KRYTERIA_TECHNOLOGIA_INFORM.PDF

Program nauczania

– wymagania

V. Opis za³o¿onych osi¹gniêæ ucznia

Przyk³ady wymagañ na poszczególne oceny szkolne

1. ród³a informacji i metody komunikacji

Podaje kilka przyk³a-

dów Ÿróde³ informacji.

Uruchamia program

edukacyjny i szuka in-

formacji na zadany te-

mat, np. w encyklopedii

multimedialnej.

Okreœla pojêcia: techno-

logia informacyjna, spo-

³eczeñstwo informacyj-

ne.

Rozumie pojêcie: pro-

gram multimedialny.

Rozumie zwi¹zki i za-

le¿noœci miêdzy infor-

matyk¹ a technologi¹

informacyjn¹.

Zna zagadnienia zwi¹-

zane z korzystaniem

z niew³aœciwych Ÿróde³

informacji.

Poprawnie selekcjonuje

wyszukane informacje.

Potrafi korzystaæ ze Ÿró-

de³ informacji w sposób

wybiórczy. Dokonuje

dok³adnej klasyfikacji

Ÿróde³ informacji.

Rozumie, w jakim

kierunku postêpuje

rozwój Ÿróde³ infor-

macji.

Sprawnie korzysta

z mo¿liwoœci ró¿-

nych metod wyszuki-

wania informacji.

Wymienia kilka zasto-

sowañ Internetu.

Wie, co to jest adres

e-mail i strona WWW.

Wchodzi na stronê o po-

danym adresie.

Wyszukuje informacje

w Internecie wg proste-

go has³a.

Porusza siê po stronie

WWW.

Redaguje i wysy³a pros-

ty list elektroniczny.

Omawia znaczenie In-

ternetu dla rozwoju w³as-

nego i rozwoju kraju.

Szuka informacji w In-

ternecie, konstruuj¹c z³o-

¿one has³o.

Potrafi wymieniæ pod-

stawowe zastosowania

i mo¿liwoœci Internetu.

Redaguje, wysy³a i od-

biera listy elektroniczne.

Do³¹cza za³¹czniki do

listu. Stosuje podstawo-

we zasady netykiety.

Zna inne sposoby komu-

nikowania siê przez

Sieæ. Potrafi skorzystaæ

z jednej z nich, np. czat.

Potrafi w³aœciwie zawê-

ziæ obszar poszukiwañ,

aby szybko odszukaæ

informacje.

Potrafi szybko dotrzeæ

do strony ostatnio prze-

gl¹danej.

Okreœla w³aœciwoœci

konta pocztowego.

Dba o formê listu i jego

pojemnoœæ.

Ozdabia listy, za³¹czaj¹c

rysunek, dodaj¹c t³o.

Przedstawia rozwój In-

ternetu.Wymienia us³u-

gi internetowe.

Potrafi znaleŸæ interesu-

j¹c¹ go grupê dyskusyj-

n¹ i przejrzeæ dyskusjê

na dany temat.

Potrafi zastosowaæ ró¿-

ne narzêdzia do wyszu-

kiwania informacji.

Prawid³owo porz¹dkuje

wa¿ne strony w struk-

turze folderów.

Uzasadnia na przyk³a-

dach zalety Internetu

i zagro¿enia, jakie przy-

nosi.

Potrafi formu³owaæ

w³asne wnioski i spo-

strze¿enia dotycz¹ce

rozwoju Internetu,

jego znaczenia dla

ró¿nych dziedzin go-

spodarki i dla w³asne-

go rozwoju.

Potrafi fachowo oce-

niæ znaczenie techno-

logii komunikacyjnej

w przekazie informa-

cji. Zna najnowsze

osi¹gniêcia w tej dzie-

dzinie.

Rozró¿nia formy komu-

nikowania siê przez Sieæ.

Rozumie ró¿nice miê-

dzy bezpoœredni¹ ko-

munikacj¹ typu czat

a grup¹ dyskusyjn¹.

Zapisuje siê do grupy

i uczestniczy w dyskusji.

Wymienia przyk³ady

us³ug i form dzia³ania

opartych na technologii

informacyjnej, np. e-

banki, e-sklepy, e-na-

uka.

Potrafi omówiæ zalety

i wady korzystania

z ró¿nych us³ug opar-

tych na technologii in-

formacyjnej.

Potrafi omówiæ sposoby

komunikacji z wykorzy-

staniem telefonu komór-

kowego, m.in. SMS-y.

Rozumie znaczenie no-

wych form dzia³ania,

tzw. e-form. Potrafi zro-

biæ zakupy w e-sklepie.

Wie, jak komunikowaæ

siê, wykorzystuj¹c In-

ternet i telefon, tak¿e ko-

mórkowy.

Wie, na czym polega

wideokonferencja.

Wyjaœnia dzia³anie

e-banku.

Potrafi za³o¿yæ w³asne

konto.

Zna znaczenie podpisu

elektronicznego.

Potrafi przedstawiæ

w³asne wnioski z ana-

lizy zalet i wad uza-

le¿niania ró¿nych

dziedzin ¿ycia od In-

ternetu.

Rozumie zasady szy-

frowania wiadomoœci.

Potrafi przeprowa-

dziæ wideokonferen-

cje (jeœli szko³a ma

odpowiedni sprzêt).

Wie, jakie s¹ podstawo-

we zasady korzystania

z oprogramowania kom-

puterowego.

Zna zasady prawne do-

tycz¹ce korzystania

z cudzych materia³ów.

Wie, co to jest licencja

na program i wymienia

jej rodzaje.

Zna i stosuje w prakty-

ce podstawowe zasady

prawa i etyki dotycz¹ce

korzystania z Internetu

i programów kompute-

rowych.

Zna i potrafi interpre-

towaæ wa¿niejsze

przepisy prawa autor-

skiego dotycz¹ce ko-

rzystania z ró¿nych

Ÿróde³ informacji

i ochrony programów

komputerowych.

Program nauczania

– wymagania

2. Œrodki i narzêdzia TI

Wymienia czêœci sk³a-

dowe zestawu kompute-

rowego.

Podaje przyk³ady urz¹-

dzeñ zewnêtrznych.Wy-

mienia podstawowy ze-

staw oprogramowania,

który mo¿e byæ zainsta-

lowany na komputerze.

Okreœla pojêcia: œrodki

i narzêdzia technologii

informacyjnej.

Omawia ogólne prze-

znaczenie urz¹dzeñ TI.

Podaje przyk³ady urz¹-

dzeñ.

Zna rodzaje programów

komputerowych i potra-

fi okreœliæ ich przezna-

czenie.

Potrafi okreœliæ funkcje

i podstawowe parame-

try urz¹dzeñ TI.

Omawia rodzaje pamiê-

ci masowych.

Zauwa¿a podobieñstwa

w dzia³aniu programów.

Rozumie rolê systemu

operacyjnego. Wymie-

nia popularne systemy.

Wymienia podstawowe

uk³ady mieszcz¹ce siê na

p³ycie g³ównej. Charak-

teryzuje ich parametry.

Wie, w jakim celu two-

rzy siê partycje na dys-

ku twardym.

Potrafi omówiæ dzia³a-

nie aparatu i kamery cy-

frowej.

Potrafi scharakteryzo-

waæ ró¿ne systemy ope-

racyjne.

Potrafi dobraæ pe³n¹

konfiguracje sprzêtu

i oprogramowania do

danego zastosowania.

Potrafi pos³u¿yæ siê

aparatem i kamer¹

cyfrow¹ – przenieœæ

zdjêcia, filmy do pa-

miêci komputera.

Dokonuje analizy po-

równawczej ró¿nych

systemów operacyj-

nych.

Pos³uguje siê kompute-

rem i urz¹dzeniami TI

w podstawowym zakre-

sie.

Zak³ada w³asne foldery.

Przemieszcza siê po

strukturze folderów.

Drukuje w³asne prace.

Pos³uguje siê skanerem.

Wie, co to znaczy zain-

stalowaæ i odinstalowaæ

program.

Potrafi okreœliæ, ile wol-

nego miejsca jest na

dysku.

Potrafi zainstalowaæ pro-

gram komputerowy.

Zna narzêdzia potrzeb-

ne do utrzymania po-

rz¹dku na komputerze.

Potrafi przeprowadziæ

standardowy test kom-

putera.

Instaluje sterowniki urz¹-

dzeñ.

Dba o prawid³owe funk-

cjonowanie komputera,

przeprowadzaj¹c wszyst-

kie niezbêdne testy.

Radzi sobie z niektó-

rymi problemami

zwi¹zanymi z wadli-

wym dzia³aniem

sprzêtu.

Potrafi przyspieszyæ

dzia³anie komputera,

rozszerzyæ pamiêæ

RAM.

Potrafi korzystaæ z za-

awansowanych pro-

gramów, np. Edytor

Rejestru.

Wie, co to jest sieæ

komputerów i dlaczego

komputery ³¹czy siê

w sieæ.

Wie, co jest potrzebne,

aby mieæ dostêp do In-

ternetu.

Wymienia sposoby pod-

³¹czenia siê do Inter-

netu.

Wymienia podstawowe

klasy sieci. Rozumie po-

jêcie logowania siê do

sieci.

Samodzielnie zak³ada

konto e-mail. Wie, jak

pod³¹czyæ siê do Inter-

netu.

Charakteryzuje ogólnie

strukturê Internetu.

Wymienia sposoby pod-

³¹czenia siê do Inter-

netu.

Omawia podstawowe

sposoby ³¹czenia kom-

puterów w sieæ.

Samodzielnie konfigu-

ruje po³¹czenie interne-

towe.

Wie, co to jest protokó³

sieciowy TPC/IP.

Potrafi udostêpniaæ za-

soby komputera.

Rozumie system domen.

Charakteryzuje szcze-

gó³owo sposoby dostê-

pu do Internetu.

Opisuje szczegó³owo

drogê pakietu danych

w Internecie.

Potrafi mapowaæ za-

soby komputera.

Wie, co to jest maska

podsieci.

Potrafi uporz¹dkowaæ

swoje pliki, przenosz¹c

czy kopiuj¹c do odpo-

wiednich folderów.

Kopiuje pliki na dys-

kietkê.

Sprawdza, czy na dysku

twardym lub na dyskiet-

ce nie ma wirusów.

Omawia przyczyny utra-

ty danych. Rozumie

znaczenie ochrony da-

nych.

Potrafi spakowaæ i roz-

pakowaæ pliki.

Tworzy profil u¿ytkow-

nika. Wyjaœnia, jakie

szkody mog¹ wyrz¹dziæ

wirusy oraz jakie zagro-

¿enia wynikaj¹ z faktu

pod³¹czenia komputera

do Internetu.

Archiwizuje dane na

noœnikach zewnêtrz-

nych. Instaluje odpo-

wiednie oprogramowa-

nie do ochrony zasobów

komputera.

Potrafi u¿yæ program

Kopia zapasowa.

Potrafi reinstalowaæ

system operacyjny.

Zna najnowsze osi¹-

gniêcia w dziedzinie

rozwoju urz¹dzeñ TI.

Potrafi dokonaæ ana-

lizy porównawczej

tego rozwoju na prze-

strzeni ostatnich lat.

Ocenia rozwój urz¹dzeñ

i œrodków TI.

Formu³uje w³asne wnio-

ski i opinie.

Przedstawia ogólnie eta-

py rozwoju urz¹dzeñ

i œrodków TI

Program nauczania

– wymagania

3. Metody opracowywania z³o¿onych dokumentów tekstowych, w tym grafiki

Poprawnie stosuje wy-

ró¿nienia w tekœcie, ko-

rzystaj¹c ze zmian para-

metrów czcionki.

Planuje uk³ad dokumentu.

Dostosowuje formê tek-

stu do jego przeznacze-

nia.

W³aœciwie dzieli tekst na

akapity.

Zna podstawowe zasady

redagowania tekstu.

Poprawia tekst, wyko-

rzystuj¹c mo¿liwoœci wy-

szukiwania i zamiany

znaków, s³ownik, syno-

nimy.

Zmienia parametry stro-

ny – ustawienia margi-

nesów, orientacjê strony,

rozmiar papieru.

Znajduje b³êdy redak-

cyjne w tekœcie.

Stosuje ró¿ne typy tabu-

latorów, potrafi zmieniæ

ich ustawienia w ca³ym

tekœcie.

Stosuje konspekty nu-

merowane.

Wykonuje konwersjê

tekstu na tabelê i od-

wrotnie.

Zna podstawowe zasady

pracy z d³ugim tekstem

(redaguje nag³ówek,

stopkê wstawia numery

stron).

Redaguje wzory mate-

matyczne zawieraj¹ce

znak Ö, kreskê u³amko-

w¹.

Zapisuje plik w dowol-

nym formacie.

Potrafi stosowaæ ró¿ne

style tekstu.

Tworzy w³asne style

tekstu.

Korzysta z podzia³u

tekstu na sekcje.

Potrafi utworzyæ w³as-

ne makro.

Pracuje z d³ugim doku-

mentem, tworzy spis

treœci.

Stosuje przypisy.

Tworzy dowolne wzory,

wykorzystuj¹c edytor

równañ.

Umieszcza w³asne przy-

ciski w pasku narzêdzi.

Tworzy skróty.

Wie, w jakim celu sto-

suje siê twardy podzia³

wiersza i strony.

Samodzielnie wyszuku-

je opcje menu potrzeb-

ne do rozwi¹zania do-

wolnego problemu.

Potrafi zmieniæ uk³ad

klawiatury w celu napi-

sania wypracowania

w innym jêzyku.

Wykonuje podstawowe

operacje blokowe na

tekœcie – kopiowanie,

wycinanie, wklejanie.

Potrafi umieœciæ tytu-

³y rozdzia³ów ze spi-

su treœci w nag³ówku.

Wstawia tabelê i wyko-

nuje podstawowe opera-

cje na jej komórce.

Zapisuje dokument

w pliku w folderze do-

myœlnym.

Przygotowuje profes-

jonalny tekst – pismo,

sprawozdanie, z za-

chowaniem wszyst-

kich zasad redagowa-

nia i formatowania

tekstów.

Stosuje tabulacjê i wciê-

cia.

Wykorzystuje edytor

równañ do pisania pro-

stych wzorów.

Potrafi podzieliæ tekst na

kolumny.

Stosuje automatyczn¹

numeracjê i wypunkto-

wanie.

W³¹cza rysunek do tek-

stu, stosuj¹c wybran¹

przez siebie metodê.

Potrafi wykonaæ podsta-

wowe operacje na wsta-

wionym rysunku.

Formatuje rysunek

(obiekt) wstawiony do

tekstu. Zmienia jego

rozmiary. Oblewa teks-

tem lub stosuje inny

uk³ad rysunku wzglê-

dem tekstu. Grupuje

wstawione obiekty.

Wstawia dowolne obiek-

ty do tekstu.

Rozumie mechanizmy

wstawiania obiektów

(osadzenie, po³¹czenie).

Przygotowuje tekst za-

wieraj¹cy informacje

z ró¿nych Ÿróde³, np.

Internetu.

Umieszcza w tekœcie

dowolne obiekty i odpo-

wiednio je formatuje.

Rozumie dzia³anie me-

chanizmu „³¹cz z pli-

kiem”.

Sprawnie korzysta ze

skanera.

Rozumie, co to jest roz-

dzielczoœæ.

Rozró¿nia rodzaje grafi-

ki: wektorowa, rastrowa.

Potrafi zastosowaæ od-

powiedni format pliku

graficznego.

Potrafi zeskanowaæ

tekst i przetworzyæ go

do postaci znakowej.

Potrafi samodzielnie

odszukaæ mo¿liwoœci

edytora grafiki i wy-

korzystaæ je do ob-

róbki rysunku.

Ozdabia tekst gotowymi

rysunkami, obiektami

z galerii edytorów tek-

stu. Wykorzystuje auto-

kszta³ty dostêpne w edy-

torze.

Wykorzystuje podsta-

wowe mo¿liwoœci edy-

tora grafiki do obróbki

rysunku.

Dba o rozmiar pliku,

gdy wstawia ró¿ne

obiekty.

Zapisuje plik graficzny

w wybranym formacie.

Wie, w jakim forma-

cie powinien byæ za-

pisany.

Program nauczania

– wymagania

4. Metody organizacji w bazach danych

Podaje przyk³ady baz

danych ze swojego oto-

czenia, np. szkolny se-

kretariat, biblioteka,

wypo¿yczalnia kaset

wideo, obs³uga zawo-

dów sportowych.

Omawia narzêdzia TI

przeznaczone do tworze-

nia baz danych.

Rozumie, co oznacza

przetwarzanie danych

w bazach danych.

Potrafi uzasadniæ, dla-

czego warto umieszczaæ

dane w kilku tabelach

po³¹czonych relacj¹.

Potrafi samodzielnie

zaprojektowaæ relacyj-

n¹ bazê danych (sk³a-

daj¹c¹ siê z dwóch ta-

bel).

Ustala typy pól.

Projektuje wygl¹d for-

mularzy.

Tworzy z³o¿one kwe-

rendy.

Planuje i projektuje ra-

porty, w tym raporty

w postaci wykresów.

Rozumie metody organi-

zacji informacji w bazach

danych.

Okreœla typy danych.

Rozumie pojêcie relacji.

Wykonuje podstawowe

operacje na rekordach

danych: sortuje, redagu-

je, dodaje nowe.

Rozumie, czym siê ró¿-

ni sortowanie od indek-

sowania. Wskazuje ró¿-

nice na konkretnych

przyk³adach.

Na przyk³adzie gotowe-

go pliku omawia struk-

turê bazy, okreœla, jakie

informacje s¹ w niej pa-

miêtane.

Wyjaœnia pojêcia rekordu

i typu danych.

Potrafi ustaliæ porz¹dek

malej¹cy lub rosn¹cy

w bazie wed³ug kluczy

podanych przez nauczy-

ciela.

Potrafi zaktualizowaæ

dane w wybranym re-

kordzie i dopisaæ nowy

rekord.

Potrafi wyœwietliæ wy-

nik gotowego zapytania

i przejrzeæ przygotowa-

ny raport.

Zna metody wyszuki-

wania informacji w ba-

zach danych.

Rozumie sposoby pre-

zentacji informacji

w bazie.

Tworzy w³asne zapyta-

nia z jednej tabeli.

Tworzy z³o¿one zapyta-

nia.

Przygotowuje nowe ra-

porty na podstawie

wczeœniej przygotowa-

nych zapytañ.

Potrafi budowaæ

z³o¿one kwerendy

z dwóch lub wiêkszej

liczby tabel po³¹czo-

nych.

Na podstawie przygo-

towanych formularzy

wprowadza i aktualizu-

je dane.

Prezentuje informacje,

korzystaj¹c z przygoto-

wanych raportów.

Wie, do czego s³u¿y for-

mularz i raport. Drukuje

raporty.

Umieszcza w raporcie

podsumowania, okreœla

dane statystyczne (mini-

mum, maksimum), po-

rz¹dkuje dane w rapor-

cie wed³ug zadanych

kryteriów.

Program nauczania

– wymagania

5. Metody stosowania TI w rozwi¹zywaniu problemów z ró¿nych dziedzin nauki

i ¿ycia codziennego

Zna podstawowe zasto-

sowania arkusza kalku-

lacyjnego.

Zna zasadê adresowania

wzglêdnego.

Potrafi zaznaczyæ zada-

ny blok komórek.

Ustawia liczbowy for-

mat danych.

Samodzielnie pisze for-

mu³ê wykonuj¹c¹ jedno

z czterech podstawo-

wych dzia³añ arytme-

tycznych (dodawanie,

odejmowanie, mno¿e-

nie, dzielenie).

Potrafi zastosowaæ ko-

piowanie i wklejanie

formu³.

Korzysta z kreatora wy-

kresów do utworzenia

prostego wykresu.

Rozró¿nia zasady adreso-

wania. Potrafi tworzyæ

formu³y wykonuj¹ce bar-

dziej zaawansowane obli-

czenia (potêgowanie, pier-

wiastkowanie, z zastoso-

waniem nawiasów).

Korzysta z opcji wstawia-

nia funkcji.

Tworzy wykres sk³adaj¹-

cy siê z wielu serii danych,

dodaj¹c do niego odpo-

wiednie opisy.

Potrafi zastosowaæ nume-

rowanie stron w doku-

mencie. Potrafi wstawiæ

nag³ówek. Ustawia inne

formaty danych poza licz-

bowym.

Zna najwa¿niejsze zasady

bezpieczeñstwa przy

otwieraniu dokumentów

zawieraj¹cych makra.

