SCENARIUSZ  LEKCJI  POŚWIĘCONYCH  OMÓWIENIU  LEKTURY

„HOBBIT,  CZYLI  TAM  I  Z  POWROTEM”

JOHNA RONALDA REUELA  TOLKIENA

opracowała mgr Renata Jarząbek

Temat 1: Okoliczności powstania utworu Johna R. R. Tolkiena „Hobbit, czyli tam

             i z powrotem”.

Cele lekcji

     Uczeń:

Ø      Zna treść lektury,

Ø      Zna genezę utworu,

Ø      Posługuje się tekstem i mapami autora,

Ø      Umie wyodrębnić elementy fabuły utworu,

Ø      Umie samodzielnie zredagować notatkę,

Ø      Poprawnie pod względem językowym wypowiada się na temat lektury, ujawniając swoje wrażenia.

Metody: pogadanka, praca z tekstem, analiza fabuły

Pomoce: książka J. R. R. Tolkiena „Hobbit, czyli tam i z powrotem” / wyd. ISKRY /,

                  M. Ziółkowska – Sobecka „Wśród pisarzy i książek”, poradnik dla nauczycieli języka

                 polskiego w klasach IV – VI, wyd. ARKA 2000

Przebieg zajęć

1.      Sprawdzenie znajomości lektury – kartkówka.

2.      Informacje o autorze i okolicznościach powstania utworu.

-          analiza noty biograficznej w podręczniku,

-          analiza informacji we wstępie do wydania powieści,

-          uzupełnienie nauczyciela.

3.      Redagowanie krótkiej notatki biograficznej.

4.      Wyodrębnianie elementów fabuły.

-          bohaterowie – główni: Bilbo Baggins, Gandalf, krasnoludy,

                             drugoplanowi: trolle, gobliny, Beorn, .......

-          czas – „dawno, dawno temu, w czas dla świata spokojny” / czas legendarny /,

-          miejsce – Hobbiton – Pagórek, Dzikie Kraje,

-          akcja – wątek główny: wyprawa przeciw Smaugowi, zdobycie skarbu,

                  wątki poboczne: historia hobbita, elfów, itp.

-          narracja -  trzecioosobowa,

-          narrator – trzecioosobowy, wszystkowiedzący,

-          kompozycja – opowiadania, opisy, charakterystyki / pośrednie i bezpośrednie /,

                             dialogi, monologi, legendy / podania /.

5.      Kim jest hobbit? – cytat ze s. 6 / „Hobbici są – czy może byli – małymi ludźmi, mniejszymi od krasnoludów – różnią się też od nich tym, że nie noszą brody – lecz znacznie większymi od liliputów. ( ... )” /

6.      Zapis cytatu do zeszytu.

7.      Praca domowa – przypomnieć przygody hobbita. Przygotować cytaty.

Temat 2 – 3: „Najtrudniej poznać jest siebie”, czyli o przygodach hobbita Bilba

                       Bagginsa.

Cele lekcji

     Uczeń:

Ø      umie korzystać z utworu, posługuje się cytatami,

Ø      umie uogólniać treści,

Ø      umie wysnuwać wnioski na podstawie treści fragmentów,

Ø      umie zredagować notatkę w postaci tabeli,

Ø      umie ocenić postępowanie bohatera, uzasadniając swój sąd,

Ø      dostrzega zależność między działaniem a poznawaniem siebie,

Ø      rozumie trudność poznania człowieka ze względu na złożoność jego psychiki

     / ścieżka filozoficzna: Starożytne wezwanie: „Poznaj samego siebie a zawsze

      aktualne pytania: Kim jestem? Skąd pochodzę? Dokąd zmierzam?”/,

Ø      efektywnie współpracuje z zespołem.

Metody: praca w grupie – praca z książką, analiza, wnioskowanie

Pomoce: lektura, instrukcje, duże arkusze papieru, mazaki

Przebieg lekcji

1.      Przydzielenie zadań grupom.

2.      Badanie i interpretacja. Przekształcanie.

GRUPA  I

Instrukcja: Zbierzcie materiał słownikowy opisujący Bilbo Bagginsa przed wyruszeniem na 

                    wyprawę.

                    Na wykonanie zadania macie 15 min.

                    Wybierzcie osobę, która odpowiednio zaprezentuje efekty Waszej pracy.

   Uwaga: Jeśli uczniowie nie znają, można wprowadzić pojęcia „sybaryta”, „domator”.

           GRUPA  II

Instrukcja: Uzupełnijcie tabelę, uwzględniając podane zagadnienia. Rozszerzcie o konkrety

                     część uzasadniającą.

                     Na wykonanie zadania macie 15 min.

                     Wybierzcie osobę, która odpowiednio przedstawi efekty Waszej pracy.

       GRUPA  III

Instrukcja: Uzupełnijcie tabelę, uwzględniając podane zagadnienia. Rozszerzcie o konkrety

                    część uzasadniającą.

                    Na wykonanie zadania macie 15 min.

                   Wybierzcie osobę, która odpowiednio przedstawi efekty Waszej pracy.

       GRUPA  IV

Instrukcja: Uzupełnijcie tabelę, uwzględniając podane zagadnienia. Rozszerzcie o konkrety

                    część uzasadniającą.

                    Na wykonanie zadania macie 15 min.

                    Wybierzcie osobę, która odpowiednio przedstawi efekty Waszej pracy.