ów stawia przedszkolom nast´pujàce wymagania dotyczàce dzia∏aƒ ekologicznych:

Wymagania obowiàzkowe

• Przedszkole realizuje Program ekozespo∏ów koordynowany przez Fundacj´ GAP Polska i oÊrodek

regionalny.

• Przedszkole wyznacza osoby odpowiedzialne za edukacj´ ekologicznà i realizacj´ Programu ekoze-

spo∏ów. W zakresie ich obowiàzków jest pisanie raportów ekologicznych, koordynowanie i zach´ca-

nie do dzia∏aƒ ekologicznych oraz stymulowanie nowych przedsi´wzi´ç.

• Przedszkole opracowuje program edukacji ekologicznej, uwzgl´dniajàcy realizacj´ Programu eko-

zespo∏ów. Program powinien byç spójny z podstawà programowà (www.menis.gov.pl).

• Przedszkole systematycznie uczestniczy – co najmniej przez trzy lata – w konkursie „Program

ekozespo∏ów w moim przedszkolu”.

• Pracownikom przedszkola i rodzicom przedstawia si´ cele i zadania Programu ekozespo∏ów.

Materia∏y edukacyjne Fundacji GAP Polska dotyczàce Programu ekozespo∏ów powinny byç wyko-

rzystywane jako êród∏o inspiracji przy ubieganiu si´ o statuetk´ Planetarnego Przedszkola

(www.gappolska.org).

• Placówka, przyst´pujàca po raz pierwszy do Programu ekozespo∏ów, opracowuje program edukacji

ekologicznej i dostarcza go do 31 paêdziernika na adres oÊrodka regionalnego Programu ekoze-

spo∏ów.

• Placówka opracowuje roczny plan realizacji dzia∏aƒ Programu ekozespo∏ów (okreÊlony w regulami-

nie konkursu „Program ekozespo∏ów w moim przedszkolu”. Regulamin mo˝na otrzymaç w oÊrodku

regionalnym Programu ekozespo∏ów. Lista oÊrodków jest dost´pna na stronie www.gappolska.org).

• Przedszkole wykonuje zadania zawarte w regulaminie konkursu „Program ekozespo∏ów w moim

przedszkolu”.

• Po trzech latach systematycznej realizacji Programu ekozespo∏ów, przedszkole sk∏ada do oÊrodka

regionalnego do 30 maja ca∏oÊciowy raport ekologiczny za okres trzech lat. Nale˝y skorzystaç ze

wzoru sporzàdzania raportu ekologicznego zamieszczonego na stronie internetowej Fundacji

GAP Polska www.gappolska.org lub oÊrodka regionalnego. Oceny dzia∏alnoÊci przedszkoli na pod-

stawie raportów ekologicznych dokona kapitu∏a konkursu powo∏ana przez Fundacj´ GAP Polska.

O terminie i miejscu wr´czenia statuetek Planetarnego Przedszkola placówki zostanà powiadomio-

ne pisemnie.

• Przedszkole, które otrzyma statuetk´ pierwszego stopnia, mo˝e ubiegaç si´ po kolejnych trzech

latach o statuetk´ drugiego stopnia, spe∏niajàc okreÊlone wymagania Programu ekozespo∏ów.

www.gappolska.org

Odpady

Krótko o historii odpadów

odpady o podobnym sk∏adzie i traktujemy je

jako surowiec do wytwarzania nowych produk-

tów. W ten sposób unikamy odpadowego „bigo-

su”. W wi´kszoÊci gmin powsta∏y zasady selek-

tywnej zbiórki wielu rodzajów odpadów. Wp∏y-

wa to na zmniejszenie iloÊci nowych surowców

w nowej produkcji. Wykorzystujemy wtedy

zasoby w sposób bardziej ekonomiczny.

Istnieje kilka ró˝nych modeli segregowania

odpadów. W niektórych gminach odbiera si´

odpady sprzed drzwi domostw. Nazywa si´ to

„metodà workowà”. Inne gminy korzystajà

z kontenerów i pojemników, do których miesz-

kaƒcy wrzucajà segregowane odpady. Nazywa

si´ to „modelem kontenerowym”.

W 2002 r. ka˝dy Polak wyrzuca∏ przeci´tnie

260 kg odpadów rocznie. Szacuje si´, ˝e wiel-

koÊç ta wzrasta 2-3% rocznie. Wzrost iloÊci

odpadów zwiàzany jest ze wzrostem konsump-

cji zasobów. Rzeczy i przedmioty, które kupuje-

my w sklepie, nie sà trwa∏e. Cz´Êciej kupujemy

nowe, ni˝ naprawiamy stare. Olbrzymi przy-

rost iloÊci odpadów sta∏ si´ jednym ze wspó∏-

czesnych wyzwaƒ ekologicznych. Celem w∏adz

krajowych i lokalnych jest zarówno zach´cenie

spo∏eczeƒstwa do zmniejszenia iloÊci odpadów,

jak i producentów do wytwarzania produktów

przyjaznych Êrodowisku.

Krótko o zagospodarowaniu

odpadów w gminie

Co znaczy zagospodarowanie

odpadów przyjazne

Êrodowisku?

Sposób zagospodarowania odpadów jest

w gminach bardzo ró˝ny. W niektórych z nich

odpady trafiajà wprost na sk∏adowisko. Taki

sposób post´powania z odpadami powoduje

negatywne konsekwencje dla Êrodowiska.

Problemy zwiàzane ze sk∏adowiskiem mogà

obejmowaç wyciek Êcieków do gleby, skupianie

populacji szczurów i ptaków, powstawanie

metanu, nieprzyjemne zapachy i niemi∏e dla

oka otoczenie. Warto jednak pami´taç, ˝e np.

powstajàcy metan mo˝na wykorzystaç jako êró-

d∏o taniej energii, chocia˝by do ogrzewania.

Negatywne konsekwencje spalania zale˝à

g∏ównie od tego, jakie odpady si´ spala. To, co

wk∏ada si´ do pieca, wychodzi przez komin w

postaci dymu. Spalajàc mieszank´ sk∏adajàcà

si´ z resztek farb, odpadów kuchennych, rekla-

mówek i starych ubraƒ emisja z komina jest

bardziej z∏o˝ona, ni˝ gdy spala si´ na przyk∏ad

kawa∏ki drewna i papier.

Celowa staje si´ wi´c segregacja jak najwi´k-

szej iloÊci odpadów.

Najlepszym rozwiàzaniem dla Êrodowiska

jest zmniejszenie iloÊci powstajàcych odpadów.

Przedstawione poni˝ej punkty wskazujà, jak

nale˝y post´powaç w tym kierunku. Zarówno

w∏adze rzàdowe jak i lokalne sà zgodne w tych

przedsi´wzi´ciach.

1. Unikaç powstawania odpadów

Starajmy si´ tak post´powaç, aby wytwarzaç

mniej odpadów. Daje nam sporo do myÊlenia

fakt, ˝e wytwarzaliÊmy 260 kg odpadów rocz-

nie w 2002 r. Wyzwaniem dla przedszkola jest

post´powanie zmierzajàce do ograniczania

szybkiego zape∏niania si´ koszy na Êmieci.

2. Zmniejszaç iloÊç szkodliwych

substancji w odpadach

Odpady zagospodarowuje si´ pod kàtem

sk∏adników i materia∏ów, jakie zawierajà. Wiele

produktów zawiera substancje szkodliwe dla

Êrodowiska. Nale˝y z nimi post´powaç

w bezpieczny sposób. Na przyk∏ad niektóre

urzàdzenia elektryczne zawierajà o∏ów, rt´ç

i kadm. Nie zniknà one nawet wtedy, gdy

wyrzucimy je na sk∏adowisko. Wa˝ne jest zdo-

Krótko o segregacji odpadów

Coraz lepiej radzimy sobie z segregacjà odpa-

dów. Segregacja u êród∏a oznacza, ˝e zbieramy

www.gappolska.org

Plik z chomika:

Inne pliki z tego folderu:

Inne foldery tego chomika: