PLAN PRACY DYDAKTYCZNO – WYCHOWAWCZEJ DLA DZIECI
5 – LETNICH
1. NADCHODZI ZIMA.
2. ZWIERZĘTA PRZED ZIMĄ.
3. NA POCZCIE – PSZCZÓŁKI LISTY PISZĄ.
TEMAT KOMPLEKSOWY
ZADANIA PROGRAMOWE
METODY I FORMY REALIZACJI ZADANIA
LITERATURA/
UWAGI
NADCHODZI ZIMA
Obserwowanie i wyjaśnianie zjawisk atmosferycznych i zachodzących zmian w otaczającym środowisku.
Dostrzeganie zależności pomiędzy temperaturą, długością dnia i porą roku.
Przekazywanie wiedzy i kształtowanie umiejętności chronienia własnego ciała przed zimnem.
Kształtowanie świadomości prozdrowotnej obejmującej: właściwe ubieranie się dostosowane do warunków atmosferycznych, miejsce i rodzaje zabaw, odżywianie, rolę odpoczynku, świadome przeciwdziałanie, a także ochronną rolę szczepień.
Uczenie sposobów spędzania wolnego czasu w dżdżyste dni i długie jesienne wieczory.
Tworzenie warunków dla przeżywania i wyrażania doznań estetycznych związanych z późną jesienią.
Rozwijanie wrażliwości muzycznej poprzez nasłuchiwanie dźwięków późnej jesieni w otaczającym środowisku, słuchanie i odtwarzanie układów rytmicznych, a także poprzez słuchanie muzyki i śpiewanie piosenek.
Doskonalenie sprawności ruchowej.
Spacer po okolicy przedszkola oraz obserwowanie roślin i drzew w ogrodzie przedszkolnym. Zwracanie uwagi na zmiany zachodzące w przyrodzie wraz z nastaniem późnej jesieni. Czytanie i oglądanie książek z ilustracjami o tematyce późnej jesieni.
Rozmowy nauczyciela z dziećmi dotyczące zmian zachodzących w przyrodzie.
Słuchanie wiersza „Czerń” J. Kulmowej. Rozmowa nawiązująca do tematyki wiersza, będąca odpowiedzią na pytanie „Jaka jest listopadowa jesień?”
Słuchanie wiersza „Listopad” W. Grodzieńskiej.
Rozmowa kierowana nauczyciela z dziećmi, której celem jest udzielenie odpowiedzi na pytanie: „Jak należy się ubierać w jesienną słotę?”.
Obserwowanie ubioru ludzi podczas spacerów.
Przeglądanie ilustracji o tematyce późnej jesieni.
Nazywanie części ubrania. Klasyfikowanie ubrań według jednej lub większej ilości cech (praca z książką).
Rozwiązywanie zagadek tematycznie związanych z ciepłym ubiorem (czapka, szalik, rękawice).
Pobyt dzieci na świeżym powietrzu – zwracanie uwagi na koleżeńską i bezpieczną zabawę - poprzedzony rozmową na temat potrzeby dokładnego ubierania się.
Słuchanie wiersza W. Jareckiego „Lubię wiatr jesienny”. Rozmowa nauczyciela z dziećmi dotycząca wykorzystania wiatru w codziennym życiu, w zabawie (wiatraki, latawce).
Uświadomienie istoty zdrowego odżywiania. Rozmowa dotycząca zdrowego odżywiana się. Tworzenie kalendarzy zdrowego odżywiania – uzupełnianych przez dzieci podczas weekendów.
Zabawy ruchowe podejmowane z inicjatywy dzieci oraz inicjowane przez nauczyciela.
Grupowy Turniej Gier Planszowych – uświadomienie dzieciom odmiennego sposobu spędzania wolnego czasu pomijając komputer i telewizor.
Malowanie połączone z wydzieraniem listopadowej jesieni przy wykorzystaniu różnych materiałów plastycznych.
Zabawa pantomimiczna na temat „Historia jednego listka”. Wyrażanie siebie za pomocą ruchu.
Malowanie farbami plakatowymi przy wykorzystaniu wzorca pierwotnego na temat „Idzie jeż lasem”. Zwracanie uwagi na estetykę wykonania pracy oraz zachowanie miejsca pracy – po jej zakończeniu - w czystości.
Nasłuchiwanie dźwięków otaczającego środowiska – powiewów wiatru, odgłosów deszczu.
Zabawa muzyczna „Co to za instrument?” – rozpoznawanie instrumentów po dźwiękach, jakie wydaje.
„Psoty jesiennego wiatru” - interpretacja ruchowa słuchanej muzyki.
Słuchanie tekstu, wystukiwanie jego rytmu – „Chlapa” B. Latosińskiej.
Słuchanie i śpiewanie piosenek o jesieni „Zbieramy grzyby”, Jesienny deszczyk”, „Pan listopad gra na basie”.
Zabawy ruchowe przy muzyce.
Zabawy i ćwiczenia ruchowe wg K. Wlaźnik.
Wiersz
J. Kulmowej „Czerń”
Wiersz W. Grodzieńskiej „Listopad”
Zabawy i ćwiczenia 5 – latków, cz. 1, s.51.
Tekst B. Latosińskiej „Chlapa”
Wlaźnik K.: „Wychowanie fizyczne w przedszkolu”.
ZWIERZĘTA PRZED ZIMĄ
Budzenie zaciekawienia otaczającym światem poprzez tworzenie okazji do bezpośrednich obserwacji zwierząt, oglądanie ilustracji i opowiadania nauczycielki.
Doskonalenie umiejętności wypowiadania własnych myśli w formie zdań z użyciem przyimków.
Tworzenie warunków dla wyrażania gromadzonych doświadczeń i przeżyć różnymi formami ekspresji.
Kształtowanie umiejętności analityczno – synektycznych słuchowych i wzrokowych w bezpośrednim kontakcie z obserwowanymi zwierzętami i na podstawie celowo stosownych ćwiczeń.
Kształtowanie ogólnej sprawności słuchowej i wrażliwości muzycznej poprzez nasłuchiwanie, identyfikowanie i odtwarzanie dźwięków otaczającego środowiska.
Doskonalenie procesów poznawczych, myślenia i orientacji w zakresie pojęć matematycznych.
Kształtowanie ogólnej sprawności ruchowej oraz sprawności manualnej i koordynacji ruchów oka i ręki.
Spacer po najbliższej okolicy – obserwowanie ludzi i zwierząt (ptaków) przygotowujących się do zimy. Oglądanie ilustracji przedstawiających zwierzęta przygotowujące się do okresu zimowego. Wysłuchiwanie opowiadań nauczycielki przedstawiających przygotowania zwierząt i ludzi do zimy.
Swobodne rozmowy dzieci dotyczące aktualnej pory roku i tego co w związku z nią dzieje się w przyrodzie.
Swobodne i inspirowane przez nauczyciela rozmowy w czasie wykonywania prac porządkowych w kąciku przyrodniczym, dydaktycznym, plastycznym lub kąciku książki.
Nazywanie zwierząt (w oparciu o ilustracje książkowe) i opisywanie ich „domów”.
Zabawa słowna „Na jesienną wyprawę zabiorę.... i....”
Zabawa pantomimiczna na temat „Zwierzęta domowe” oraz „Zwierzęta leśne”.
Praca plastyczno – konstrukcyjna – wykonywanie sylwet zwierząt leśnych przy wykorzystaniu techniki malowania, wylepiania oraz collage’u .
Praca plastyczna „Karmnik dla ptaków” – praca wykonana ze zlepiania szablonów figur geometrycznych znanych dzieciom.
Zabawa ruchowa przy muzyce – ilustrowanie ruchem muzyki.
Zabawa w teatr – przestawianie wybranego fragmentu obrazka scenicznego własnym tekstem.
„Co to za zwierz?” – zgaduj – zgadula – rozpoznawanie zwierząt zaobserwowanych podczas spaceru po najbliższej okolicy.
Ćwiczenia językowe na podstawie ilustracji obejmujące: nazywanie osób/ zwierząt i ich czynności, nadawanie imion, wysłuchiwanie głosek w nagłosie wyrazów oznaczających nazwy osób, zwierząt, wyodrębnianie elementów ilustracji i określanie ich miejsca, odpowiedzi na pytania oraz samodzielne formułowanie pytań.
Zabawa ruchowo – językowa „Lezie rak”.
Przygotowanie i układanie domina obrazkowego (praca z książką).
Rozwiązywanie zagadek tematycznie związanych z przygotowaniem się zwierząt do zimy.
Zabawa ruchowa „Zajączki do norek” – rozwijanie spostrzegawczości dzieci, reagowanie na sygnał dźwiękowy.
Słuchanie wiersza „Leśne spotkania” E. Burakowskiej.
Zapoznanie z głoską i literą „g”. Globralne czytanie wyrazów. Wyszukiwanie w podanych wyrazach nowo poznanej litery „g”.
Zabawa ruchowa przy muzyce „Jesienny marsz”, „Zajączki”.
Własne improwizacje wokalne dzieci na temat „Zwierzęta przed zimą”.
Słuchanie i śpiewanie piosenek o tematyce jesiennej.
Liczenie i porównywanie liczebności rozpoznawanych na ilustracji zwierząt.
Klasyfikowanie zwierząt według jednej lub większej ilości cech.
Liczenie i porównywanie liczebności rozpoznawanych na ilustracji przedmiotów/ zwierząt. Odwzorowywanie zbioru.
Układanie domina obrazkowego – przeliczanie elementów widocznych na obrazkach. Dobieranie odpowiednich klocków w pary.
Zabawy i ćwiczenia 5 – latków, cz. 1, s.56.
Zabawy i ćwiczenia 5 – latków, Wycinanka, s.41.
Wiersz E. Burakowskiej „Leśne spotkania”
Zabawy i ćwiczenia 5 – latków, cz.1, s.55, ćw. 1, s. 56 ćw. 1, s. 58 ćw. 1,
NA POCZCIE – PSZCZÓŁKI LISTY PISZĄ
Poznawanie instytucji użyteczności publicznej funkcjonujących w miejscowości.
Doskonalenie umiejętności komunikatywnych języka. Nazywanie instytucji, osób pracujących i ich czynności.
Kształtowanie ogólnej sprawności słuchowej i słuchu fonematycznego.
Kształtowanie umiejętności klasyfikowania, porównywania i liczenia oraz dostrzegania i określania zachodzących relacji.
Globalne czytanie wyrazów.
Kształtowanie umiejętności organizowania wspólnej zabawy.
Kształtowanie sprawności manualnej.
Kształtowanie ogólnej sprawności ruchowej
Wycieczka do pobliskiego Urzędu Pocztowego. Rozmowa z nauczycielem dotycząca pracy Urzędu Pocztowego oraz listonoszy. Wymiana spostrzeżeń dzieci.
Oglądamy historyjkę obrazkową przedstawiającą drogę listu od nadawcy do adresata. Wzbogacamy zasób słownictwa czynnego – znaczek, koperta, nadawca, adresat, skrzynka pocztowa, adres, kod itp.
Nazywanie zawodów na podstawie ilustracji.
Rozmawiamy na temat znanych nam zawodów. Staramy się tłumaczyć, dlaczego dany zawód jest ważny.
Rozwiązujemy zagadki c...
gwiazda12