Zna zastosowania naj-

wa¿niejszych funkcji

wbudowanych w ar-

kusz.

Zna zastosowania ró¿-

nych typów wykresów.

Potrafi narysowaæ wy-

kres wybranej funkcji

matematycznej.

Umie rozwi¹zywaæ rów-

nania z jedn¹ niewiado-

m¹ za pomoc¹ arkusza.

Potrafi wstawiæ nag³ó-

wek niestandardowy.

Potrafi ustawiæ druko-

wanie nag³ówków ko-

lumn dla tabeli kilku-

stronicowej.

Stosuje blokowanie okie-

nek przy pracy z du¿¹

tabel¹. Sortuje listê alfa-

betycznie wed³ug poje-

dynczego kryterium.

Automatycznie nume-

ruje listê.

Potrafi wstawiæ d³ugi

tekst do komórki.

Stosuje autoformatowa-

nie.

Wie, jak u¿ywaæ arku-

sza przy rozwi¹zywaniu

zadañ szkolnych (prze-

de wszystkim z mate-

matyki i fizyki).

Potrafi uk³adaæ rozbu-

dowane formu³y z za-

stosowaniem funkcji

warunkowych.

Umie pisaæ w³asne

makra (edytuj¹c kod

Ÿród³owy).

Potrafi wykorzysty-

waæ zaawansowane

elementy formularzy,

np. listy, przyciski

opcji, pokrêt³a.

Potrafi przeprowa-

dziæ analizê przyk³a-

dowego problemu

i opracowaæ w³aœci-

wy algorytm obliczeñ

Stosuje elementy for-

mularzy w celu u³atwie-

nia obs³ugi przygotowy-

wanych arkuszy.

Potrafi stosowaæ filtry,

selekcjonowaæ dane na

podstawie zaawansowa-

nych kryteriów.

Potrafi rejestrowaæ ma-

kra, stosowaæ je w celu

uproszczenia czêsto po-

wtarzanych czynnoœci.

Zna dzia³anie i zasto-

sowanie wiêkszoœci

funkcji dostêpnych

w arkuszu.

Zapisuje utworzony ar-

kusz we wskazanym

folderze docelowym.

Przygotowuje dokument

arkusza kalkulacyjnego

do wydruku (dostosowu-

je orientacjê strony, usta-

wia marginesy, ustala po-

dzia³ stron oraz dopaso-

wuje dokument do stro-

ny).

Potrafi wymieniæ mo¿-

liwoœci aparatu i kame-

ry cyfrowej.

Wie, ¿e z komputera

mo¿na wys³aæ faks.

Wczytuje do kompute-

ra zdjêcie wykonane

aparatem cyfrowym

wed³ug wskazówek na-

uczyciela.

Potrafi wys³aæ zdjêcie

w formie za³¹cznika do

listu e-mail.

Zna ograniczenia po-

jemnoœciowe plików

wysy³anych jako za³¹cz-

niki do listów e-mail.

Pod kierunkiem nauczy-

ciela wysy³a faks z kom-

putera.

Poprawnie redaguje i wy-

sy³a list e-mail z kilko-

ma za³¹cznikami.

Przestrzega zasad doty-

cz¹cych objêtoœci prze-

sy³anych za³¹czników,

Pos³uguje siê programem

do zgrywania muzyki na

dysk twardy.

Potrafi wykonaæ zdjêcie

aparatem cyfrowym.

Pos³uguje siê progra-

mem do odtwarzania

muzyki z komputera.

Samodzielnie wysy³a

faks z komputera.

Potrafi zainstalowaæ

z p³yty instalacyjnej

program do faksowania

oraz sterownik drukarki.

Dokonuje obróbki zdjêæ.

Wie, jak korzystaæ z ra-

dia i telewizji za pomo-

c¹ komputera.

Potrafi samodzielnie

opracowaæ pod

wzglêdem dŸwiêko-

wym i graficznym

film nakrêcony za

pomoc¹ kamery cy-

frowej.

Potrafi wykonaæ al-

bum elektroniczny

zawieraj¹cy odpo-

wiednio opracowane

zdjêcia wykonane

aparatem cyfrowym.

Plik z chomika:

Inne pliki z tego folderu:

Inne foldery tego chomika: